Конспект открытого занятия по экспериментированию для детей младшего возраста 3-4 лет «Незнайка и волшебная вода»

Автор: Горбунова Анастасия Викторовна

Организация: ГБДОУ д/с №11 «Рябинка»

Населенный пункт: Алтайский край, город Новоалтайск

Здравствуйте, хочу представить вашему вниманию, конспект открытого занятия по экспериментированию для детей младшего возраста 3-4 лет «Незнайка и волшебная вода».

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Вид деятельности: Познавательно-исследовательская.

Цель: создать условия для развития познавательной активности средствами экспериментирования с водой.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей со свойствами воды: прозрачная, может изменять цвет.

Активизировать словарь и обогащать словарный запас детей существительными, прилагательными, глаголами по теме.

Развивающие:

Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление, способность сравнивать и делать выводы.

Развивать навыки проведения первых опытов.

Воспитательные:

Умение работать в группе.

Предварительная работа:

Проведение опытов с водой связанных с изменением цвета.

Чтение отрывков из сказки Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

Материалы: Круглый аквариум с водой, большая ракушка. Пластиковые стаканы прозрачные, кисти, одноразовые тарелки, краски гуашь, камушки. Д/и «найди свой цвет», у нас разноцветные облака и снежинки. Пластиковые прозрачные бутылки маленького объема с крышками, внутри которых краска гуашь синего, зеленого и красного цветов.

Оснащение группы: Необходимо заранее в группе подготовить четыре стола. Первый стол находится напротив стульев, на которые приглашают присесть детей перед занятием. Остальные столы стол стоят немного в стороне, так чтобы дети могли свободно стоять вокруг каждого и при этом в группе должно остаться пространство для проведения физминутки.

Ход занятия.

В группу под музыку входит Незнайка.

- Здравствуйте ребята. Вы меня узнали. Я пришел к вам в гости, для того чтобы поиграть, вы согласны?

Ответы детей.

- Давайте поиграем в прятки, но не в простые, а очень интересные. У меня с собой есть вот такая большая и красивая ракушка. Я от вас её спрячу. Закрывайте глаза и считайте до пяти.

Дети считают. Незнайка опускает в заранее приготовленный аквариум с водой ракушку.

Незнайка:

- Раз, два, три, четыре, пять пора глазки открывать и ракушку мою искать.

Дети ищут глазами ракушку.

-Вон она в водичке.

Незнайка:

- Ой как же быстро вы её нашли. Я думал, что хорошо спрятал ракушку. Почему вы её так быстро нашли.

- Потому что она лежала в водичке.

Далее Незнайка задает наводящие вопросы, для того чтобы дети смогли ответить, что вода прозрачная.

- Почему в этой водичке ракушка не спряталась? Какая вода?

Частые ответы детей

- Водичка белая, мокрая, жидкая, прозрачная.

Но так как в нашей группе проводилась предварительная работа, то дети уже знакомы с понятием прозрачная вода и нужно закрепить это понятие при помощи следующего опыта.

Незнайка

- А как же мы можем спрятать ракушку в воде?

Ответы детей. – Покрасить водичку можно.

- Я вам сейчас покажу как мы её покрасим. Приглашаю вас пройти со мной.

Дети встают со стульев с проходят к столу, на котором предварительно заготовлены тарелочка с камушком, баночкой гуаши, кистью и влажной салфеткой (тарелок должно быть по количеству детей) и неполный пластиковый прозрачный стакан с водой.

Незнайка

- Что вы видите ребята перед собой?

Дети перечисляют то что видят.

Здесь нужно обратить внимание на то, что нужно сразу переходить к опыту, для того чтобы дети не начали просто так играть кистью и красками.

- Возьмите в руку кисточку и опустите её в краску, а затем эту кисточку опустим в стакан. Ну как ребята, получается у вас окрасить воду? Какого цвета вода получилась?

Пусть ребятишки побольше краски берут, для того, чтобы вода перестала быть прозрачной, и была насыщенного цвета, чтобы камень в ней не было видно. Также во время проведения опыта, взрослый может помогать ребенку только словесно, все действия ребенок выполняет сам. То есть своими руками ребенку не помогаем, он должен сам понять, что нужно делать.

Незнайка

- Какого цвета вода получилась у вас ребята (спрашивать каждого)?

Ответы детей.

Незнайка

- Теперь опустим камушек в воду. Получилось у нас спрятать камушек?

Ответы детей.

- Да получилось.

Здесь мы проговариваем с детьми слова при помощи наводящих вопросов: окрашена, закрасили, цветная, прозрачная. Дальше предлагаем ребятам протереть руки влажными салфетками и приглашаем на физминутку.

Незнайка

- Ребята мы с вами молодцы, сумели спрятать камушек в воду и теперь я вас приглашаю поиграть.

Физминутка

Я мороза не боюсь, (шагаем на месте) я с ним крепко подружусь (обнимаем себя) .

Подойдет ко мне мороз (шагаем на месте)

Тронет руки, тронет нос (движения по тексту).

Значит надо не зевать прыгать, бегать и скакать (движения по тексту).

Незнайка

- Ребята, у меня есть еще одна игра для вас, пройдемте со мной к следующему столу.

На столе лежат облака по краям и снежинки в середине. Нужно подобрать к облаку подходящую снежинку.

Незнайка

- Нам нужно найти для облака её снежинку.

Дети ищут снежинки. Здесь так же, как и прошлом опыте, нужно подсказывать ребенку только словами (подумай, посмотри, ты уверен).

- Ну как ребята справились. Расскажите какого цвета у вас облако и снежинка?

Ответы детей.

Незнайка

- Как весело с вами, ребята!!! А теперь я вместе с вами мы поиграем в фокусников.

Проходим к следующему столу где для проведения фокуса приготовлены прозрачные бутылочки с закручивающимися крышками. Внутренняя сторона крышек покрыта краской (красной, зеленой, синей), я использовала гуашь. Крышки подбираются по цвету краски (т.е. под красной крышкой красная краска и т.д.) В бутылочки заранее наливается вода. Незнайка показывает всем, что вода обыкновенная, затем говорит волшебные слова:

- У кого бутылочка с зеленой крышкой, возьмите её в руки и повторяйте за мной

Ты, вода-водица,

Друг ты мой студеный,

Стань, вода-водица,

Не светлой, а зеленой.

- А теперь возьмите бутылочки те, у кого красная крышка и повторяйте за мной

Ты, вода-водица,

Друг ты мой прекрасный,

Стань, вода-водица,

Не простой, а красной.

- Теперь возьмите бутылочки те, у кого синяя крышка и тоже повторяйте за мной

Ты, вода-водица,

Светлая, как иней,

Стань, вода-водица,

Не простой, а синей!

Незнайка

- Как же ловко у нас с вами получилось покрасить водичку. Какого цвета она теперь.

Ответы детей.

Проходим с детьми в середину группы и встаем в круг.

Незнайка

- Ну что ребята, давайте с вами вспомним, что же мы сегодня научились делать.

Ответы детей.

Здесь мы повторяем понятия: прозрачная и окрашенная вода. Обобщаем и делаем выводы. Вспоминаем почему Незнайка не смог спрятать ракушку в прозрачной воде и как ребята сумели спрятать камушек в цветной воде. Дети делятся впечатлениями, о том, что им больше всего запомнилось. После этого Незнайка прощается с детьми и в подарок оставляет детям в группе дидактическую игру «Найди свой цвет» (облако и снежинки).

- А теперь мне пора домой к своим друзьям в цветочный город. Я им очень хочу рассказать о сегодняшнем моем приключении и о том, что нашел новых друзей. Вам в подарок оставляю игру с облаками. До свидания, ребята!

Незнайка уходит из группы под музыку.

 

Опубликовано: 08.05.2024