Конспект занятия «Золотая хохлома»

Автор: Ведяничева Ирина Владимировна

Организация: ГБДОУ №115

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Конспект занятия по художественно эстетическому развитию (рисование) в старшей группе

 

Цель: Закрепление знаний о культурном наследии России (народных промыслах) хохломской росписи, обучению рисованию хохломских узоров.

 

Задачи:

1. Закреплять знания об особенностях хохломской росписи, научить изображать основные узоры и цвета.

2. Развивать чувство ритма, творческое восприятие, мелкую моторику, способность замечать характерные особенности росписи.

3. Активировать словарь детей названиями элементов хохломской росписи; завитки, капельки, усики, ягодки, и т.д.

4. Воспитывать аккуратность и интерес к народному промыслу.

 

Виды деятельности: изобразительная, коммуникативная, двигательная.

 

Форма работы: фронтальная

 

Методы и приемы:

- Наглядные: демонстрация предметов хохломской посуды, образец выполненного изделия.

 

- Словестная: Рассказ педагога о хохломских изделиях, беседа.

 

Подготовительная работа; беседа, рассматривания иллюстраций с изображением хохломской посуды.

 

Средства реализации (оборудование); хохломская посуда, картинки с элементами хохломских узоров, заготовки для росписи, гуашь 4 цветов, кисти, непроливайка, салфетки.

 

Ход занятия

 

1 часть; мотивационная;

(Педагог обращается к детям);

Что я вижу? Что за диво!

Сколько радости вокруг!

Правда дети тут красиво?

Ах, захватывает дух!

Резные ложки и ковши

Ты разглядеть-ка не спеши.

Там травка вьется и цветы,

Небывалой красоты,

Блестят они, как золотые,

Как будто солнцем залитые.

Все листочки как листочки,

Здесь же – каждый золотой.

Красоту такую люди

Называют хохломой.

Ребята, посмотрите, куда мы с вами попали? (ответы детей; вы попали в мастерскую)

Воспитатель: - Мы с вами попали в город мастеров, подходите, посмотрите, какая тут посуда собрана. Здесь не простые предметы! Такая посуда изготовлена из дерева старинными мастерами, а расписана она волшебными узорами.

(Дети рассматривают хохломские изделия, выполненные мастерами).

 

Воспитатель: - Говорят, будто давным-давно поселился в лесу за Волгой весёлый мужичок-умелец. Избу поставил, стол да лавку сладил, посуду деревянную вырезал. Варил себе пшённую кашу и птицам пшена не забывал насыпать. Прилетела как-то к его порогу птица-жар. Он её угостил. Жар-птица задела золотым крылом чашку с кашей, и чашка стала золотой. Это, конечно же, сказка. А начало золотой росписи ведут от древних мастеров-живописцев.

Сложно сделать мастеру эту замечательную посуду. Сначала мастера вырезают из дерева ложки, чашки, тарелки. Затем их покрывают глиной, чтоб дерево не впитывало краску, покрывают льняным маслом, натирают алюминиевым порошком, расписывают посуду растительным орнаментом, который берут из природы (цветы, ягоды, листочки, травка). Затем ещё раз покрывают маслом и, наконец, обжигают. После обжига посуда превращается в «золотую».

Посуда эта – не простая,

А волшебно-расписная.

Блюда, ложки и ковши

Так прекрасны, хороши!

Отвести всем трудно взгляд:

Красный, черный, золотой –

Росписи фон основной.

Дивный красоты узор

Завораживает взор.

Листья, ягоды, цветы,-

Угадали роспись вы? (ответы детей; хохлома)

Название свое роспись получила от села Хохлома.

 

2-ая часть; организационная

 

Воспитатель: Назовите, какую посуду вы видите? (ответы детей; чашки, ложки, вазы)

- Верно, а свое название роспись получила от названия села Хохлома. Одну посуду использовали каждый день, а расписанную яркими красками – по праздникам.

Какие цвета используются в росписи посуды? (ответы детей; в хохломской росписи используется черный, красный, желтый, зеленый цвет).

 

Воспитатель: - Ребята внимательно рассмотрите узор на изделиях хохломы. Из каких элементов состоит узор? (ответы детей; узор состоит из ягод листьев, завитков).

А вы ребята, хотите создавать такие красивые узоры? (ожидаемые ответы детей) Очень хорошо, сегодня я предлагаю вам расписать деревянные изделия; доски.

Посмотрите, узор включает в себя разные элементы росписи.

Сейчас мы с вами вспомним правила работы с красками и кистями (ответы детей; На кончик кисти набираем немного краски, чтобы она не растеклась. Если нужно поменять цвет краски, то промываем кисть и обмакиваем о салфетку лишнюю воду). Работать нужно аккуратно и не пачкать стол.

 

Воспитатель: - Пред тем как приступить к работе, с вами вспомним и немного потренируемся в рисовании узоров. (Воспитатель показывает карточки с примерами декоративных элементов и, обсуждая показывает приёмы рисования данных узоров).

 

Воспитатель: - Посмотрите, первый элемент называется «осочки» - самый простой элемент узора. Он выполняется легким движением кончика кисти сверху вниз; «травинки» - мазки с небольшим плавным утолщением; «капельки» - рисуют приемом прикладывания кисти к бумаге; «усики» - рисуются в виде непрерывной линии одинаковой толщины, закрученной в спираль; «завитки» - выполняются с легким нажимом в середине элемента.

Все элементы росписи рисуются сразу кистью без предварительного рисунка карандашом, при этом кисточку надо держать тремя пальцами.

 

Воспитатель: - Ребята прежде чем приступить к работе, немного разомнемся.

 

Динамическая пауза «Хохлома» муз. П.И. Чайковский «Камаринская»

 

Хохлома да хохлома. (Руки на поясе пружинка)

Наше чудо – дивное! (руки поднять в верх через стороны и опустить)

Мы рисуем хохлому, (руки перед грудь одна на другой)

Красоты неданной! (руки поднять вверх через стороны и опустить вниз)

Нарисуем травку, (руки перед грудью одна над другой)

Солнечною краской. (руки поднять вверх через стороны)

Ягоды рябинки (руки перед грудью одна над другой)

Краской цвета алого, (руки поднять вверх через стороны и опустить вниз)

Хохлома да хохлома (Руки на поясе пружинка)

Вот так чудо дивное! (руки поднять вверх через стороны и опустить вниз)

 

 

3 - ья часть: Самостоятельная работа детей, подведение итогов.

Воспитатель: - ну что ребята, приступаем к росписи. Нам понабиться краски гуашь, вода, кисточки и ваши заготовки.

Воспитатель: - Для начала делаем фон. Большой костью раскрашиваем всю деревянную заготовку жёлтым цветом.

- Теперь когда заготовка высохла по ее краям сделаем красивую кайму.

- Затем в центре мы нарисуем изогнутую веточку, которая называется «криуль». Прикладываем кончик кисточки к заготовке и ведем вверх изогнутую линию, используя черную краску.

- Теперь украсим ее «завитками», «усиками» и «травинками». Элементы не должны соединятся. Рисуем кончиком кисти, используя черную краску.

- Рисуем «усики» непрерывной линией одинаковой толщины. «Осочки» рисуются легким движением кончика кисти сверху вниз.

- Затем на ветке мастера могут изображать листики. Формируем форму «капелька» используя зеленый цвет.

- А теперь можно изобразить ягоды (ягоды концом кисти или приемом тычка).

- Какие ягодки присутствуют в хохломской росписи? (ответы детей; брусника, крыжовник, смородина, клубника, рябина, малина) Верно попробуем изобразить ягоды рябины.

- Посмотрите, какие необычные и красивые узоры у нас получились! (рассматривание сделанных работ).

- А теперь послушаем стихотворение о хохломе.

 

Хохломская роспись -
Алых ягод россыпь.
Отголоски лета
В зелени травы.
Рощи, перелески,
Шелковые всплески
Солнечно – медовой
Золотой листвы.

Роспись хохломская,
Словно колдовская,
В сказочную песню
Просится сама,
И нигде на свете
Нет таких соцветий!
Всех чудес чудесней
Наша Хохлома! (П. Синявский) .

 

Воспитатель: - С какой росписью мы сегодня познакомились? Какие элементы используются в хохломской росписи? Интересно ли вам было, почувствовать себя в роли настоящих мастеров? (ответы детей)

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 20.02.2024