Конспект занятия по реализации образовательной области «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром) для детей 6-го года жизни на тему «Рыбы»

Автор: Бебих Лариса Ивановна

Организация: ГБДОУ «Детский сад 107»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Севастополь

Цель: Сформировать представление о том, как рыбы приспосабливаются к жизни в природных условиях. Составление описательных рассказов о рыбах.
Задачи
Образовательные:
Учить детей обобщать и классифицировать (аквариумные рыбы и рыбы, живущие в пресноводных водоемах) Уточнить значения об особенностях их внешнего вида, образа жизни (как и чем питаются, как передвигаются), о хищных и “миролюбивых” рыбах. Учить детей составлять описательные рассказы о рыбах. Совершенствовать навыки словообразования. Обеспечить игровую, познавательную, речевую активность.
Развивающие:
Формировать интерес к объектам природы и умение наблюдать за ними. Развивать эмоциональную сферу детей. Развивать мышление и память, умение анализировать, выражать их в речи, связную речь.
Воспитательные:
Воспитывать любовь, бережное отношение к природе, экологическую грамотность у детей
Материалы и оборудование: Изображение речного дна, картинки с изображением рыб, мнемотаблица, банки (с чистой и мутной водой), по две рыбки из пластилина, атрибуты к дидактическим играм
Предварительная работа: Беседы о рыбах, рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий рыб, чтение художественной литературы по теме.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Ход НОД:

Ребята, у меня для вас есть коробка с секретом (потрясти коробкой) Что в ней, вы узнаете, когда выполните моё задание. Игра «Соедини точки» Возьмите карандаши, начинайте работать.

Что у вас получилось, кто угадал, что лежит в коробке?

Интересно ребята для чего нам эти рыбки, что мы можем с ними делать (ответы детей)

Ваши предложения мне очень нравятся. Сегодня мы с вами будем говорить о рыбах.

Для того чтобы мы получили много интересной, полезной информации, мы используем систему трех вопросов.
1 вопрос: Что мы знаем о рыбах? (ответы детей)

- Где водятся рыбы? (В воде)

- Чем покрыто тело рыб? (Чешуей)
- Чем дышат рыбы? (Жабрами)
- Что рыбы делают в воде? (Рыбы в воде плавают, ныряют, плещутся, резвятся, играют, прячутся, дышат, питаются, охотятся и т.д.)
- Какие рыбы? ( Мокрые, скользкие, быстрые, большие, маленькие, морские, речные, аквариумные, осторожные, яркие и т.д.)
- Молодцы, как много уже мы знаем о рыбах!
2 вопрос: Что мы еще хотим узнать о рыбах? (ответы детей)

- Как много вы хотите узнать!
3 вопрос: Как мы можем это узнать? (ответы детей)

- Да, информацию можно получить из разных источников: книг, энциклопедий, интернета, спросить у взрослых.

- А давайте мы с вами подберём слова к слову рыба.

Дидактическая игра «Подберем слова родственники к слову «рыба»
- Как назовем маленькую рыбу? (Рыбка)
- Назовите рыбу ласково. (Рыбонька, рыбочка)

- А как мы назовем большую рыбу? (Рыбина)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов, рыбачка, рыбачок)
- Куда пошел рыбак? (На рыбалку)
- Что он делает на рыбалке? (Рыбачит)
- Мы назвали много слов-родственников. А без какого слова не было бы всех этих слов? (Рыба)

- Давайте с вами рассмотрим иллюстрации и определим, как называются рыбы в зависимости от места обитания? (морские, речные, аквариумные)

- Назовите названия морских рыб, речных, аквариумных (ответы детей)

 

- Молодцы. А теперь послушайте мой рассказ.

Одному мальчику, которого звали Рома, подарили золотую рыбку. Возвращаясь домой вдоль берега, он любовался подарком, а рыбка спокойно плавала в банке. Мальчик так увлекся, что не заметил корягу, споткнулся и упал. Рыбка исчезла в реке. Как ни старался Рома разглядеть ее в воде, не смог. А золотая рыбка никак не могла понять, куда она попала.

Итак, золотая рыбка попала в реку. Это хорошо. Почему? (Она осталась живой, узнает обитателей реки, подружится с кем-нибудь …) - Золотая рыбка попала в реку. Это плохо. Почему? (В реке холодная вода. Река глубокая, темно, …) - Как вы думаете, где жила рыбка раньше? (В доме человека – в аквариуме)

- А хорошо ей там было? (Хорошо. Там тепло, светло, в аквариуме вода чистая)

- А в реке есть места с теплой водой?(Около берега, где мелко и солнце прогревает воду)

- Пока рыбка искала отмель, она проголодалась, но в реке нет привычного для нее корма. Пока рыбка смотрела по сторонам, мимо нее пронеслась стая небольших серебряных рыбешек с красными глазами и красными плавниками. Они похожи на капельки воды сверкавшие на солнце. Что это за рыбешки? (Плотва)

- Плотвички, окружив незнакомку, удивлялись ее яркому наряду. Самая любопытная подплыла к ней и сказала: “ Какая ты смелая! Не боишься одна плавать”. А золотая рыбка просто не знала, кого ей нужно бояться. Плотвички пригласили золотую рыбку подкрепиться – около берега было много мотыля, червяков, личинок. Золотая рыбка наблюдала за тем, как плотвички ловко извлекали из ила толстых жирных червяков. Но ей не под силу было заглатывать такой крупный корм. Как ей помочь? (Плотвички должны поделить червяков на мелкие кусочки или отдать золотой рыбке маленьких червяков) Давайте мы с вами поможем найти корм и покормим рыбок

Дидактическая игра «Покорми рыбку»

- Рыбки наелись, повеселели, стали играть. Предлагаю и вам с золотой рыбкой поиграть и помочь ей запятнать плотвичек. Д/и «Догони рыбку» Задание: Нужно взять карандаш, найти плотву и зачеркнуть

- Ну, а теперь давайте и мы отдохнём

 

Физкультминутка

 

Пять маленьких рыбок плескались в реке, (имитация движения рыб)

Лежало большое бревно на песке, (лежало большое бревно на песке)

Первая рыбка сказала: «Нырять здесь легко!» (имитация ныряния)

Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко» (грозят указательным пальцем)

А третья сказала: «Мне хочется спать!» (руки сложить под ухо)

Четвертая стала чуть-чуть замерзать. (потереть кистями плечи)

А пятая крикнула: «Здесь крокодил! (имитируют пасть крокодила)

Плывите скорее, чтоб не проглотил!» (убегают)

 

- Поиграв, золотая рыбка вильнула хвостом и поплыла к лежащей на дне палке…”Палка” вдруг зашевелилась и быстро поплыла к плотвичкам. Как вы думаете, что это? (Щука)

- Давайте составим рассказ о щуке, используем мнемотаблицу для рассказа

 

- Как плотве спастись от щуки? (Плыть на самое мелкое место: плыть в разные стороны)

- Тем временем самая смелая плотвичка подплыла к золотой рыбке и посоветовала ей спрятаться на илистом дне. Почему? (В мутной воде рыбку трудно заметить)

 

Опыт: Давайте проверим, так ли это, пододвиньте к себе банку с чистой водой и мутной водой. Опустите одну рыбку в чистую воду, другую в мутную. Посмотрите на банку с чистой водой, что видите? А видно ли рыбку в мутной воде? Вывод: если рыбка спрячется в мутной воде, её не видно

 

- Золотая рыбка обрадовалась тому, что может избежать опасности и направилась к месту, где вода была мутной. Но она вновь почувствовала голод. Теперь она решила самостоятельно поискать корм. Плывя по дну, увидела червяков. Только решила ими полакомиться, как вдруг прямо перед нею открылась огромная усатая пасть. А вы догадались, что это за рыба с усами? (Сом)

Рыбка очень испугалась. Давайте поможем ей добраться до берега, для этого нужно пройти лабиринт.

 

А мальчик все ходил по берегу, не теряя надежды отыскать свою золотую рыбку.

И вдруг среди маленьких серебристых рыбешек он увидел ее, поймал сачком, пустил в банку с водой и быстро пошел домой.

Вот так закончилось необычное приключение золотой рыбки.

Итог занятия.

Сегодня мы много успели сделать: поиграли, поговорили о рыбах, подобрали слова-родственники, составили рассказы. Поделитесь своими впечатлениями: что понравилось, что было легко, сложно, что нового узнали?

 

 

Опубликовано: 16.02.2024