Конспект открытого занятия «Королева математики»

Автор: Васильева Мария Александровна

Организация: МБДОУ №45

Населенный пункт: Ленинградская область, г.Гатчина

Конспект открытого занятия по математике в подготовительной группе "Королева математика"

 

Возраст: 6 – 7 лет.

Место проведения: группа

Продолжительность занятия: 30 минут.

Предварительная работа:

Занятия по ФЭМП, изготовление атрибутов, пособий для дидактических игр, дидактические игры с математическим содержанием.

Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Обучающие:

Закрепить умение выкладывать числовой ряд.

Упражнять в порядковом счёте.

Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при помощи карточек с числами и знаков решение и ответ загадок.

Закрепить представление о геометрических фигурах.

Развивающие

Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные

Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Здоровье сберегающие:

Учить детей следить за своей осанкой.

Продолжать развивать координацию движения.

Социализация:

Воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Коммуникация:

Развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление активизировать словарь детей.

Методические приёмы:

Игровой.

Наглядный.

Словесный.

Практический.

Материал: Демонстрационный: Магнитная доска, карточки с числами и знаками,

Раздаточный: математический веер, грифельные карандаши, лист с заданием.

I. Организационный момент

II. Основная часть

III. Итог (Рефлексия)

• момент. - Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как много знаете. Поздоровайтесь с гостями.

Здравствуйте.

Мы на месте зашагаем 1,2,3,4,5

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём.

(Дети совместно с воспитателем выполняют упражнения в соответствии с текстом и садимся за столы. )

 

Ход занятия:

Педагог:

- «Ребята, сегодня я пришла на работу и обнаружила письмо. Посмотрите какое большое. Здесь написано, для ребят гр.Солнышко. Ну что откроем конверт и посмотрим. (Конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами.) Это письмо от Королевы Математики.

Письмо Королева Математики:

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Королева Математика. Мне очень нужна ваша помощь. В мое математическое царство пробрался злой колдун. Он сотворил ужасные вещи: разрушил дома в моем царстве, перепутал все цифр, решил задачи с ошибками! Все нарушилось в моем математическом государстве! Дорогие ребята, если вы не боитесь трудностей, выполните, пожалуйста, задания, которые лежат в конверте, помогите навести порядок в моем царстве!». Жду вашей помощи.

 

Воспитатель: Дети поможем Королеве Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?

Дети :Да мы поможем.

Воспитатель: Злой волшебник разрушил все дома, и Королева Математика просит нас стать строителями, восстановить её дома в математическом царстве. Но самый главный дом, это ее дворец, восстановим его, восстановятся и весь город.

 

Но для вас ребята, есть одно волшебное правило. « Кто знает, руку поднимает.»

 

• из каких геометрических фигур состоит дом?». (На доске фигуры )

Дети: «Из квадратов, треугольников, прямоугольников…».

(Правильно, когда мы будем выполнять правильно задание эти фигуры будут превращаться в части дворца и мы посмотрим, что у нас получится).

Педагог: О каких же заданиях пишет нам королева Математика? Давайте еще раз заглянем в конверт! Смотрите, ребята, здесь несколько маленьких конвертов и на каждом стоит цифра: 1,2,3,4,5.+ (Форма) Как вы думаете, с какого конверта нам нужно начинать?

Дети: «С 1 го» прямоугольного (Фундамент)

Задание№ 1:

- Внимательно слушайте вопросы и дайте правильные ответы. Не забываем про правило.

1 Какое число больше 7, но меньше 9? (8).

2.Сколько месяцев в году? 12

3. Сколько ушей у двух кошек? (4)

4. Сколько дней в неделе? (7)

5. Сколько пальцев на одной руке? (5)

6. Сколько солнышек на небе? (1)

7. Сколько лап у двух собак? (8)

8. Сколько пальцев на двух руках? (10)

9. Сколько в неделе выходных дней? (2)

10. Какое число меньше 7, но больше 5? (6)

11. Какой сегодня день недели? вторник

(В процессе ответов на вопросы дети берут карточки с цифрами(веер) – ответами) Молодцы!

(На доске открываются два голубых прямоугольник, цифра 1-2)

Задание№2

Дидактическая игра «Соседи числа».

Педагог:- У каждого числа есть соседи, предыдущее и последующее число.(отвечаем полным ответом «соседи числа 5 ,4.и 6.»

Назови соседей числа 8. 9 10; 5;16. 14

Молодцы и с этим задание справились.

• красные 3 квадрата цифра 3-5)

Физкультминутка:

В Понедельник мы проснулись (потянулись )

А Во вторник улыбнулись

В среду долго танцевали (танцы)

А в четверг в хоккей играли (Двумя руками водим, как клюшкой)

В пятницу мы прыгали (прыгаем)

А в субботу ,в воскресенье отдыхали целый день.

Мы размялись и присаживаемся на свои места. Нас ждет следующие сложное задание.

Я открываю конверт. Возьмите пожалуйста математический веер.

Задание №3

«Решение задач»

Дидактическая игра «Весёлые задачи».

1. Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели –

Пять румяных наливных,

Три с кислинкой.

Сколько их? (восемь)

-Как получилось число 8? РОМА, запиши на доске, решение и ответ загадки. (5+3=8)

 

2. Пять лодок было у причала.

Волна их весело качала.

Три лодки брали рыбаки,

Чтоб переплыть простор реки.

А сколько лодок у причала Волна

по-прежнему качала? (две)

-Как получилось число 2? Алена, запиши на доске, решение и ответ загадки (5-3=2)

3.Ёжик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл.

Два – под берёзой, три – под осиной

Сколько их будет в плетёной корзине? (5)

-Как получилось число 5? МИРОН, запиши на доске решение и ответ загадки

(2+3=5)

4. Подогрела чайка чайник,

Пригласила девять чаек.

Прилетели все на чай.

Сколько чаек, отвечай! (10)

Как получилось число 10? ЛЕВА, запиши на доске решение и ответ (1+9=10)

5. Пять ворон на крышу сели,

Две ещё к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело.

Сколько всех их прилетело? 5 + 2 = 7

- Молодцы, вы отгадали все загадки

(Открывается 2 желтых треугольника цифры 6-7)

 

Ребята мы с вами достроили дворец королевы математике, но как нам отправить ей письмо. Смотрите здесь есть что-то еще. Еще одно последние задание. Но для него нам надо приготовить наши ручки и пальчики, давайте разомнем их. Возьмем карандаш и сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

Мы, ладошки разбудили.
Ну, а пальчики забыли?
Ходит в гости карандаш:
Каждый пальчик будит наш!

Здесь все пальчики проснулись:
Потянулись. Потянулись!

Задание 4. Графический диктант

Начнем: соединяем цифры по порядку отрезками.(1-10) Что у вас получилось.,

- Вижу у вас получились лодка. Молодцы!

Педагог: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились со всеми заданиями:

Вот на этой лодке, мы и отправим письмо.

Я сейчас напишу, что с задания мы справились. Ой, посмотрите нам снова пришло письмо. Давайте прочтем.

 

Ответ от королевы математике.

«Дорогие друзья! Огромное вам спасибо за помощь! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Вы не просто спасли математическую страну, вы создали прекрасные дома из геометрических фигур, она стала лучше прежнего. Я благодарю вас и посылаю вам маленькие подарки».

(Педагог зачитывает детям письмо, в котором Королева Математика благодарит детей за помощь, и раздает подарки от королевы.)

Рефлексия

Давайте повторим, что мы сегодня с вами выполняли.

Дети: Решили задачки, поставили числа по порядку, восстановили разрушенный город.

Педагог: Ребята, а теперь скажите, вам было очень трудно?»

Дети: «Нетрудно, а даже интересно.»

 

Опубликовано: 17.04.2024