Путешествие по сказке

Автор: Рожковская Инна Васильевна

Организация: ГБОУ «Школа №152»

Населенный пункт: г. Москва

Тип занятия: комбинированное, в занятие включено несколько видов деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная.

Актуальность темы:

Для умственного развития детей дошкольного возраста существенное значение имеет приобретение ими математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных способностей, так необходимых для познания окружающего мира.

Многие современные родители считают, что если ребенок умеет читать и считать, то он готов к школе, но это заблуждение. Для того,- чтобы дошкольник соответствовал социальной роли ученика, он должен обладать такими качествами, как умение слушать, работать в коллективе и самостоятельно, у него должно быть желание и привычка думать, стремление узнавать что-то новое.

«НАУЧНЫЕ ПОНЯТИЯ НЕ УСВАИВАЮТСЯ И НЕ ЗАУЧИВАЮТСЯ РЕБЕНКОМ, НЕ БЕРУТСЯ ПАМЯТЬЮ, А ВОЗНИКАЮТ И СКЛАДЫВАЮТСЯ С ПОМОЩЬЮ НАПРЯЖЕНИЯ ВСЕЙ АКТИВНОСТИ ЕГО СОБСТВЕННОЙ МЫСЛИ»-/ Л. С. Выготский

По мнению известных психологов и педагогов (П. Я. Гальперина, Т. В. Тарунтаевой), формирование у ребенка математических представлений должно опираться на предметно-чувственную деятельность, в процессе которой легче усвоить весь объем знаний и умений, осознанно овладеть навыками счета, измерения, приобрести элементарную, прочную основу ориентировки в общих понятиях. Поэтому основным принципом ознакомления детей с математикой является наглядность.

Цель: закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10 (прямой и обратный счёт).

Задачи:

Образовательные:

• продолжать учить составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание;
• упрощать в решении примеров на увеличение и уменьшение числа на 1 и на 2;
• закреплять умения ориентироваться в пространстве.

Развивающие:

• развивать умение работать вместе;
• развивать память, внимание, логику.

Воспитательные:

• воспитывать уважительное отношение друг к другу при работе в коллективе.

Предварительная работа:

1. Беседа на тему «Дни недели», «Времена года».

2. Дидактические игры «Назови соседей числа», «Четвертый лишний».

3. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок».

Демонстрационный материал: игрушки зайца, волка, медведя, лисы, колобка, листья дуба, клёна; иллюстрации к сказке «Колобок»

Раздаточный материал: простые карандаши, листочки в клеточку; цифры и знаки неравенства; наборное полотно; набор предметов для ориентировки в пространстве.

 

Ход занятия:

1. Организационный момент, объявление темы и целей занятия.

Воспитатель: Ребята, вы сегодня все такие красивые, славные и веселые. Давайте покажем всем, какие мы веселые:

Солнце на небе проснулось,

Нам, ребята, улыбнулось,

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем.

Лучи солнышка возьмем

И к сердечку поднесем.

Воспитатель: Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, я надеюсь, что хорошее настроение сохранится у вас в течение всего дня.

Воспитатель: Сегодня, ребята, на занятии мы с вами не просто будем решать и считать – мы отправимся путешествовать в страну Математики.

2. Основная часть.

Воспитатель: Но путешествовать интереснее с друзьями. А вот кого мы возьмем в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку.

Формой он похож на мяч,

Был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол

И от бабушки ушел.

У него румяный бок, -

Кто же это? -

Дети: Колобок

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как начинается сказка? (дети вспоминают)

Воспитатель: Да, ребята! Колобок ушел и от бабушки и от дедушки. И привела его тропинка в лес. И встретил он на тропинке Зайца, а Заяц и говорит:

Заяц (игрушка): Колобок, колобок, я тебя съем!

Колобок (игрушка): Не ешь меня, зайчик, лучше послушай, как я с ребятами умею считать.

Воспитатель: (задает детям задание)

• Порядковый счет до 10.
• Обратный счет от 10.
• Счет через 1 до 10.
• Обратный счет через 1 от 10.
• Счет от 3 до 9; от 10 до 7; от 5 до 8; от 9 до 3.
• Назовите соседей чисел 6; 4; 8; 9.
• Какое число меньше числа 10 на 1, на 2. (показывают на доске)
• Назовите число, предшествующее числам 3; 8; 5.
• Назовите число, последующее числам 4; 7; 9.

Заяц (игрушка): Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием. Но, вдруг, на полянке поднялся ветер и перепутал все листочки. Сосчитайте, сколько всего листочков на поляне?

Дети: 10.

Воспитатель: Найдите такую же цифру.

Воспитатель: Сосчитайте, сколько кленовых листочков?

Дети: 4.

Воспитатель: Найдите цифру, соответствующую количеству кленовых, дубовых листочков (дети находят цифры 4 и 6).

Воспитатель: Ребята, сравните количество кленовых и дубовых листьев, поставьте соответствующие знаки равенства или неравенства (дети выполняют задание).

Воспитатель: Сколько листочков надо добавить или убрать, чтобы листьев стало поровну?

Дети: Добавить 2 дубовых или убрать 2 кленовых листочка.

Заяц (игрушка): Ну, молодцы! Хорошо считаете. Так и быть, отпущу тебя, колобок с ребятами. До свидания.

Воспитатель: И покатился колобок дальше, а навстречу ему волк.

Волк (игрушка): Колобок, я тебя съем!

Колобок (игрушка): Не ешь меня, волк! Лучше посмотри, как я с ребятами задачи решаю.

Воспитатель:

1. Три яблока из сада ёжик притащил.

Самое румяное- белке подарил.

С радостью подарок получила белка.

Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке (2)

2. Две мышки проникли в квартиру,

Решили попробовать сыру,

Тут следом явились подружки -

Три сереньких мышки-игрушки.

Кот спал в это время на крыше,

Про этот не ведая пир.

А ну, сосчитайте, сколько мышей

Съели оставленный сыр (5).

3. Сколько орехов в пустом стакане? (0)
4. Если съесть одну сливу, что останется? (косточка)
5. У кого больше лап: у утки или утёнка? (поровну)
6. Сколько хвостов у четырех котов? (4)

Воспитатель: Мы решили все задачи, а волк нас не отпускает.

Волк (игрушка): Ох, и устал я от ваших задач! Давайте разомнемся вместе.

Физкультминутка:

Замесила бабушка ни булку, ни оладушки (поворот вправо-влево).

Доставала из печи (руки вверх, в стороны, вниз).

Ни пирог, ни калачи (повороты туловища вправо-влево).

Как поставила на стол (приседания).

Он от бабушки и дедушки ушел (прыжки).

Кто же бегает без ног (бег на месте)?

Это румяный колобок! (хлопки в ладоши)

Волк (игрушка): Молодцы, наигрался я с вами. Так и быть, идите дальше. До свидания!

Воспитатель: Катится колобок, а навстречу ему медведь.

Медведь (игрушка): Колобок, я тебя съем!

Колобок (игрушка): Не ешь меня, Мишка.

Медведь (игрушка): Не съем, если поможете мне сделать план моей берлоги.

(На доске большой ватман, рядом картинки с изображением мебели, дети все вместе расставляют на ватмане в указанных местах мебель).

• В правом верхнем углу стоит кровать.
• В левом нижнем углу стоит шкаф.
• В центре – стоит стол.
• В левом верхнем углу стоит телевизор.
• В правом нижнем углу – диван.
• Над столом висит лампочка (люстра).
• Около телевизора стоит кресло.

Медведь (игрушка): Молодцы! Очень вы мне помогли. Но у меня для вас есть ещё одно задание. Вам нужно закончить предложения:

• Если стол выше стула, то стул…
• Если дорога шире тропинки, то тропинка…
• Если 2>1, то 1…
• Если брат старше сестры, то сестра…
• Если левая рука слева, то правая …
• Если лента длиннее шнура, то шнурок…

Медведь (игрушка): И с этим заданием вы справились. Молодцы! Так и быть, отпущу вас. До свидания!

Воспитатель: Катится колобок, а навстречу ему лиса.

Лиса (игрушка): Колобок, я тебя съем!

Колобок (игрушка): Не ешь меня, лиса.

Лиса (игрушка): Не съем, если выполните моё задание.

Лиса даёт задание:

• Назовите, какое сегодня число и день недели.
• Назовите 2-й день недели, 4-й день недели.
• Сколько выходных в неделе? Назовите их.
• Какие они по счету?
• Какой по счету идет месяц?

Лиса (игрушка): У меня для вас ещё задание. Я буду показывать ряд слов, а вы должны назвать лишнее слово.

• Зима, весна, четверг, лето, осень.
• Октябрь, вечер, ночь, утро.
• 1,2, круг, 4, 5.
• Треугольник, круг, квадрат, арбуз.

Лиса (игрушка): Молодцы, справились с заданием!

Воспитатель: Лисичка, а мы для тебя подарок нарисуем. Только мы пока еще сами не знаем, что у нас получится (дети садятся за столы, выполняют графический диктант).

Лиса (игрушка): Что же у вас получилось?

Воспитатель (загадывает загадку):

Выходя из дома в дождь.

Ты меня с собой берешь.

Стоит солнцу появиться –

Мне опять в углу пылиться (зонт).

Дети дарят рисунки лисичке.

Лиса (игрушка): Спасибо тебе, колобок, и вам, ребята! Придется вас отпустить. До свидания!

3. Итог занятия.

Воспитатель: Вот и закончилось, ребята, наше путешествие по сказке.

- Что вам больше всего понравилось из нашего путешествия?

- Кого мы сегодня встретили на своем пути?

- Какие задания вам больше всего понравились?

- Какие задания были сложными?

- А теперь, оцените свою работу. Если вам было интересно на занятии и у вас хорошее настроение, то поднимите «солнышко». Если у вас не всё получалось, то «тучку».

- Колобок вас благодарит за помощь и дарит вам угощение.

Используемая литература:

1. Колесникова Е.В. Математика для детей 5-6 лет. Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «Я считаю до 10». Издание 2-е, дополненное и переработанное. Творческий центр, М.2009г.
2. Корнеева,Г. А., Мусеибова, Т. А. Методические указания к изучению курса «Формирование элементарных математических представлении у детей дошкольного возраста». - М.,2000.

 

Опубликовано: 27.11.2018