Ознакомление детей дошкольного возраста с неживой природой, через экспериментирование
Автор: Махнёва Людмила Геннадьевна
Организация: МБДОУ 1 комбинированного вида
Населенный пункт: Московская область, г. Одинцово
«Самое лучшее открытие – то,
которое ребенок делает сам»
Ральф У. Эмерсон
Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», - гласит народная пословица. И действительно, общаясь с детьми , видишь, как активно они проявляют интерес к окружающему: интересуются, обследуют, действуют. Поэтому в своей работе я решила больше внимания уделять ознакомлению с неживой природой. Знакомство дошкольников с некоторыми явлениями неживой природы происходит в основном во время непосредственных наблюдений в различные времена года. Большую роль при ознакомлении играет эксперимент.
Тайны мироздания скрыты в каждом камешке, лежащем на дороге, и в каждой дождевой капельке, их нужно только увидеть. Научиться видеть в простых вещах скрытые связи и возможности большой труд для ребёнка в первые 7 лет его жизни. Эксперимент открывает огромные возможности для познания секретов, помогает развивать аналитическое мышление и умение предсказывать результат.
Для детей дошкольного возраста экспериментирование, наравне с игрой, является ведущим видом деятельности. В ходе эксперимента дети получают возможность удовлетворить свою любознательность, почувствовать себя исследователем.
- Друзья, почувствуйте и вы себя первооткрывателями. Пожалуйста, закройте глаза, а я предложу определить на вкус, что вы попробовали.
«Опыт»
Круглое, румяное,
Я расту на ветке:
Любят меня взрослые,
И маленькие детки. (Яблоко)
Он и сочен, и душист,
А снаружи золотист.
Много долек в нем, друзья,
Для тебя и для меня. (Апельсин)
Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява,
Кто любит щи –
Меня в них ищи. (Капуста)
Плод – сладкий, и гладкий,
И круглый, и смуглый,
И душистый, и пушистый,
А середка плода,
Словно камень тверда. (Персик)
Мы с вами убедились, что во время исследовательской работы задействованы все органы чувств: ребенок вслушивается, вглядывается, трогает, нюхает, пробует.
Поэтому в своей работе стараюсь дать элементарные представления о неживой природе посредством экспериментирования.
А для этого мне необходимо:
1. Развивать способность у воспитанников наблюдать, исследовать , давать правильную оценку предметам, явлениям.
2. А еще // развивать любознательность, самостоятельную экспериментальную деятельность за счет партнерства // со взрослыми.
3. И вместе с родителями стимулировать детей к сравнению, поиску сходства и различия вещей и явлений.
Организуя исследовательскую работу с детьми, соблюдаю определённые правила, позволяющие успешно решать задачи исследовательского обучения.
Конечно же, к этому процессу нужно подходить творчески, для этого: //
1. Учу детей действовать самостоятельно и независимо, избегаю прямых инструкций.
2. Не сдерживаю инициативы воспитанников.
3. Не делаю за них то, что они могут сделать самостоятельно.
4. Не спешу с вынесением оценочных суждений.
5. Помогаю детям учиться управлять процессом усвоения знаний.
«Опыт»
Воздух, он объект особый,
Его руками не потрогать.
Чтоб его увидеть глазом
В трубочки подули разом.
Как молодые лаборанты,
Мы вдыхаем ароматы.
И вот эту всю работу
Назвали умным словом «опыт».
Баночку одну откройте
И окажетесь в лесу.
Угадать вам нужно точно,
Что я в банке принесу?
Отгадать не сложно будет,
Что находится внутри.
Аромат всех утром будит -
День рабочий впереди.
Витаминов в нем не счесть
Даже «С» здесь точно есть.
Лишь кусок положишь в рот,
Горло//точно уж пройдет.
Резкий запах отпугнет
И микробов, и народ.
Но зато здоровы дети,
Рады мамы все на свете.
Мы гадали, мы гадали,
Дружно голову ломали,
Как увидеть и понять,
Как ребятам объяснять?
В этой банке - чистый воздух.
Он не пахнет и на вид
Никто его не определит.
Но зато добавить что-то
И пойдет у нас работа.
Предложили вам пять раз
Определить, что в банке сейчас.
Вы увидели сосну?
Иль чеснок и колбасу?
Вывод: воздух наш простой
Запах передаст любой.
Если ты умеешь, самый обычный факт подать, как открытие, и добиться удивления и восторга детей, то можешь считать, что половину дела ты уже сделала.
Для поддержания у ребят интереса к экспериментированию я рекомендую родителям создавать дома экспериментальные уголки. Для этого постоянно обновляю наглядную информацию, провожу консультации по проведению исследовательской деятельности дошкольников.
Удовлетворение можно видеть на лицах детей и их родителей во время совместных походов в лес, парк, к водоёму. Все это побуждает взрослых больше времени уделять своим детям: соблюдать режим в выходные дни, не забывать о прогулках на свежем воздухе, больше общаться, делиться знаниями и наблюдениями.
Старайтесь похвалить ребенка, даже тогда, когда его успехи очень скромны. Это воспитывает уверенность в себе, вызывает желание сделать следующий шаг. И хочется верить, что вкладывая частицу своей души в каждого ребенка, мы делаем мир - добрее.