НОД по приобщению детей младшего возраста к здоровому образу жизни «Быть здоровыми хотим!»

Автор: Сапон Ольга Александровна

Организация: МАОУ СОШ №26 им. Героя РФ В.Н.Никишина, ДО «Журавушка»

Населенный пункт: Московская область, г. Балашиха

Форма организации педагогического мероприятия: занятие

Возраст детей: младший дошкольный возраст (3-4 года)

Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Цель: формирование представлений об основах здоровьесбережения у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

образовательные: формировать знания детей о влиянии на здоровье личной гигиены, питания, двигательной активности и настроения.

развивающие: развивать логическое мышление и память, умение выслушивать ответ товарища, не перебивая, действовать по алгоритму.

воспитательные: воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе и другим людям.

Методы и приемы: художественное слово, создание проблемных ситуаций, беседа, игры, демонстрационный материал, физкультминутка, музыкальное сопровождение, обращение к жизненному опыту детей.

Оборудование и материалы: магнитная доска, муляжи фруктов и овощей, газированного напитка, чипсы, сухарики, пирожные, шоколадные конфеты, колбаса, молоко, корзина, иллюстрации по сказке «Ох и Ах», иллюстрации (плакаты) «Спорт», «Дети делают зарядку», «Умываются», «Расчесываются», «Моются»; ноутбук; шарики с эмоциями (грустное и веселое выражение лица), средства гигиены: зубная паста, зубная щетка, расческа, полотенце, мыло, спортивный инвентарь: обручи, мячики, «дорожка», «труба».

Предварительная работа: рассматривание детских энциклопедий, беседы о гигиене, закаливании, правильном питании, пользе физкультуры, чтение литературы, загадывание загадок, игры с мячом «Вредно-полезно».

Ход педагогического мероприятия:

1. Мотивационно-ориентировочный этап.

В-ль: Доброе утро, ребята, давайте сейчас поздороваемся все вместе (утренний круг).

Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй друг - берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг — берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг - качаем руками.

В-ль: А вы знаете, вы ведь, не просто поздоровались, а подарили друг другу частичку здоровья, потому что сказали: «здравствуйте», а значит «пожелали всем здоровья». Русская народная поговорка гласит: «Здороваться не будешь, здоровья не получишь».

2. Основной этап (поисковый, практический).

В-ль: Ребята, а у нас сегодня гость. Давайте с ним познакомимся.

ОХ (входит в группу): Здравствуйте, ребята, ох-ох-ох. Очень я хотел побывать у вас в гостях и вот сегодня я у вас. Можно с вами поиграть?

В-ль: Проходи, пожалуйста. Только когда мы приходим в сад и заходим в группу, то сразу идем мыть руки. Ох, посмотри на свои ручки, ты их когда-нибудь мыл?

ОХ: А зачем мне их мыть, они ведь чистые?

В-ль: Ребята, скажите, а зачем нужно мыть руки? (Дети: чтобы на них не было микробов – показать картинку, и грязи)

В-ль (приглашает всех к умывальникам): Проходи, Ох, вот здесь мы следим за чистотой своих рук.

ОХ: Ну, хорошо, тогда я помою руки просто водой.

В-ль: Нет, Ох, руки нужно мыть с мылом (показать мыло).

Ребята, а для чего нам нужно мыло? (чтобы смывать грязь и бороться с микробами, тот кто моет руки с мылом редко болеет). (Моют руки с мылом)

(Выходим обратно в группу)

В-ль: ну что Ох, чистые у тебя теперь руки?

Ох: Да, чистые (показывает свои ладошки).

В-ль: Ребята, а что же значит быть чистым?

Дети:

- Каждое утро умываться;

- Чистить зубы утром и вечером;

- Вечером перед сном принимать ванну или душ;

- Следить за чистотой носа, всегда иметь при себе носовой платок;

- Обязательно мыть руки перед едой и после каждого посещения туалета.

(сопровождать показом картинок-подсказок)

В-ль: Ребята, а вы знаете, что существуют специальные предметы, которые помогают нам сохранять чистоту и быть чистыми? Сейчас мы с вами узнаем, что это. Я загадаю загадки, а вы их попробуйте отгадать. Отгадки лежат в этом волшебном мешочке, если вы правильно отгадаете, то, я их вам покажу.

Загадки:

1. По утрам и вечерам

Чистит — чистит зубы нам,

А днем отдыхает,

В стаканчике скучает (зубная щетка).

2. Целых двадцать пять зубков

Для кудрей и завитков.

И под каждым под зубком

Лягут волосы рядком! (расческа)

3. После бани помогаю,

Промокаю, вытираю.

Пушистое махровое,

Чистое и новое (полотенце).

В-ль: Правильно, ребята, молодцы. Все эти предметы помогают нам содержать в чистоте наше тело, а это очень важно. Ведь недаром говорят - чистота залог здоровья!

В-ль: А теперь, когда у нас руки чистые, мы можем идти на завтрак.

ОХ: ОХ, сколько у вас здесь всего вкусного, можно я это съем (бежит к столу с муляжами продуктов). Ведь теперь руки у меня чистые.

В-ль: Нет, ОХ, нельзя есть все подряд. Сначала ты должен узнать, какие продукты вредные, а какие полезные, от каких могут разболеться зубы и животик, а какие продукты нужны нашему организму.

ОХ: Ребята, а вы можете мне подсказать, что вредно, а что полезно для моего организма? (Дети: Да)

В-ль: Ребята, давайте сейчас поиграем в игру «Полезные и вредные продукты», чтобы наш гость понял, что можно кушать, а что нет.

ИГРА ««Полезные и вредные продукты»

Детям показывают муляжи продуктов, овощей и фруктов. Если это полезно – они хлопают в ладоши, если вредно – топают ногами (правила игры объяснить детям заранее)

В-ль: Спасибо, ребята, вы помогли ОХу узнать много нового про продукты. А теперь давайте соберем в подарок для нашего гостя корзину полезных продуктов (на столе лежат муляжи разных продуктов). То, что можно и нужно кушать, вы будете складывать в одну корзину (синюю), а то, что вредно и неполезно для нашего организма – в другую (красную).

ИГРА «Собери корзину полезных продуктов».

В-ль: Молодцы, вы ловко справились с заданием. Вот тебе, ОХ, корзинка с полезными продуктами, угощайся. В ней есть овощи и фрукты, богатые витаминами, кушай и не болей!

ОХ: Какое яблоко (берет яблоко из корзины), сейчас я его съем, оно ведь очень полезное (яблоко испачкано краской - грязное).

В-ль: Нет, ОХ, фрукты и овощи перед едой нужно обязательно помыть, если не хочешь съесть микробов (показ микробов на картинке). Если ты посмотришь в микроскоп, то увидишь много микробов на немытом яблоке. Из- за них может заболеть живот. Пойди, вымой яблоко.

Ох (возвращается): Теперь я буду кушать только полезные продукты и буду самым здоровым и сильным.

В-ль: Чтобы быть здоровым и не болеть, нужно еще зарядку делать. Ребята, давайте научим ОХа делать зарядку.

(Дети выполняют зарядку, движения выполняются в соответствии со стихотворением или с музыкальным сопровождением).

В группе нашей каждый день

Делаем зарядку

Выполняем упражнения

Строго по порядку:

Все присели, дружно встали,

Повертели головой.

Потянулись, повернулись

И друг другу улыбнулись!

В-ль: А еще посмотри, какие наши ребята сильные, ловкие и очень спортивные. Они покажут тебе свои умения (спортивные упражнения на равновесие и ловкость):

1. метание мячиков в «бассейн» - меткость,

2. «полоса препятствий»: пролезть в «трубу», пройти по дорожке с препятствиями, перепрыгнуть через обручи.

3. равновесие: пройти по узкой прямой с мешочком на голове.

В-ль: Видишь, ОХ, какие наши ребята молодцы! А еще они очень любят гулять на улице, пойдем вместе с нами на прогулку.

ОХ: ох-ох, не хочу с вами на прогулку, там очень холодно, лучше я здесь в тепле посижу.

В-ль: Нет, Ох, тебе необходимо дышать свежим воздухом и закаляться, поэтому идем с нами, там весело. Ребята, расскажите, пожалуйста ОХу, что мы делаем на прогулке? (ответы детей - катаемся с горки, играем в мяч, бегаем).

В-ль: Правильно, а ещё мы дышим свежим воздухом. Ежедневно гулять на свежем воздухе, особенно перед сном, очень полезно.

В-ль: А как надо правильно дышать? Верно, ротик закрыт, делаем вдох через нос, а потом выдох.

Предлагаю вам научить нашего гостя делать дыхательную гимнастику «Шарик»:

Воздух мягко набираем (вдох),

Шарик быстро надуваем (выдох),

Шарик тужился, пыхтел (вдох),

Лопнул он и засвистел: т-с-с-с!.

Или дыхательная гимнастика «Чайник»:

Мы вдохнули,

Покипели (пых-пых или пф-пф на выдохе)

И как чайник (вдох)

Засвистели/зашипели (т-с-с-с-с или ш-ш-ш-ш-ш-ш на выдохе).

Теперь медленно подышим,

Тишину вокруг услышим.

Ох: хорошо, уговорили, пойду с вами, только вот надену эту каску, а то вдруг сосулька с крыши на меня упадет!

В-ль: Ох, ты не бойся, сосулька не упадет, если соблюдать правила безопасности: нельзя гулять под крышей дома, а лучше держаться от него на безопасном расстоянии. А еще нужно осторожно ходить в гололед, чтобы не поскользнуться и не упасть на льду. Мы с ребятами можем тебя научить как это делать, правда, ребята?

Игра «Гололед»: полоса синей ткани, имитирующая лед.

Дети показывают варианты безопасного хождения по льду:

1) обойти по сторонам опасный участок, не наступая на него

2) пройти за руку со взрослым

3) идти, наступая на чужие следы (следы сделаны из бумаги)

4) посыпать лед песком (имитация).

ОХ: Хорошо, ребята, я все понял. Встретимся на прогулке.

В-ль: ОХ, мы с ребятами очень рады, что ты теперь знаешь, что о своем здоровье надо заботиться, и что делать, чтобы не болеть. (Ох уходит)

 

3. Рефлексивно-оценочный этап.

В-ль: Ребята, вы сегодня все – молодцы. Я уверена, что благодаря вам Ох теперь будет следить за своим здоровьем.

А давайте еще раз все вместе вспомним главные правила здоровья (демонстрационные картинки на магнитной доске):

1. Соблюдать правила гигиены. Мыть руки

2. Заниматься физкультурой.

3. Много гулять и дышать свежим воздухом.

4. Употреблять только полезные продукты, богатые витаминами.

В-ль: Ребята, вот вы все сейчас улыбаетесь. Такие красивые, здоровые и веселые. А какое настроение у вас? Веселое или грустное? Выберите нужный смайлик и покажите мне (дети выбирают один из двух смайликов (или шариков, на которых нарисовано грустное или веселое лицо) соответствующий их настроению)

В-ль: А сейчас мне хочется открыть вам еще один секрет. Знаете, что еще нужно делать, чтобы быть всегда здоровыми? Надо почаще улыбаться. Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью. И я хочу вам пожелать: будьте здоровы!

Давайте хором скажем волшебные слова: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!».

 

Литература:

1.Бабенкова Е. А. Как помочь детям стать здоровыми. Методическое пособие. - М.: Изд. Мозаика-Синтез, 2020. – 70с.

2. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2018. – 146с.

3.Деркунская В.А. Диагностика культуры здоровья дошкольников. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2016. – 312с.

4.Жучкова Т.А. Проект по здоровьесбережению во 2 группе раннего возраста. - [Электронный ресурс]. URL: https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/proekt-po-zdorovesberejeniyu-vo-2-gruppe.3959691/

5.Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2012. – 104с.

6. Программа по здоровьесбережению детей дошкольного возраста/Под ред. Богдановой Т.Л. - [Электронный ресурс]. URL: https://www.vospitatelds.ru/ categories/2/articles/392

7.Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей: Учебное пособие / Под ред. Н.В. Сократова. – М.: ТЦ Сфера, 2019. – 216с.

 

1. file0.docx.. 565,8 КБ

Опубликовано: 22.04.2024