Экспериментирование

Автор: Пестова Анастасия Викторовна

Организация: МБДОУ №57

Населенный пункт: г.Иваново

Автор: Пискунова Марина Владимировна

Организация: МБДОУ №57

Населенный пункт: г.Иваново

Автор: Веселова Ирина Николаевна

Организация: МБДОУ №57

Населенный пункт: г.Иваново

Цели:

• Познакомить детей с некоторыми свойствами воды;
• Развивать анализирующее восприятие неживой природы;
• Развивать воображение, умение проводить несложные эксперименты;
• Развивать любознательность, познавательный интерес в процессе экспериментирования с жидкостями.

Задачи:

• Развивать внимание, наглядно-действенное мышление;
• Воспитывать интерес к окружающему миру;
• Развивать связную речь детей;
• Воспитывать бережное отношение к воде

Эксперимент № 1

Цель: показать детям, что в окружающем нас мире есть предметы тяжелее и легче воды.

Оборудование: ванночка с водой, предметы, выполненные из различного материала.

Ход эксперимента: налить в ванночку воду и опустить по очереди предметы, выполненные из различного материала. Наблюдаем, какие предметы плавают, а какие идут ко дну.

Результат: часть предметов утонули, а часть предметов остались плавать на поверхности воды.

Объяснение: нас окружают разные предметы, одни из них легче воды, другие – тяжелее.

Эксперимент №2.

Цель: показать детям, что вес предмета в воде уменьшается.

Оборудование: безмен, яблоко, тонкую и крепкую верёвочку, глубокий тазик, вода, бумага и карандаш.

Ход эксперимента:

1. Обвяжите яблоко и взвесьте его на безмене, запишите результат.

2. Наполните тазик водой. Не снимая яблоко с безмена, опустите его в воду и снова замерьте его вес.

3. Запишите результат и сравните с предыдущем.

Результат: когда яблоко погружено в воду, безмен показывает меньший вес.

Объяснение: яблоко, погружаясь в воду, вытесняет некоторое её количество. Вытесненная вода стремиться занять своё место и давит на яблоко, стараясь вытолкнуть его вверх. Поэтому в воде вес яблока уменьшился.

Эксперимент № 3

Цель: показать детям, что воздух легче воды.

Оборудование: газированная вода, стакан, виноград.

Ход эксперимента: налить в стакан газированной воды и опустить в него виноградинки.

Результат: виноградинки сначала опускаются на дно. Потом газовые пузырьки пристанут к их поверхности, и они начнут подниматься вверх. На поверхности газовые пузырьки лопнут, и ягоды начинают тонуть. Пока вода не выдохнется, виноград будет тонуть и всплывать.

Объяснение: воздух легче воды, он облепляет виноградину и выталкивает её из воды.

Эксперимент №4.

Цель: познакомить со свойствами солёной воды.

Оборудование: большой стакан, вода, соль мелкого помола, ложка, два яйца.

Ход эксперимента:

1. Наполнить стакан водой до половины. С помощью ложки осторожно опустить в стакан яйцо.

Результат: яйцо опустилось на дно стакана.

2. Вытащить яйцо из стакана и насыпать 10 чайных ложек соли, размешать до полного растворения. Получится рассол.

3. Опять опустить в стакан яйцо.

Результат: яйцо всплывёт наверх.

4. Очень медленно долить пресной воды, до того момента, когда яйцо начнёт тонуть.

Результат: яйцо находится в середине стакана, как бы подвешенное.

Объяснение: яйцо плотнее, чем вода, поэтому оно тонет. Солёная вода плотнее пресной, поэтому яйцо всплывает наверх. В последнем случае пресная вода расположилась слоем над солёной (её плотность меньше). Поэтому яйцо остановилось посередине: плотность яйца больше, чем у пресной воды и меньше, чем у солёной.

 

Эксперимент №5.

Цель: показать детям, как один и тот же предмет, но в разных положениях, может плавать, или утонуть.

Оборудование: пластилин, крышка от кастрюли, тазик, вода.

Ход эксперимента:

1. Наполните тазик водой.

2. Сделайте из пластилина лодочку и пустите на воду.

3. Вытащите лодочку и сомните её в комок.

Результат: лодочка спокойно плавает в воде, а комок пластилина сразу же опустился на дно.

4. Возьмите крышку от кастрюли и опустите её на воду сначала в горизонтальном положении, а потом в вертикальном.

Результат: в горизонтальном положении крышка не тонет, а в вертикальном сразу идёт ко дну.

Объяснение: чем больше воды вытесняется предметом во время погружения, тем с большей силой предмет выталкивается вверх.

Эксперимент №9.

Цель: показать детям, что горячая вода всегда поднимается вверх, а холодная опускается вниз.

Оборудование: прозрачная ёмкость, маленькая стеклянная баночка с крышкой, цветные чернила, вода.

Ход эксперимента:

1. Наполните ёмкость водой. Капните несколько капель чернил в маленькую баночку, наполненную горячей водой, и закройте её крышкой.

2. Опустите баночку на дно большой ёмкости и снимите крышку.

Результат: окрашенная вода выходит из баночки и поднимается вверх. Через небольшое время окрашенная вода смешивается с холодной и опускается вниз.

Объяснение: вода состоит из маленьких частиц, называемых молекулами. Тепло увеличивает скорость их движения. Вода становится менее плотной и поэтому более лёгкой. Вот почему окрашенная горячая вода плавает над холодной. Как только вода остынет, она смешается с остальной водой.

Эксперимент №10.

Цель: знакомить детей с процессом испарения влаги.

Оборудование: два стакана, вода, плёнка.

Ход эксперимента: налить в два стакана воды и отметьте ее уровень, один из них накрыть плёнкой, затем убрать стаканы на сутки. Через сутки проверить уровень воды.

Результат: на следующий день уровень воды в открытом стакане станет значительно ниже, а в закрытом почти не изменится.

Объяснение: в стакане, не накрытом плёнкой, воды стало меньше, т. к. она испарилась. В стакане, накрытом плёнкой, воды меньше не стало, т. к. плёнка препятствовала испарению.

Эксперимент №11.

Цель: знакомить детей с таким природным явлением, как круговорот воды в природе.

Оборудование: большой пластмассовый сосуд, вода, маленькая банка,

плёнка.

Ход эксперимента: в большой пластмассовый сосуд налить воду и поместить туда банку поменьше. Накрыть всё это плёнкой и поставить на солнце. Именно так и происходит круговорот воды в природе.

Объяснение: под лучами солнца вода испаряется. Частички пара поднимаются вверх и оседают на плёнке. Там они охлаждаются и превращаются в капельки воды, которые стекают обратно вниз.

Эксперимент №12.

Цель: показать детям процесс образования облаков.

Оборудование: трёхлитровая банка, горячая вода, поднос лёд.

Ход эксперимента: налить в трехлитровую банку горячей воды (примерно 2,5 см.). Положить на поднос несколько кубиков льда и поставить его на банку.

Результат: наблюдаем, как воздух внутри банки, поднимаясь вверх, начинает охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться, образуя облако.

Объяснение: эксперимент моделирует процесс формирования облаков при охлаждении теплого воздуха. А откуда же берется дождь? Оказывается, капли, нагревшись на земле, поднимаются вверх. Там им становится холодно, и они жмутся друг к другу, образуя облака. Встречаясь вместе, они увеличиваются, становятся тяжелыми и падают на землю в виде дождя.

Эксперимент №16.

Цель: показать детям, что лёд не тонет в воде.

Оборудование: воздушный шарик, вода, ёмкость с водой.

Ход эксперимента: наполните водой шарик и положите его в морозилку. Когда вода замёрзнет, шарик разрезать, а ледяную глыбу опустить в ёмкость с водой. Дети видят, что небольшая часть льда находится над водой, а остальная – под водой. Получился мини айсберг.

Результат: лёд сначала опустился под воду, а потом большая его часть всплыла на поверхность.

Объяснение: при замерзании вода расширяется и, значит, становится менее плотной. Поэтому лёд не тонет.

Эксперимент №19.

Цель: показать, как действует вода на дерево.

Оборудование: спички, вода.

Ход эксперимента: надломить спички посередине, после чего капнуть на место сгиба несколько капель воды.

Результат: спички постепенно выпрямляются.

Объяснение: вода в силу капиллярности проникает в самые маленькие пустоты пространства между волокнами дерева и заполняет их. Древесина набухает, сгибы распрямляются, и спичка выпрямляется.

Эксперимент №20.

Цель: показать детям, как происходит кристаллизация сахара.

Оборудование: стакан, сахар, ложка, вода, скрепка, карандаш (или соломинка) и толстая х/б нить около 10 см.

Ход эксперимента:

1. Наберите в стакан очень горячую воду и добавляйте сахар, размешивая ложкой, пока он не перестанет растворяться. Нужно делать это быстро, чтобы вода не успела остыть и растворить большее количество сахара.

2. Закрепите нить с одного конца на середине карандаша, а с другого привяжите к скрепке. Поместите карандаш на стакан, нить при этом должна

привяжите погрузиться в раствор и остаться натянутой.

3. Стакан поставьте в прохладное место на несколько дней.

Результат: через несколько дней нитка обрастет сладкими на вкус кристаллами.

Объяснение: раствор сладкой воды поднимается по нити вверх. Вода испаряется. Остаётся только сахар, который образует кристаллы.

 

Эксперимент №21.

Цель: показать детям, как кристаллизуется соль.

Оборудование: соль мелкого помола, 2 стакана, х/б нить, блюдце, ложка, вода.

Ход эксперимента:

1. В оба стакана налейте горячую воду, и, постоянно помешивая, в каждый стакан всыпайте соль до тех пор, пока она не перестанет растворяться.

2. Поставьте стаканы на некотором расстоянии друг от друга, соедините их нитью так, чтобы ее большая часть провисала между ними, а концы касались дна в каждом стакане. Подставьте блюдце под провисающую нитку.

3. Оставьте в таком положении на несколько дней.

Результат: вы увидите, как на нитке и блюдце наросли кристаллы соли. Так можно вырастить целые сталактиты и сталагмиты

Объяснение:

Эксперимент №22.

Цель: познакомить детей с таким свойством воды, как клейкость.

Оборудование: два листа бумаги, вода.

Ход эксперимента: взять два листа бумаги и подвигать их по столу. Бумага свободно скользит в любую сторону. Потом смочить листы водой, слегка прижать к столу, таким образом, мы удаляем лишнюю воду, после этого пробуем ещё раз сдвинуть листы.

Результат: сухие листы бумаги свободно двигаются по столу в любом направлении. Мокрая бумага не двигается.

Объяснение: у сухой бумаги молекулы не соприкасаются между собой. Вода притягивает к себе молекулы, поэтому сырые листы приклеиваются друг к другу.

Опубликовано: 06.03.2024