Путешествие в волшебный лес «МатематикУм»
Автор: Капустяник Юлия Ивановна
Организация: МАДОУ «Детский сад №204»
Населенный пункт: г.Хабаровск
Конспект занятия по математике в подготовительной группе
( логопедическая группа)
Тема: Путешествие в волшебный лес «МатематикУм».
Цель: закрепление пройденного материала.
Задачи:
1.Образовательные:
Закрепить умение работать с планом, схемами, ориентироваться в пространстве; ориентироваться в числовом ряду, определять место числа среди других чисел ряда, закрепить знание цифр и соотнесение их с числом; решать примеры путем сложения и вычитания; создавать силуэты из геометрических фигур, закрепить умение симметрично располагать предметы на плоскости; повторение состава числа 10, умение определять длину предметов « на глаз», пользоваться линейкой, подбирать подходящие по размеру и форме ключи к замкам.
2.Развивающие:
Развивать внимание, память, способность рассуждать, логически мыслить.
3. Воспитательные:
Воспитывать интерес к математике, родной стране.
Оборудование:
Письмо от лесника, план - схема, наборы цифр, карточки с предметами, бабочки-карточки с примерами, цветы с цифрами, пень, паучки, дорожки с цифрами, коврограф с квадратами двух цветов и фигурами яблок, два мольберта, игрушка - белочка, образцы схем - белочки, конверты с геометрическими фигурами, домик - муравейник с цифрами, физкультурный коврик голубого цвета (ручеек), линейки, пластмассовые брусочки для мостика, навесные замки, ключи, сундучок, скворечник, угощение для детей (конфеты).
Ход занятия
1.Организационный момент.
Воспитатель приветствует детей, приглашает встать в круг:
«Круг широкий вижу я,
Встали все мои друзья,
Мы сейчас пойдем направо,
А потом пойдем налево,
В центре круга соберемся,
А потом назад вернемся,
Улыбнемся, подмигнем
И занятие начнем».
В.: Ребята, нам почтальон принес письмо. Интересно от кого оно? Читает:
«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам лесник дедушка Федот. У наших скворцов беда, не могут вернуться в родные края, т.к. злой Леший спрятал их скворечники – домики в волшебном лесу « МатематикУм». Помогите, пожалуйста, скворцам вернуть их скворечники.
Р.S.: Высылаю карту волшебного леса».
В.: Поможем, ребята, вернуть скворечники скворцам? (ответы детей)
А поможет нам в этом карта волшебного леса (изучение карты).
2.Основная часть.
В.: Волшебный лес находится далеко, поэтому добираться мы будем на поезде (стульчики с номерами). Раздаю билеты с изображением кругов, их количество поможет определить вагончик, в котором вы поедете (дети считают предметы на карточках, рассаживаются на стульчики с соответствующим номером).
Занимайте свои места. А чтобы не скучать в дороге поиграем в игру «Вопрос – ответ». Я вам буду задавать вопросы, а вы мне отвечать.
-Сколько месяцев в году? (12 месяцев в году)
- Сколько углов у квадрата? (4 угла у квадрата)
- Сколько хвостов у пяти коров? (5 хвостов у пяти коров)
-Назовите соседей числа 5? (4 и 6)
-Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…? (короче линейки)
-Если стол выше стула, то стул…(ниже стола)
-Если дорога шире тропинки, то тропинка…? (уже дороги)
В.: Молодцы, ребята! Вот мы и приехали в волшебный лес. Посмотрите на карту, в правильном направлении мы идем? (мы идем в правильном направлении)
Первое препятствие называется «Цветочная поляна» (решение примеров).
В.: Какие замечательные цветы растут на полянке, и какие красивые бабочки летают над ними. Ребята, надо помочь бабочкам найти свой цветочек. Ответы в примере соответствуют тому, на какой цветок прилетит бабочка (дети по очереди решают примеры, пересаживают бабочек на цветок с правильным ответом)
Молодцы! Справились с заданием! За это бабочки нам дарят ключ. Интересно, для чего он нам? Смотрим карту, куда следуем дальше? ( к пеньку с пауком)
Второе препятствие называется «Пенек» (определение места числа среди других чисел ряда).
В.: Посмотрите, ребята, пенек стоит, а на пеньке сидит паук. Он растерял всех своих паучков. Поможем пауку собрать всех паучков? Добраться им можно только по одной дорожке, на которой цифры написаны в правильной последовательности (папа - паук сидит на пеньке, а паучки внизу на полянке, от паучков идут мостики с рядами цифр, нужно выбрать мостик с правильной последовательностью цифр и добраться до папы – паука. Дети выполняют задание по очереди, исправляя ошибки в цепочках).
В.: Какие молодцы! И с этим заданием справились. За это паук подарил нам второй ключ. Идем дальше.
Третье препятствие «В гостях у яблони и белочки» (симметрия, создание силуэта из геометрических фигур)
В.: Ребята, посмотрите, растет яблонька, но почему- то только наполовину. Злой ветер решил подшутить, раскидал одну половинку по полянке. Поможем яблоньке собрать вторую половинку? (один ребенок собирает одну сторону яблоньки симметрично второй).
В.: А кто же это наблюдает за нами? (белочка). Белочка тоже просит о помощи. Художник нарисовал ее портрет, а ветер его разбросал, осталась одна схема. Поможем воссоздать портрет белочки? Присаживайтесь за столы. В конвертах геометрические фигуры, из которых мы и будем по образцу собирать белочку.
( дети рассаживаются за столы, на которых лежат схема белки и конверты с геометрическими фигурами, из которых будут собирать белку).
В.: Молодцы, ребята! За помощь белочка нам дарит ключ. Смотрим карту, идем дальше.
Четвертое препятствие «Муравейник» (состав числа 8).
В.: Прислушайтесь, ребята, кто - то спорит. Это муравьи не могут определиться по сколько их должно жить на каждом этаже. Поможем заселить жильцов в муравейник? Посчитайте, сколько этажей в нем? (4 этажа). Если на каждом этаже должно жить 8 жильцов, сколько жильцов нам надо заселить на первый этаж если в нем уже живет 5 жильцов? (ответ ребенка). На втором этаже живет 4 жильца, сколько заселим муравьев? (ответ ребенка). На третьем этаже живет 3 муравья, сколько муравьев мы должны заселить, чтобы получилось 8? Если на 4 этаже живет 2 жильца, сколько жильцов не достает?
В.: Молодцы! И с этим заданием справились. За помощь муравьишки дарят нам ключ. Сверяемся с картой, двигаемся дальше.
Пятое препятствие «Ручеек» (мера предметов на «глаз» и с помощью линейки).
В.: Перед нами ручеек. Но перейти мы его не можем, так как нет мостика. На берегу лежат бревнышки (палочки разной длины) соберем из них мост. Разложите бревнышки последовательно от самого короткого к самому длинному. Вначале определите длину отрезков на глаз, а затем проверьте себя с помощью линейки. Все справились с заданием? (ответы детей). Получаем за это ключ. Теперь смело можно переходить!
В.: Ребята, посмотрите, что это? (сундук, закрыт на пять замков). Сколько у нас ключей? (ответы детей). Может быть наши ключи от этих замков? (воспитатель берет по одному ключу, а дети выбирают к какому замку он подходит, открывают, находят скворечник и угощения – печенье для детей).
3. Заключительная часть.
В.: Молодцы, ребята, помогли скворцам найти домик - скворечник. Теперь птички могут смело лететь в родные края. Мы пойдем на прогулку и повесим скворечник на дерево. А теперь садимся в свои вагончики и возвращаемся в детский сад (играет песня «Скворушки»).
В.: Ребята, понравилось вам наше путешествие? (ответы детей)
Какое препятствие было самое сложное? Какое самое интересное? (ответы детей)
На этом наше путешествие в волшебный лес «Математикум» закончилось. Всем спасибо!