Ознакомление детей дошкольного возраста с неживой природой, через экспериментирование

Автор: Махнёва Людмила Геннадьевна

Организация: МБДОУ 1 комбинированного вида

Населенный пункт: Московская область, г. Одинцово

«Самое лучшее открытие – то,

которое ребенок делает сам»

Ральф У. Эмерсон

Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», - гласит народная пословица. И действительно, общаясь с детьми , видишь, как активно они проявляют интерес к окружающему: интересуются, обследуют, действуют. Поэтому в своей работе я решила больше внимания уделять ознакомлению с неживой природой. Знакомство дошкольников с некоторыми явлениями неживой природы происходит в основном во время непосредственных наблюдений в различные времена года. Большую роль при ознакомлении играет эксперимент.

Тайны мироздания скрыты в каждом камешке, лежащем на дороге, и в каждой дождевой капельке, их нужно только увидеть. Научиться видеть в простых вещах скрытые связи и возможности большой труд для ребёнка в первые 7 лет его жизни. Эксперимент открывает огромные возможности для познания секретов, помогает развивать аналитическое мышление и умение предсказывать результат.

Для детей дошкольного возраста экспериментирование, наравне с игрой, является ведущим видом деятельности. В ходе эксперимента дети получают возможность удовлетворить свою любознательность, почувствовать себя исследователем.

- Друзья, почувствуйте и вы себя первооткрывателями. Пожалуйста, закройте глаза, а я предложу определить на вкус, что вы попробовали.

«Опыт»

Круглое, румяное,

Я расту на ветке:

Любят меня взрослые,

И маленькие детки. (Яблоко)

 

Он и сочен, и душист,

А снаружи золотист.

Много долек в нем, друзья,

Для тебя и для меня. (Апельсин)

 

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява,

Кто любит щи –

Меня в них ищи. (Капуста)

 

Плод – сладкий, и гладкий,

И круглый, и смуглый,

И душистый, и пушистый,

А середка плода,

Словно камень тверда. (Персик)

Мы с вами убедились, что во время исследовательской работы задействованы все органы чувств: ребенок вслушивается, вглядывается, трогает, нюхает, пробует.

Поэтому в своей работе стараюсь дать элементарные представления о неживой природе посредством экспериментирования.

А для этого мне необходимо:

1. Развивать способность у воспитанников наблюдать, исследовать , давать правильную оценку предметам, явлениям.

2. А еще // развивать любознательность, самостоятельную экспериментальную деятельность за счет партнерства // со взрослыми.

3. И вместе с родителями стимулировать детей к сравнению, поиску сходства и различия вещей и явлений.

Организуя исследовательскую работу с детьми, соблюдаю определённые правила, позволяющие успешно решать задачи исследовательского обучения.

Конечно же, к этому процессу нужно подходить творчески, для этого: //

1. Учу детей действовать самостоятельно и независимо, избегаю прямых инструкций.

2. Не сдерживаю инициативы воспитанников.

3. Не делаю за них то, что они могут сделать самостоятельно.

4. Не спешу с вынесением оценочных суждений.

5. Помогаю детям учиться управлять процессом усвоения знаний.

«Опыт»

Воздух, он объект особый,

Его руками не потрогать.

Чтоб его увидеть глазом

В трубочки подули разом.

Как молодые лаборанты,

Мы вдыхаем ароматы.

И вот эту всю работу

Назвали умным словом «опыт».

Баночку одну откройте

И окажетесь в лесу.

Угадать вам нужно точно,

Что я в банке принесу?

 

Отгадать не сложно будет,

Что находится внутри.

Аромат всех утром будит -

День рабочий впереди.

 

Витаминов в нем не счесть

Даже «С» здесь точно есть.

Лишь кусок положишь в рот,

Горло//точно уж пройдет.

 

Резкий запах отпугнет

И микробов, и народ.

Но зато здоровы дети,

Рады мамы все на свете.

 

Мы гадали, мы гадали,

Дружно голову ломали,

Как увидеть и понять,

Как ребятам объяснять?

В этой банке - чистый воздух.

Он не пахнет и на вид

Никто его не определит.

Но зато добавить что-то

И пойдет у нас работа.

Предложили вам пять раз

Определить, что в банке сейчас.

Вы увидели сосну?

Иль чеснок и колбасу?

Вывод: воздух наш простой

Запах передаст любой.

Если ты умеешь, самый обычный факт подать, как открытие, и добиться удивления и восторга детей, то можешь считать, что половину дела ты уже сделала.

Для поддержания у ребят интереса к экспериментированию я рекомендую родителям создавать дома экспериментальные уголки. Для этого постоянно обновляю наглядную информацию, провожу консультации по проведению исследовательской деятельности дошкольников.

Удовлетворение можно видеть на лицах детей и их родителей во время совместных походов в лес, парк, к водоёму. Все это побуждает взрослых больше времени уделять своим детям: соблюдать режим в выходные дни, не забывать о прогулках на свежем воздухе, больше общаться, делиться знаниями и наблюдениями.

Старайтесь похвалить ребенка, даже тогда, когда его успехи очень скромны. Это воспитывает уверенность в себе, вызывает желание сделать следующий шаг. И хочется верить, что вкладывая частицу своей души в каждого ребенка, мы делаем мир - добрее.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 17.12.2018