НООД «Осенние покрывало»
Автор: Седякова Ольга Васильевна
Организация: МДОУ «Центр развития ребенка - ДС №13»
Населенный пункт: Костромская область, город Галич
Схема конспекта непосредственно организованной образовательной деятельности
Возрастная группа воспитанников: младший дошкольный возраст.
Цель: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе.
Психолого-педагогические задачи:
Обучающие:
- Обратить внимание на зависимость величины нарисованных листочков от размера кисточки.
- Познакомить детей с пальчиковой живописью.
- Расширять и активизировать словарный запас детей.
Развивающие:
- Совершенствовать умения детей рисовать способом "примакивания".
- Продолжать знакомить с тёплыми цветами спектра.
- Проверить знания детей о приметах осени.
- Развивать чувство цвета и ритма.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к ярким красивым явлениям природы, желание передавать в рисунке свои впечатления.
- Воспитывать любовь к природе и бережное к ней отношение.
Вид детской деятельности, лежащей в основе организации непосредственно-организованной образовательной деятельности:
- Рисование художественными материалами,
- Общение со взрослыми и сверстниками
- Восприятие смысла картинок (при рассматривании иллюстраций) и предметов
Форма организации детей: групповое занятие
Форма организации обучения: непосредственно-образовательная деятельность.
Материалы и оборудование: Костюм для взрослого Лиса, игрушка Ёж, изобразительные материалы (акварель, кисть художественная, влажные салфетки), нарисованные трафареты ёжиков, ТСО, песня «Листики дубовые», фланелеграф с элементами осенней картины.
Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Планируемый результат: планируемые результаты соответствуют достижению поставленной цели при решении поставленных задач.
Предварительная деятельность с воспитанниками: Беседа об осени. Чтение художественной литературы. Рассматривание плакатов «Осенний лес», «Грибная полянка».
Части НООД |
Деятельность педагогов
|
Деятельность детей
|
Способы поддержки детской инициативы |
||||
1часть–вводная |
Цель: Привлечение детей, создание эмоционального настроя на предстоящую деятельность. |
|
|||||
Создание образовательной ситуации
|
Начинает беседу воспитатель. -Здравствуйте, дети! Собрались все дети в круг Я твой друг и ты мой друг Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. |
Дети стоят в кругу |
Организация внимания |
||||
2часть – основная |
Цель: систематизация знаний об осени и её приметах. |
|
|
||||
Работа на фланелеграфе (составление осенней картины). |
- Посмотрите, какие красивые картинки я нашла. Попробуем составить из них целую картину. |
Дети рассматривают картинки. |
Поощрение |
||||
Беседа об осени.
|
- Какое время года у нас получилось? -Как вы догадались, что это осень? |
Высказывают предположения.
|
|
||||
-Какие стихи об осени вы знаете? |
Дети читают стихи про осень. (см. приложение 1) |
|
|||||
Слышите, к нам кто-то идёт. Хитрая плутовка, рыжая головка, Пушистый хвост – краса, кто ж это? ..... |
Дети высказывают предположение.
|
Ожидание интересного. |
|||||
Появление персонажа Лисичка.
|
Педагог дополнительного образования в роли Лисы. -Здравствуйте, дети! Как хорошо, что вы меня узнали, да погреться впустили. А я вам за это листиков осенних принесла. Давайте с ними потанцуем. |
Дети рассматривают гостя.
|
Эмоциональный отклик. |
||||
Танец с листочками |
Звучит музыка. |
Дети танцуют. |
|||||
|
- Вдруг подул осенний ветер, листики закружились и упали. Уложим осенний ковёр |
Дети укладывают листья на ковер. |
Одобрение |
||||
Формулирование цели Предстоящей деятельности и принятие ее детьми |
-Посмотрите, кто-то спрятался под нашими листиками? -Почему он спрятался, как вы думаете? -Давайте тоже поможем другим ежатам, укроем их тёплыми осенними листочками, нарисуем листья. -Проходите в мастерскую. |
Воспринимают, осознают цель предстоящей деятельности. Дети садятся за столы. |
Эмоциональный отклик, желание помочь. |
||||
Пальчиковая игра «Шла лисичка»
|
-Давайте покажем, как я ходила по лесным дорожкам. Шла лисичка лесочком, Несла грибы в кузовочке. А что в кузовочке? Грибочки, груздочки. Для сына, для дочки. |
Дети изображают руками движение ног «топ-топ», из ладоней делают корзиночку, делают "грибок" - одна рука сжата в кулачок, другая ее накрывает раскрытой ладонью, спрятать ручки. |
|
||||
Объяснение предстоящей деятельности |
Показ способа изображения листиков способом «примакивание». -Набираю на кисточку краску желтого цвета. Прикладываю ворс кисти к листу и сразу же убираю, прикладываю – отрываю … -Кисть промыть... --Набираю на кисточку краску красного цвета. Прикладываю ворс кисти к листу и сразу же убираю, прикладываю – отрываю -А теперь вы начинайте рисовать. |
Дети смотрят,, запоминают технику и последовательность исполнения.
|
|
||||
Практическая самостоятельная деятельность |
Педагоги оказывают помощь. |
Исполнение практической деятельности. |
Поощрение |
||||
3часть –заключительная |
Цель: Подведение итогов деятельности |
|
|||||
Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей. |
-Мне пора уходить в лес, но я запомнила, какое вы сделали доброе дело. А вы помните? -А что ещё интересного вы сейчас делали?
|
Дети отвечают на вопросы. |
Эмоциональный отклик.
|
||||
Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность |
Лисичка уходит -Спасибо, всё мне пора бежать домой. До свидания.
|
Дети прощаются с героем |
Поощрение |
||||
Воспитатель проводит краткую беседу. - Кто к вам сейчас приходил? -Что вы делали? -Вам понравилось? |
Дети отвечают на вопросы. |
|
Приложение 1
Стихи об осени
Все деревья облетели,
Зеленеют только ели,
Стали голыми леса.
Днём и ночью льёт,
Грязь и лужи у ворот. (В.Мирович)
Ни листочка, ни травинки!
Тихим стал наш сад.
И березки и осинки скучные стоят.
Только елочка одна
Весела и зелена.
Видно, ей мороз не страшен,
Видно, смелая она! (О Высотская)
Полный текст статьи см. приложение