Гласные звуки. Повторение

Автор: Шкадова Наталья Сергеевна

Организация: ГБОУ «Курчатовская школа»

Населенный пункт: г.Москва

(старшая группа)

Задачи:

образовательные:

- закрепить понятия «звук», «буква», чем отличаются;

- закрепление знаний о звуках: гласные, согласные;

- закрепление знаний о предложении;

- закрепление умений определять место звука в слове;

- закрепить знание букв, обозначающих звуки на письме;

 

развивающие:

- развитие мелкой моторики;

- развитие фонематического слуха;

- обогащение словарного запаса;

- учить внимательно слушать;

- развитие внимания, памяти, восприятия;

 

воспитательные:

- воспитывать интерес к русской речи;

- воспитание уважения к собеседнику.

 

 

Материал.

Картинки: волк, эльф, рыба, жук, грач, усы; картинки букв: А, О, У, Ы, Э; красный пластилин для каждого ребенка.

 

 

Ход.

1.

- Ребята, чем звуки отличаются от букв?

- Какие вы знаете звуки? Я буду называть вам разные звуки, а вы, когда слышите гласный звук – хлопайте.

Н А П О У М Ы Р Э

(дети повторяют звуки с воспитателем)

- Чем гласные звуки отличаются от согласных?

- Перечислите все гласные звуки, которые сейчас услышали.

2.

- Теперь я буду говорить вам слова, а вы называете первый звук в слове.

АИСТ

УХО

ОСЛИК

ЭХО

- Перечислите эти звуки. Какие они: гласные или согласные?

- Теперь называйте последний звук в слове.

ИГЛА

ШАРЫ

КИНО

- Перечислите эти звуки. Какие они: гласные или согласные?

- Теперь называйте звук, который находится в середине слова.

СЫН

МАК

МЭР

- Перечислите эти звуки. Какие они: гласные или согласные?

 

3.

- Перед вам картинки. (Приложение 1)

- Назовите, что вы видите на картинках.

- Я вам буду называть гласный звук, а вы находите предмет на картинке, при произнесении которого вы услышите этот звук. Также вам необходимо определить место звука в слове.

 

4. Физминутка

Давайте попробуем изобразить животных, которые изображены на наших картинках.

5.

- Из звуков мы составляем слова. А что мы можем составить из слов?

- Составьте предложение с любым из слов, обозначающих предмет, на наших картинках.

(дети составляют предложения)

6. (Приложение 2)

- Теперь подберём каждому звуку её букву.

- Звук [а]. Какая буква обозначает звук [а]?

(дети показывают)

- Пальчиками попробуйте изобразить букву А.

 

- Звук [о]. Какая буква обозначает звук [о]?

(дети показывают)

- Пальчиками попробуйте изобразить букву О.

 

- Звук [у]. Какая буква обозначает звук [у]?

(дети показывают)

- Пальчиками попробуйте изобразить букву У.

 

- Звук [ы]. Какая буква обозначает звук [ы]?

(дети показывают)

- Пальчиками попробуйте изобразить букву Ы.

 

- Звук [э]. Какая буква обозначает звук [э]?

(дети показывают)

- Пальчиками попробуйте изобразить букву Э.

 

7.

- Проходите и садитесь на свои места.

- Я загадаю загадку. Вам нужно её отгадать. Определить гласный звук, который встречается в слове и вылепить его из пластилина.

Не умеет он смеяться,

И не любит раздеваться.
Кто кафтан с него снимает,

Часто слёзы проливает…(Лук)

 

Дополнительные загадки:

 

На вкус и запах очень горький,

Но против зимней хвори стойкий:

Изгонит из больных недуг
Полезный для здоровья…(Лук)

 

Мне не больно, мне не жалко,

Плачу я и плачет Алка.
По дощечке быстрый стук,

Мама режет злющий…(Лук)

 

 

 

8. Итог.

- Чем звук отличается от буквы?

- Какие бывают звуки?

- Чем гласные звуки отличаются от согласных?

- Перечислите гласные звуки, которые сегодня повторили.

- На каком месте в слове могут стоять эти гласные звуки?

1. file0.docx.. 19,1 КБ
2. file1.docx.. 1,3 МБ

Опубликовано: 17.04.2024