Конспект музыкального занятия в старшей группе «К нам гости пришли»

Автор: Горюнова Юлия Сергеевна

Организация: МКДОУ «Детский сад «Радуга»

Населенный пункт: Курская область, Суджанский район

Цель – выявить у детей навыки и умения во всех видах музыкальной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

-расширять представление детей о музыкальном фольклоре;

- совершенствовать вокальные навыки и звуковысотный слух в процессе певческой деятельности;

- познакомить детей с самомассажем голосового аппарата;

- добиваться ритмичного и легкого выполнения подскоков;

-учить детей ходить, меняя направление движения;

Развивающие:

-развивать стремление к познанию культурных традиций своего народа через творческую деятельность;

- развивать чувство ритма, слуховое внимание;

-формировать активность детей;

- способствовать развитию памяти, воображения;

- развивать творческую активность детей, коммуникативные навыки.

Воспитательные:

- воспитывать культуру слушания, любовь к музыке, желание заниматься музыкальной деятельностью;

- воспитывать культуру общения, чувство сопереживания;

- развивать эмоциональную отзывчивость детей на выраженные в музыке чувства и настроения.

Оборудование и материалы:

-парциальная программа И.Каплуновой и И.Новоскольцевой «Ладушки»;

-музыкальный центр;

-музыка для занятия (https://disk.yandex.ru/client/disk/Загрузки);

-CD-диски по программе;

-телевизор;

-колокольчик;

-интерактивный плакат «Традиционная народная пляска «Тимоня»
Курская область» (https://disk.yandex.ru/client/disk/Загрузки);

-фортепиано;

-ноутбук;

-внешние динамики;

-корзина с овощами (кукуруза и тыква);

-русский народный костюм.

 

Предварительная работа: разучивание песни «Осень в золотой косынке» (муз. и сл.Н.П. Бобковой), разучивание попевки-приветствие «Утром солнышко встаёт» (на мотив песни Ю. М. Чичкова «Здравствуй, Родина моя!»), прослушивание произведения «Сладкая греза» П.И.Чайковского.

 

Ход занятия.

I Организационный момент. Дети заходят в зал под музыку «Осень» А. Вивальди и строятся в круг вместе с музыкальным руководителем и воспитателем (1).

 

Приветствие.

 

Музыкальный руководитель. Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы, мы здоровы. А какая замечательная музыка встречала вас! Вдохните в себя свежесть, доброту, красоту, сделав вдох через нос, а выдохните все обиды и огорчения через рот. Давайте пожелаем всем доброго утра попевкой - приветствием «Утром солнышко встаёт» (на мотив песни Ю. Чичкова «Здравствуй, Родина моя!»).

Давайте послушаем первый звук нашей попевки с помощью колокольчика «Ре». (звук колокольчика).

«Утром солнышко встаёт (поднимают вверх руки),

Вместе с птицами поёт. (Взмахивают руками как крыльями.)

С добрым утром, с ясным днём! (Выставляют вперёд сначала правую, а затем левую руку)

Вот как дружно мы живём!»

 

II Основная часть.

 

1. Разминка.

 

Музыкальный руководитель: Скажите, чем мы обычно занимаемся на музыкальном занятии? (поем, танцуем, играем на музыкальных инструментах). А начинаем всегда с разминки: поворачиваемся на право, приготовились. (движение по кругу)

1.Упражнения «Подскоки». «Поскачем» Т.Ломовой (Приложение, №21), 2. упражнение «Большие и маленькие ноги» В.Агафонникова (Приложение, №22) (перестроение в 1 линию)

3. танцевальное движение «Ковырялочка». Ливенская полька (Приложение, №23).

 

2. Подготовка голосового аппарата к пению. Самамассаж и распевки.

Музыкальный руководитель: Молодцы ребята, проходим на места. На каждом занятии мы с вами артисты, так? Ну что, артисты, сели прямо, спина прямая, ножки вместе. Это важно чтобы звук вашего голоса не застревал где-то в животике, а выходил свободно и красиво. (Обращаю внимание на осанку). Чтобы научиться красиво исполнять песни, необходимо прогреть и подготовить наши голоса.

Самомассаж «Голосок, проснись!» (автор Е.Плахова)

Похлопаем немножко… (хлопки в ладоши)

И разотрем ладошки… (трут ладоши друг об друга)

А теперь еще сильней,

Чтобы стало горячей! (трут ладоши более быстро и интенсивно)

Снизу вверх…сверху вниз… (поглаживающие движения кончиками пальцев по шее)

Голосочек наш, проснись! (хлопают в ладоши)

Сверху вниз…снизу вверх… (поглаживающие движения кончиками пальцев по шее)

В пении нас ждет успех! (хлопают в ладоши)

Музыкальный руководитель: Ребята, чтобы наш голосочек еще больше проснулся, нам необходимо спеть специальные песенки, которые называются «Распевки».

Напоминаю про правильную посадку:

Чтобы нам красиво петь
Не садись ты как медведь!

Спину выпрями скорей

Ноги в пол упри сильней!

Распевки:

1. «Му-му-му, молока кому?»»

2. «До-ре-ми, до-ре-ми, ко мне ежики пришли»

3. На слог «ди», короткие, как иголочки на квинту.

 

3. Пение. Беседа по песне.

 

Музыкальный руководитель. Наш голосок готов для пения, а какую песню мы будем петь, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Уж пахнет в воздухе дождем,

Все холоднее с каждым днем.

Деревья свой наряд меняют,

Листочки потихонечку теряют.

Понятно всем, как дважды два –

Что …осень по земле пошла.

Песня Н.П.Бобковой «Осень в золотой косынке» (2)

Слова песни:

«1. Осень в золотой косынке
Приглашает нас гулять.
Шлепать весело по лужам
И листочки собирать.

Припев: Прыг-скок, прыг-скок,
Перепрыгни лужицу!
А вокруг, а вокруг
Листики закружатся.

2. Погуляем по дорожкам,
Много листьев соберем.
И красивые букеты
Нашим мамам принесем!

Припев тот же.

3.Не пугай, подружка осень,
Нас ни ветром, ни дождем.
Дома мы скучать не будем.
Все равно гулять пойдем!

 

Припев тот же»

Музыкальный руководитель: Ребята, так о чём эта песня?

Правильно, какие приметы осень мы услышали в этой песне? В первом? (шлепать по лужам и листочки собирать) Во втором? (Листья соберем в букеты) В третьем? (ветер, дождь)

А есть слова в песне, которые повторяются несколько раз? (Прыг-скок). Как вы думаете, по характеру эта песня какая? (весёлая)

По темпу? (быстрая).

Музыкальный руководитель: Ребята! Осень богата дарами, а дом гостями. Вот и в нашем с вами доме сегодня гости.

 

4. Музыкально-ритмические движения. Ритм и танец «Тимоня.

 

Стук в дверь. Заходит гость (второй муз рук, в костюме и с корзинкой в руках)

Гостья:

- Здравствуйте, ребята и гости.

К вам пришла с корзинкой я.

Ну а что я принесла,

Спросите меня друзья?

Принесла я тыкву,

Для чего она нужна?

Кукурузу принесла,

Снова спросите меня,

Для чего она нужна?

А нужны нам овощи

Для следующей игры.

Будем с вами мы играть,

Четкий ритм отбивать.

Ну что, предлагаю начинать,

Ни минутки не терять.

Я на стол кладу вам тыкву

Предлагаю простучать.

(Дети проговаривают и прохлопывают ты-ква, ты-ква)

А теперь достану я ку-ку-ру-зу и попрошу вас тоже проговорить и простучать.

Дети, в чем же различие наших хлопков?

В музыке есть ритмический рисунок, который состоит из разных длительностей нот. Длительности нот бывают длинные и короткие. В слове ты-ква какие длительности? (длинные)

В слове ку-ку-ру-за? (короткие)

Сейчас я вам предлагаю простучать ритмический рисунок по моей выдумке. А теперь бы я хотела, чтобы мы с вами попробовали присоединить наши ноги. Предлагаю простучать слово тыква с помощью ног. (Встают на ноги, проговаривают, хлопают и топают).

Вот такие притопы есть в одном красивом танце Курской области. Кто помнит как он называется? (Тимоня)

Сейчас я вам включу видео, в котором нам покажут и расскажут, как этот танец танцуют.

Просмотр видео-файла «Мастер-класс от семьи Шестопаловых» (интерактивный плакат «Традиционная народная пляска «Тимоня» Курская область»)

Гостья: Я теперь дорогие дети, предлагают исполнить всем вместе танец «Тимоня»

Музыкальный руководитель: Спасибо вам дорогая гостья за игру и за танец. До свидания.

 

III. Заключительная часть.

 

Рефлексия.

 

Музыкальный руководитель: Ребята, в завершении нашего занятия, я хочу провести небольшую викторину. Навострите ушки, если вы узнали знакомое вам произведение или песню, то поднимаем руку и отвечаем.

1. Отрывок песни «Осень в золотой косынке» (3).
2. Отрывок произведения «Сладкая греза» П.И.Чайковского» (4).
3. Простукиваю ритм.

Отличная работа, вы все сегодня умнички. Я говорю вам «спасибо», вы настоящие артисты: которые умеют петь, танцевать, простукивать ритм и многое другое! Мне очень приятно было сегодня встретиться с вами.

Говорю «До свидания, дети! До свидания!» по музыкальному. Выходят из зала под музыку Вивальди «Осень» (5).

 

Литература:

1. Алпарова Н.Н. Осень – добрая хозяйка: музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников: учебно-метод.пособие / Н.Н. Алпарова, В.А. Николаев, И.П. Сусидко. – Ростов н. / Д.: Феникс, 2009. – 246 с.
2. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду [Текст]: / Н.А. Ветлугина. — М.: Просвещение, 1981. — 240 с.
3. Гомонова Е.А. Музыкальный фейерверк [Ноты]: Песни для детей от 2 до 8 лет / Е.А. Гомонова. — М.: Академия развития, 2005 — 96 c
4. . Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. СПб. Изд-во «Композитор», 2019. – 308 с.
5. Картушина М.Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду [Текст]:/Ю. Картушина. — М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2013. — 176 с.
6. Кудряшов А.В. Песни для детей: настольная книга музыкального руководителя / А.В. Кудряшов – Изд. 7-е. – Ростов н. / Д.: Феникс, 2012. – 92 с.
7. Радынова О.П. Музыкальные шедевры: Настроения, чувства в музыке. –2-е изд., перераб. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 208 с.
8. Федорова Е.А. Уроки музыки для малышей 2-8 лет. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2015. – 76 с.

 

 

1. file1.pptx.. 590,8 КБ

Опубликовано: 01.04.2024