Конспект занятия по логопедической ритмике с детьми младшего дошкольного возраста. Тема: «Поздняя осень. Предзимье»

Автор: Модестова Елена Викторовна

Организация: ГБОУ Школа №1353

Населенный пункт: г. Москва, г. Зеленоград

Автор: Диденко Ольга Александровна

Организация: ГБОУ Школа №1353

Населенный пункт: г. Москва, г. Зеленоград

Цель: обобщить и закрепить знания детей об осени, познакомить с понятием «предзимье».

Задачи:

1. Образовательные – уточнить и закрепить знания детей о признаках осени, познакомить с понятием «предзимье».
2. Развивающие – формировать познавательный интерес, развивать звуковую культуру речи, чувство ритма, совершенствовать песенный репертуар, эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать координацию движений, крупную и мелкую моторику.
3. Воспитательные – формировать привычку к здоровому образу жизни, коммуникативную культуру.

Оборудование: осенние листья, снежинка, корзинки, маракасы, шумовые инструменты (бутылки)

Подготовительная работа: заучивание логопедической распевки «Гололед». (Н.В. Нищева, Л.Б. Гавришева. Новые логопедические распевки), упражнения с листьями под музыку.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Дружно, четко мы шагаем, Ходьба- марш по кругу с листьями

• вместе провожаем. Машем листьями

Листья с дерева опали Приседаем

• цветной нам расстилали. Руки в стороны, листья кладут на пол
• в букет их собирали. Собрать листья в корзину

Птицы к югу улетели, Имитируем полет

• к нам придут метели. Кружимся

Дуют сильные ветра, Движение рук вперед

• холода. Потираем плеч

Снег на улице метет, Скользящий приставной шаг

Отдохнуть нам не дает,

Мы лопаточки возьмём, Имитируем уборку снега

Снег с дорожек уберем.

Не страшны нам холода, Грозим пальчиком

• мы зиме всегда. Прыжок руки в стороны

 

2. Основная часть.

Развитие связной речи.

Приметы осени.

Что делает солнце осенью? (прячется за тучи, не греет)

Что происходит с листьями? (краснеют, желтеют, опадают, летят)

Что делают птицы осенью? (улетают, перелетают)

Осень – такое красивое время года. Но наступают холода, деревья уже стоят голые, падает снег, на улице морозно – это время называется поздней осенью или предзимьем.

Речевая игра «Послушай, повтори – не ошибись»

• да- да -наступают холода. Можно на каждые слог да-да-да хлопать в ладоши

Да- да- да- превратилась в лед вода.

Оз – оз- оз – и на улице мороз.

Ель- ель – ель – будет зимняя метель.

Гу- гу -гу -листья желтые в снегу.

Педагог - И мы разлетимся как снежинки.

Упражнение для глаз «Снежинка»

Педагог. - Посмотрите, какая красивая снежинка к нам прилетела. Следите за ней глазками, а голова не двигается.

Снежинку мы увидели,

За ней понаблюдаем.

Снежинка вправо полетела,

Глазки вправо посмотрели.

Влево падает смотри

Глазками ты проследи.

Вот вдруг в небо поднялась,

Потом на землю улеглась.

Глазки дружно закрываем

И снежинку мы теряем.

Пальчиковая гимнастика « Снежок»

Раз, два, три, четыре,

Загибают пальчики, начиная с большого.

Вместе мы снежки лепили

Имитируют лепку снежка ладошками

Вот- подбросим,

Подбросить воображаемый снежок

Оп – поймаем,

Поймать двумя ладошками

А потом его сломаем

Топают по воображаемому снежку

 

Массаж биологически активных зон «Мороз»

Скоро к нам придет мороз.

Поглаживают ладонями шею.

Чтобы нос наш не замерз,

Мы его сейчас потрем,

Указательными пальцами легко потирают

Потом погладим,

Большим пальцем гадим нос с боку

И помнем.

Круговые движения на крыльях носа

Разотрем мы наши щекчки.

Ладошками растирать щеки

Пусть краснеют как листочки,

Поведем по бровкам, глазкам,

Указательным пальцем рисуем

Будут глазки ,словно в сказке!

И про ушки не забудем?

Проведем мы пальчиками

Провести по ушным бороздкам

По дорожкам – ямочкам.

Вот сейчас потреплем мы ушки –

Ах! Какие непослушки!

Прыгнем!

Руки на поясе, прыжок

Хлопнем

Хлопаем в ладоши

Прыгнем снова!

Прыжок

Будем мы всегда здоровы!

Хлопки

Педагог. Согрелись? Тогда споем песню.

Логопедическая распевка «Гололед». (Н.В. Нищева, Л.Б. Гавришева. Новые логопедические распевки)

Я песком посыплю густо

Всю дорожку у ворот

А еще ступеньки, спуски,

Потому что гололед.

Упражнение на ориентировку в пространстве. «Пройди - не поскользнись!»

На полу выложить формы луж. Детям дается задание.

- Обойди застывшую лужу справа, слева, змейкой, вокруг, перепрыгни. Смотри не подскользнись.

Сесть на ковер лицом к окну

Артикуляционная гимнастика

Педагог – А сейчас мы покатаемся с горки.

Упражнение «Горка»

И.п. Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка упираемся в бугорки за нижними зубами, спинка языка выгибается вверх, затем выравнивается

Педагог. Поиграли, покатались вот и метель пришла.

Упражнение для развития речевого дыхания и голоса. «Метель»

По сигналу:

• «метель началась», дети тихо гудят – У-У-У
• «сильная метель», громко произносят -У-У-У
• «метель затихает», уменьшают силу голоса
• «метель закончилась», молчат

Игра на шумовых инструментах.

Педагог- как вы здорово гудели, настоящая метель, а теперь внимательно послушаем.

Для нас прозвучит музыка метели. Если звучит тихая музыка, вы ей подыгрываете шумелками, если громкая – маракасами.

3. Рефлексия.

Педагог – Молодцы! Ребята, а что вам больше всего сегодня понравилось? А что запомнилось?

 

Список литературы:

1. Нищева Н. В. Логопедическая ритмика в системе коррекционно-развивающей работы в детском саду. Музыкальные игры, упражнения, песенки. Учебно-методическое пособие. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВОПРЕСС», 2014. — 96 с. + CD

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 17.12.2018