Методическое пособие–лэпбук «Времена года» для детей 4–7 лет

Автор: Рахимова Гульназ Фандасовна

Организация: МБДОУ «ДС комбинированного вида» №16 «Сказка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Азнакаево

Пояснительная записка

«Взаимоотношение человека с природой актуальный вопрос современности. Экологические проблемы, прежде всего ухудшение среды жизни человека, являются общими проблемами населения земли. Неблагополучное экологическое состояние планеты, о котором в настоящее время знают все – это результат нерационального природопользования, результат деятельности людей, которых не беспокоит проблема сохранения природных ресурсов, результат потребления богатств земли, для получения максимальной прибыли и удовлетворения потребностей ныне живущего поколения.

Дошкольный возраст – это начальный этап становления человеческой личности. В этом возрасте закладываются основы личностной культуры, элементы экологического сознания. А как известно, экологическая культура ярко проявляется в отношении к естественным экосистемам: лесу, лугу, водоему, где человек находится наедине с природой. Здесь его поведение иное, чем в парке, сквере, он не чувствует за собой контроля со стороны окружающих людей, здесь проявляется истинное отношение человека к природе.

Поэтому для закрепления знаний детей по экологическому воспитанию мной был сделано интерактивное пособие лэпбук «Времена года».

Цель: использование лэпбука как средства формирования экологической грамотности детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Формировать у дошкольников первоначальные представления об экологии и природе в целом; основы экологической грамотности, элементарных правил поведения в природе.

2. Учить устанавливать причинно – следственные связи, классифицировать предметы, сравнивать, анализировать и обобщать.

3. Расширять знания о пищевых цепочках в природе;

4. Формировать представления детей о растениях, животных, птицах занесённых в Красную книгу;

5. Развивать познавательный интерес детей;

6. Развивать воображение, творческую инициативу, в том числе речевую возможность выбора детьми видов деятельности, участников совместной деятельности и общения;

7. Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

8. Воспитывать уважительное, бережное отношение детей к природе.

Варианты использования.

Лэпбук «Времена года» предназначен для детей 4- 7 лет. Лэпбук «Времена года многофункционален, он состоит из нескольких игр, раскрасок, загадок, которые несут определенную цель. Каждый раз в конверты, кармашки, гармошку можно класть различный материал в соответствии с темой. Пособие может быть использовано педагогами, родителями как в индивидуальной, так и в групповой деятельности с детьми. Каждый раз в конверты, кармашки, можно класть различный материал, и каждый раз ребенок будет узнавать новые слова, закреплять изученные и открывать для себя еще не изученный материал.

Можно выбрать задания под силу каждому. В лэпбуке предусмотрены задания как для совместной игры и занятий со взрослыми так и для самостоятельной деятельности детей. Лэпбук постоянно дополняется и обновляется.

Пособие включает в себя следующие разделы:

1. Настольная игра «Времена года»
2. Дидактическая игра «Подбери одежду по сезону»
3. Дидактическая игра «Назови признаки времён года»
4. Дидактическая игра «Подбери картинку»
5. Лото «Времена года».
6. Дидактическая игра «Собери пазл».
7. Дидактическая игра «Собери картинку».
8. Дидактическая игра «Четвёртый лишний».
9. Дидактическая игра «Когда это бывает»
10. Дидактическая игра «Что сначала, что потом»
11. Дидактическая игра «Собери мозайку».
12. Дидактическая игра «Собери и расскажи».
13. Дидактическая игра «Что лишнее».
14. Развивающие карточки «Зимующие птицы».
15. Развивающие карточки «Перелётные птицы»
16. Сюжетные картинки о временах года «Составь рассказ»

17. Мини – панно «Времена года» (на задней панели лэпбука)

Методические рекомендации:

Настольная игра «Времена года»

Цель: закрепить у детей знания о временах года

Ход игры: накрыть мини – карточками соответствующие клетки карточек времён года. Карточка времён года должна быть заполнена полностью.

Дидактическая игра «Подбери одежду по сезону»

Цель: учить детей называть предметы одежды, определять вид одежды по временам года. Развивать речь, пополнять словарный запас детей.

Ход игры: В игру играют 5 детей. 4 детям раздаются 4 карточки с изображением времени года, а 5 ребёнок ведущий кладёт перед собой лицевой стороной вниз карточки с изображением одежды и перемешивает их. Ведущий показывает карточку с одеждой и спрашивает когда эту одежду можно одевать, ребёнок у которого на карточке с временем года есть эта одежда называет время года берёт карточку у ведущего и закрывает свою картинку. Выигрывает тот ребёнок, который первый закрывает полностью свою карточку.

Дидактическая игра «Назови признаки времён года»

Цель: учить детей называть признаки времён года.

Ход игры: разложить перед ребёнком карточки с изображением времён года и карточки с признаками времён года. Предложить ребёнку подобрать нужные картинки и объяснить свой выбор.

Дидактическая игра «Подбери картинку»

Цель: закреплять знание детей о временах года. Учить детей правильно подбирать картинку к определённому времени года.

Ход игры: в игре используются 4 картинки, изображающие времена года, и разрезные карточки с приметами времен года. Ребенку предлагается разложить приметы весны, лета, осени и зимы по местам.

Лото «Времена года»

Цель: формировать знания детей о временах года (зима, весна, лето, осень) и их признаках. Учить находить определённую карточку и объяснять свой выбор.

Ход игры: : В игру играют 4 ребенка.

4 детям раздаются 4 большие карточки с изображением времени года. Маленькие карточки (с признаками) перемешиваются и раскладываются на столе рисунком вверх. Каждый берет по очереди по 1 карточке и смотрит, подходит ли она к большому рисунку. Если подходит, то закрывает этой маленькой карточкой 1 ячейку на своей большой карточке. Если нет, маленькую карточку необходимо положить обратно на стол рисунком вниз. Выигрывает тот, кто первым закроет на своей карте все ячейки.

Дидактическая игра «Собери пазл»

Цель: закрепить знания о мире природы. Учить детей объединять предметы в группы по общему признаку.

Ход игры: ребёнку предлагают складывать пазлы из четырех картинок, относящихся к одной теме. Например, вокруг «снежинки» с зимним пейзажем расположатся елочка, медведь в спячке, беленький зайка и мальчик на санках. Фигурные замочки карточек совпадут только в том случает, если пазл составлен правильно.

Дидактическая игра «Собери картинку»

Цель: закреплять знания детей о временах года, о признаках времён года. Учить составлять картину из отдельных частей.

Ход игры: ведущий предлагает участникам игры выбрать название времени года. Когда каждый игрок определится с выбором, ведущий перемешивает части разрезных картин и поочерёдно показывая их, спрашивает кому из детей подходит эта картинка. Игроки забирая у ведущего части сюжетных картин объясняют свой выбор. Например. «Здесь нарисован снеговик. Дети лепят снеговиков зимой. Эта картинка подходит к зимнему пейзажу». После того как все фрагменты распределены между участниками игры, ведущий предлагает собрать фрагменты в единую сюжетную картину.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

Цель: развивать умение правильно классифицировать предметы по общему признаку, называя их и находить лишний.

Ход игры: ведущий раздаёт участникам игры по игровому полю. Каждый игрок выделяет «лишний» предмет и объясняет свой выбор. Например. «Лишний предмет – гриб. Ветку в снегу, кормушку, снеговика – все это можно увидеть зимой, а грибы зимой не растут».

Ведущий раскладывает на столе маленькие карточки изображениями вверх. Он предлагает каждому участнику игры найти подходящий предмет и закрыть им «лишнее» изображение. После выполнения задания игрокам предлагается продолжить свои ряды. Таким образом, в конце игры у детей оказывается ряд из шести картинок, относящихся к определенному времени года.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Цель: учить детей называть времени года по их признакам; развивать мышление, память, внимание.

Ход игры: Детям раздаются карточки с изображением людей, животных, деревьев в разные сезоны и загадываются загадки. Дети должны отгадать загадки и разложить карточки соответственно времени года.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом»

Цель: закрепить знание детей о временах года, о признаках времён года. Учить составлять логические цепочки. Развивать понимание простых причинно-следственных связей.

Ход игры: ведущий предлагает разложить карточки в нужном порядке, что сначала, а что потом Дети выкладывают карточки в определенной последовательности, то есть собирают её в цепочку.

Дидактическая игра «Собери мозайку»

Цель: формировать представления у детей о временах года. Обогащать знания детей о приметах зимы, весны, лета и осени. Закрепить знания детей о последовательности времён года.

Ход игры: Воспитатель спрашивает: "Какое сейчас время года? Почему вы думаете, что сейчас зима. Назовите приметы зимы". Дети по очереди называют приметы зимы и выкладывают на стол соответствующие карточки с изображением названной приметы, составляя предложение.

Например: "Я думаю, что сейчас зима, потому что идет снег".

Дидактическая игра «Собери и расскажи»

Цель: учить ребёнка подбирать карточки, относящиеся к временам года и его признакам , и рассказывать о временах года. Развивать связную речь, внимание, память.

Ход игры: Ведущий просит каждого игрока выбрать время года , о которой он будет рассказывать. Затем он перемешивает все игровые карточки и предлагает игрокам собрать время года по определённым признакам . Тот, кто быстрее всех находит и собирает карточки, первым начинает рассказ.

Дидактическая игра «Что лишнее»

Цель: продолжать учить детей находить связь между предметами, вычленять лишний предмет.

Ход игры: Воспитатель выкладывает карточки с признаками времени года, ребёнок выбирает одну из них и должен определить что лишнее, назвать время года, к которому относятся выбранные детали и обобщить.

Например: ребёнок выбирает карточку где нарисованы грач, дети со скворечниками, таяние снега лишнее здесь корзина с фруктами. Ребёнок объясняет свой выбор: лишнее корзина с фруктами потому что все эти признаки относятся к времене года – весна.

Развивающие карточки «Зимующие и перелётные птицы»

Цель: Формировать обобщённые представления у детей о зимующих и перелётных птицах, их повадках, внешнем виде, питании, местах обитания. Учить различать птиц по внешнему виду и находить их на картинках.

Ход игры: с развивающими карточками можно играть в несколько дидактических игр.

«Найди перелётных и зимующих птиц»

Детям предлагаются картинки с изображениями перелётных и зимующих птиц. На одну сторону магнитной доски с помощью магнитов они прикрепляют перелётных, а на другую зимующих птиц.

«Найди по описанию»

Педагог даёт описание птицы: внешний вид, особенности образа жизни, некоторые повадки и т.п. Ребёнок находит птицу по картинке.

«Опиши, а мы отгадаем»

Ребёнок может описать птицу или назвать несколько отличительных признаков, не говоря название птицы. Дети отгадывают.

Сюжетные картинки о временах года «Составь рассказ»

Цель: Формировать умение составлять рассказ по сюжетным картинкам. Закреплять у детей знания признаков времён года.

Ход: воспитатель спрашивает детей: «о чём эти картинки? А сколько их? (четыре) назовите их. Давайте разложим картинки по временам года. Сейчас какое время года? -Ребята, а какие изменения происходят в природе зимой? Дети отвечая на вопросы и опираясь на картинки рассказывают о временах года.

Мини – панно «Времена года»

Цель панно: изучить и закрепить знания о временах года и природных явлениях.

Панно и детали из ферта на липучках.

С помощью можно быстро изучить и закрепить знания о временах года и природных явлениях, в наглядно игровой форме проанализировать каждое время года и его особенности. Такое панно «Времена года позволяет предложить детям множество игр и заданий.

Например, дидактическая игра «Времена года».

Ход игры: воспитатель предлагает ребёнку назвать время года, найти его на панно, определить какие съёмные детали подойдут для дополнения картины и закрепить на панно.

Как известно, в дошкольном возрасте ведущей является игровая деятельность, а особый характер носит игра, которую дети создают сами. Лэпбук поможет быстро и эффективно усвоить информацию и закрепить изученное в занимательно - игровой форме. Это хорошая форма, позволяющая привлечь родителей к совместному сотрудничеству детей и взрослых.

 

1. file0.docx.. 115,2 КБ

Опубликовано: 08.05.2024