Цель: создать эмоционально благоприятную атмосферу в группе, содействующую развитию дружеских взаимоотношений старших дошкольников со сверстниками и со взрослыми.

Задачи: развивать у детей старшего дошкольного возраста умения совместной деятельности, доброжелательности в музыкально-игровых ситуациях;

развивать совместную музыкально-исполнительскую деятельность старших дошкольников;

развивать вокально-исполнительские навыки и чувство ритма в

музыкально-дидактической игре;

развивать мелкую моторику, зрительное внимание и

прослеживающую функцию глаза.

Планируемые результаты: ребята и взрослые начинают согласовывать свои действия с партнёрами;

уступки стали носить естественный характер;

отсутствуют отрицательно-агрессивные воздействия на партнёра в совместной деятельности;

возникло стремление к сотрудничеству.

Материалы и оборудование: Интерактивная доска, музыкальная колонка, костюм Собаки, 3 карточки с окончанием стихотворения для творческого задания родителей, мягкое сердечко, «секретики».

Содержание организованной деятельности:

Звучит песня «Настоящий друг» сл. М. Пляцковского, муз. Б. Савельева. Ребята и их родители проходят в группу и рассаживаются на места.

Воспитатель I. Здравствуйте, дорогие ребята! Уважаемые взрослые! Мы сегодня продолжаем работу нашего «Семейного клуба».

Воспитатель II. И разговор у нас сегодня пойдёт о том, как наладить дружеские

 

взаимоотношения между ребятами в группе, между ребятами и родителями.

Муз. руководитель. Дорогие слушатели нашего клуба. Вы, наверное, заметили, что заходили в группу под песню о дружбе. Давайте прослушаем её маленький фрагмент ещё раз. А кто её знает, пусть нам подпоёт.

Звучит I куплет и припев из песни «Настоящий друг» сл. М. Пляцковского, муз. Б. Савельева.

Муз. руководитель. Я хочу задать вопрос ребятам. Вам когда-нибудь помогали друзьям? (Ответы детей)

Воспитатель I. А в чём они вам помогали? (Ответы детей)

Воспитатель II. Молодцы, ребята! Вы приходите на помощь друг к другу в разных ситуациях. Вообще, без близких –родных, друзей очень одиноко жить на свете. Представьте, как было бы грустно, если бы не с кем было поделиться радостью или горем. А вы знаете, что человек получает радость не только, если помощь оказывают ему, но и когда сам помогаешь людям.

Воспитатель II. Сейчас мы поиграем в игру

«Назови друга ласково»

Звучит песня «Мы – маленькие дети» сл. Ю. Энтина муз. Е. Крылатова. Сидя в кругу, ребята передают друг другу плюшевое сердечко, ласково

называя сидящего рядом.

Воспитатель I. Ребята, а теперь давайте возьмёмся за руки и почувствуем тепло друзей, произнося слова:

У друга тёплая и нежная ладошка,

Поглажу друга по руке немножко.

Нам хорошо, когда мы вместе, рядом.

Без друга плохо жить, запомнить это надо.

Звучит песня В. Шаинского «Улыбка». Дети двигаются по кругу подпевая, и улыбаясь друг другу.

Муз. руководитель. Ребята, а вы знаете, что дружат не только люди, но и сказочные персонажи и животные. Давайте поиграем в игру «Пёсик Барбосик».

Сюжетно-ролевая игра «Пёсик Барбосик»

 

Роль Пёсика исполняет ребёнок. Остальные дети выполняют движения в

соответствии со словами стихотворения.

Сидит грустный пёс Барбос,

В лапы спрятал чёрный нос.

«Пёсик, пёсик, не грусти!

Что случилось расскажи?»

 

Отвечает Пёсик,

Приподняв свой носик:

«Без друга плохо жить,

Не знаю, как мне быть!»

 

«Ты, Барбосик, не грусти,

На ребяток посмотри,

Любой из нас – твой друг.

Становись-ка в круг!»

Муз. руководитель. А встанем мы с вами в круг под песню, которая, без преувеличения можно сказать, объединяет ни одно поколение людей. Под неё водили хороводы и мамы с папами, и бабушки с дедушками, и даже

прабабушки и прадедушки. Это песня «В лесу родилась Ёлочка». Ей уже

больше века. И поём мы её на празднике, самом любимом в нашей стране, самом волшебном и добром – это праздник - «Новый год». В новогодние дни все становятся чуть - чуть детьми. Верят в чудеса, сказку.

«В лесу родилась ёлочка»

сл. Р. Кудашевой муз. А. Бекман

(песня может быть заменена на любую популярную песню к любому празднику)

Воспитатель I. Ну, что же. Развлекательная программа у нас готова. Самое время накрывать на праздничный стол.

Дидактическая игра с применением интерактивной доски

 

«Накрываем обеденный стол» I Задание (1 слайд). Приготовим борщ.

I Задание (1 слайд). Приготовим борщ.

На слайде изображены ингредиенты для изготовления борща: вода в графине, капуста, лук, свёкла.

Ребята должны перемещать «продукты» в кастрюлю, с помощью лазерной указки по порядку приготовления продукта.

В углу изображен чёрный ящик. В нём спрятан ингредиент, который не был изображён на доске. Ребята должны угадать, какой ингредиент был ими пропущен во время приготовления борща – (соль, сахар).

II Задание (2 слайд).

На слайде изображены предметы, с помощью которых ребята накрывают на стол: тарелки, бокалы, ложки.

Ребята должны перемещать предметы на стол, с помощью лазерной указки.

В углу изображен чёрный ящик. В нём спрятан предмет, который ребята пропустили, пока накрывали на стол– (салфетки).

Воспитатель II. Ребята, я вижу девочку (называет её имя), которая хочет

поделиться с нами своей проблемой. Она поссорилась с подругой.

«Поссорились»

(инсценировка стихотворения)

Мы поссорились с подругой

И уселись по углам.

Очень скучно друг без друга!

Помириться нужно нам.

Я её не обижала –

Только мишку подержала,

Только с мишкой убежала

И сказала: «Не отдам!»

Дам ей мишку, извинюсь,

Дам ей мячик, дам трамвай

И скажу: «Играть давай!»

 

Воспитатель II. Пожалуйста, подумайте и скажите, из-за чего поссорились

девочки? (ответы детей)

Вы когда и из-за чего ссорились со своими друзьями? (ответы детей)

Когда вы ссоритесь с кем-нибудь из друзей, вам хочется помириться? (ответы детей)

А как вы миритесь со своими друзьями? (ответы детей)

Вы согласны, что наше стихотворение выглядит незаконченным. Мы так и не знаем, что ответила подружка девочке. Захотела ли она с ней помириться или нет? Поэтому я предлагаю родителям разделиться на 3 команды по 3 человека и придумать финал стихотворения, в котором бы девочки всё-таки помирились.

Воспитатель I. А пока команды готовятся, мы споём песню «Моя семья».

Песня «Моя семья»

Воспитатель I. Пора проверить творческое задание наших родителей и

выбрать лучший вариант, а может и несколько.

Победителей определят наши ребята. Их аплодисменты определят лучший или несколько лучших вариантов.

Родители инсценируют финал стихотворения «Поссорились»

Воспитатель I. На этом примере мы ещё раз убедились, главное что объединяет людей – это доброта. И мне очень хочется, чтобы родители сейчас

подарили своим детям кусочек доброты и тепла. Обнимите ребят, ведь они так нуждаются в любви, теплоте и заботе.

А в заключении нашего занятия я предлагаю ребятам сыграть в игру «Мультконцерт»

Игра «Мультконцерт»

Дети делятся на подгруппы по 9 человек. Каждая команда сидит за своим столом, столы расположены полукругом. Звучит музыка (музыкальный отрывок длится примерно 30 секунд), та команда, которая ответит на вопрос первой награждается карточкой, с изображением мультфильма. Побеждает команда, набравшая наибольшее число карточек.

Муз. руководитель. (1 слайд). Ребята- предлагаю вам принять участие в

 

музыкально-дидактической игре «Мультконцерт»

I задание. (2 слайд). Угадайте по вступлению к песне название мультфильма.

(На интерактивной доске картинки из 3-х мультфильмов – «Приключения Кота Леопольда», «Фунтик», «Бременские музыканты». Звучит «Настоящий друг» сл. М. Пляцковского, муз. Б. Савельева. Ребята угадывают мльтфильм.

II задание. (3 слайд). Угадайте по отрывку из песни, какому положительному герою она принадлежит.

(На интерактивной доске картинки 3-х персонажей – Красная Шапочка, Водяной, Крокодил Гена. Звучит «Песня Красной Шапочки» муз.

А.Рыбникова. Ребята угадывают персонаж.)

III задание. (4 слайд). Но, отрицательные герои тоже могут петь. Угадайте, кому принадлежит эта песня.

(На интерактивной доске картинки 3-х персонажей – Карабас Барабас, Дуремар, Баба Яга. Звучит «Песня Карабаса Барабаса» муз. А.Рыбникова. Ребята угадывают персонаж.

Муз. руководитель. Молодцы, ребята. Хорошо справились с заданием. А теперь я хочу, чтобы мы все друг другу улыбнулись. И даже если кто-то не смог справиться с заданием не расстраивался, чаще смотрел мультфильмы и слушал песни к ним. А что может поднять настроение лучше весёлой песни.

Музыкальный руководитель. А закончить нашу игру я предлагаю песней, которая говорит сама за себя - «Улыбка» из мультфильма «Крошка Енот» сл. М. Пляцковского, муз.В. Шаинского.

«Улыбка»

сл. М. Пляцковского муз. В. Шаинского

Воспитатель I. Слово предоставляется нашим дорогим родителям.

3 – е родителей читают заранее подготовленные стихи о доброте.

1. Родитель. Добрым быть сосем, совсем не

просто.

Не зависит доброта от роста.

Не зависит доброта от цвета.

 

Доброта не пряник, ни конфета.

II Родитель. Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

И завертится Земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

III Родитель. Доброта с годами не стареет.

Доброта от холода согреет.

Если доброта, как солнце

Светит.

Радуются взрослые и дети.

Воспитатель II. Наше занятие подошло к концу. Дорогие родители, наши ребята приготовили для вас подарки. Пусть эти солнышки согреют вас в этот

пасмурный день.

Звучит песня «Если добрый ты» из мультфильма «День рождения Леопольда» сл. М. Пляцковского муз. Б. Савельева. Ребята дарят родителям поделки «Солнышко».

Литература.

1. Гогоберидзе А. Г. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего дошкольного возраста: учебно-методическое пособие / А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская. – ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. – 656 с.
2. Современные технологии обучения и воспитания в художественном образовании. / под ред. Л. Н. Мещановой. – Саратов: «Издательский центр «Наука», 2017. – 208 с.
3. Анна Булатова. Картинки советских мультяшных героев – (https://goodimages.ru /photo/kartinki-sovetskikh-multiashnykh-geroev/)