Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.

Образовательные:

• Учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение (к большему прибавлять меньшее); при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+, минус (-) и знаком отношения равно (=).

• Учить ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги); располагать предметы и их изображения в указанном направлении.

Развивающие:

• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать и выполнять самостоятельно.

• Воспитывать интерес к математическим занятиям. Побуждать отыскивать разные способы решения познавательных задач.

Наглядный материал:

а) демонстрационный: цветик-семицветик, цветок ромашка, бабочки, божьи коровки.

б) раздаточный: счётный материал - наборы, схемы, лист в клетку, альбомный лист, карандаши - зелёный, оранжевый, красный, синий, жёлтый, тарелочки, картинки игрушек для счёта.

Организация, ход и методика проведения

(Дети входят в группу, присаживаются на стульчики)

Глаза закрываем и представляем,

Здесь и сейчас себя представляем.

Что было вчера, мы забываем.

Думаем только о том, что сейчас.

Хороший, красивый каждый из вас,

Вы самые лучшие, что есть на свете.

Глаза открываем, милые дети!

Воспитатель: Дети, вы слышите? Кажется кто-то к нам идёт….

Входит грустная девочка Женя из сказки «Цветик-семицветик», в руках цветок с 1 лепестком.

Воспитатель: Здравствуй девочка. Почему ты грустная.

Женя: Здравствуйте, меня зовут Женя. Я пришла к вам из сказки. У меня случилась беда. Но для начала я загадаю вам загадку, и вы поймёте из какой я сказки пришла к вам.

Ровно семь лепестков,

Нет пестрее цветков.

Оторвёшь лепесток —

Полетишь на восток,

И на север, и на юг

И вернёшься в детский круг.

Ты желанья загадай,

Исполненья ожидай.

Что же это за цветок?

Лютик? Ландыш? Огонёк? (Цветик- семицветик)

- Правильно я пришла к вам из сказки «Цветик-семицветик». Как вы знаете, я потратила все лепестки напрасно, остался один лепесток. Я хотела с помощью него вылечить своего друга Витю, но лепесток потерял свою волшебную силу. И тогда я решила обратиться к вам за помощью. Нужно собрать все лепестки и тогда цветок снова обретёт свою силу.

Воспитатель: Ну что дети поможем? Чтобы получить лепестки мы с вами должны выполнять разные задания. Женя остается с детьми (садим на стульчик).

1 - й конверт (Жёлтый лепесток)

Вопрос – ответ

- Какое сейчас время года? (весна)

- Перечислите все весенние месяцы? (март, апрель, май)

- А сколько всего весенних месяцев? (3)

- А какой сегодня день недели?

- А какой был вчера?

- Какой будет завтра?

- А сколько всего дней в неделе? (7)

- Как называется часть суток, когда мы просыпаемся, умываемся и чистим зубы, делаем зарядку и идем в садик? (утро)

- Как называется часть суток, когда дети играют в садике, обедают? (день)

- Как называется часть суток, когда дети идут домой из садика? (вечер)

- Какое время суток наступает, когда мы ложимся спать? (ночь)

(Еще раз с вами повторим, что сутки состоят из четырех частей: утро, день, вечер и ночь)

- Молодцы с этим заданием справились.

В конверте подсказка Жёлтый лепесток находится в книге «Хрестоматия» на 5й странице.

2 конверт (Красный лепесток)

На доске находятся картинки с изображением игрушек. Отвечаем полным предложением.

Какой по счёту грузовик?

Какая по счёту кукла?

На каком месте находится юла?

Молодцы ребята, вы справились с заданием.

В конверте подсказка – красный лепесток находится в красной коробочке.

3 конверт (Синий лепесток). «Решение и составление задач».

Педагог: Ребята, скажите, пожалуйста, сколько частей в задаче?

Дети: В задаче четыре части.

Педагог: Назовите их.

Дети: 1 - условие, 2 - вопрос, 3 - решение, 4 - ответ.

Что такое условие? (это то, что нам известно).

Что такое вопрос к задаче? (это то, что нам нужно узнать).

Что такое решение задачи? (это то, что можно сложить или вычесть).

Что такое ответ? (это то, что получилось и известно нам)

Педагог: Какие вы знаете арифметические действия?

Дети: сложение, вычитание.

Какие вы знаете арифметические знаки?

Дети: Плюс, минус, равно.

Педагог: Как вы думаете, что мы сейчас будем делать?

Педагог: Сейчас вы послушаете задачу, а потом ответите на вопросы.

Посмотрите, на мольберте цветок? Сколько бабочек на цветке? Сколько божьих коровок?

Какой в этой задаче можно задать вопрос? (сколько всего насекомых?)

Кто попробует составить задачу?

Молодцы!

В конверте подсказка – синий лепесток находится в вашей парикмахерской.

4й конверт (Зелёный лепесток) Предлагаю немного отдохнуть.

Двигаемся по часовой стрелке.

Водят стрелки хоровод.

Ходят стрелочки по кругу.

И хотят догнать друг друга.

Стрелки, стрелки не спешите.

Вы нам время подскажите!

4й лепесток зелёный находится в кроватке, где куклы.

Воспитатель: Молодцы, хорошо справились.

5й оранжевый конверт – ориентировка на листе бумаги.

Рисуем воздушные шары.

1. Нарисуйте оранжевый прямоугольный шар в центре листа
2. В верхнем правом углу нарисуйте овальный зелёный шар
3. В левом верхнем углу жёлтый треугольный воздушный шар
4. В правом нижнем углу красный круглый шар.
5. В левом нижнем углу квадратный синий воздушный шар.

- Молодцы, и с этим заданием справились вот и 5й лепесток, он находится под вазочкой с цветами.

Пальчиковая Гимнастика.

Наши алые цветки

Распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Тихо засыпают,

Головой качают.

6й конверт фиолетовый лепесток. Пальчиковая Гимнастика.

Графический диктант

 

- Молодцы! И последний лепесток находится под жёлтым подносом в уголке «Кухня». Наш цветок собран.

Женя: Спасибо вам большое друзья, я поспешу к своему другу Вите, и загадаю самое нужные и полезные желания. (Дети прощаются)

«Спасибо большое дети. Благодаря вам Женя смогла помочь своему другу вылечится, они будут помнить о вашей помощи.

Итог

Воспитатель: Вам было интересно? Скажите, пожалуйста, что мы сегодня с вами делали? Какие задания выполняли? (выслушать ответы детей)

- Вот как математика помогла нам и девочке Жене выполнить разные задания, что бы помочь другу.

Спасибо вам за это занятие.