Образовательная деятельность с детьми 2–3 лет (первая младшая группа) «Все мы вместе целый день, и трудиться нам не лень!»

Автор: Терентьева Ольга Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №3 «Соловушка»

Населенный пункт: Курская область, г. Рыльск

По образовательной области: Познавательное развитие

 

Задачи:

Образовательные:

• Учить узнавать и называть зайца;
• Способствовать развитию связной речи детей;
• Познакомить со свойствами бумаги, снега;
• Продолжать прививать детям навыки экспериментирования, производя различные действия со снегом, бумагой, строительными модулями;
• Формировать познавательный интерес и умение разрешать проблемную ситуацию.
• Формировать навыки безопасного поведения.

Развивающие:

• Развивать умение отгадывать загадки;
• Развивать моторику рук, тактильные ощущения;
• Способствовать расширению и активизации словаря детей;
• Закреплять знания о цвете;
• Закреплять знание пословиц;
• Развивать артикуляционный аппарат и правильное дыхание детей;
• Развивать любознательность, познавательную отзывчивость.

Воспитательные:

• Воспитывать заботливое отношение к животным;
• Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик, желание помочь;
• Развивать доброжелательное отношение друг к другу;
• Воспитывать у детей умение общаться спокойно, без крика.

 

Словарная работа: бумажный, снежный, каска.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Подготовительная работа: чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка», экспериментирование с бумагой, снегом.

Материал и оборудование: игрушка зайчик; ноутбук, магнитофон; заячьи следы, вырезанные из картона; бумажный домик; листки бумаги по числу детей; лейки с водой; домик, сделанный из снега; пластмассовые лопаточки; модули.

 

Ход занятия

Звучит музыка «Если друг не смеётся, ты включи ему солнце» гр. Барбарики. Дети с воспитателем заходят в группу.

Воспитатель: Ребята, вы сегодня видели солнышко, когда шли в детский сад?

Дети: Да, мы видели солнышко.

Воспитатель: А вы ему улыбались?

Если хмуримся с утра,

Нам поможет доброта,

Ну-ка, дети, соберитесь

И друг другу улыбнитесь!

Воспитатель: Давайте мы улыбнёмся нашим гостям и пожелаем им доброго утра.

Дети: Доброе утро.

Воспитатель: Как замечательно начинается наш день! Так и хочется совершать добрые поступки.

(На полу изображены следы).

Воспитатель: Ой, а чьи это следы? Пойдём посмотрим.

Следы приводят на лесную поляну.

Воспитатель: Ребята, здесь никого нет. А вы хотите узнать, чьи это следы?

Дети: Да, хотим.

Воспитатель: Тогда отгадайте загадку.

Загадка: «Бегает быстро и прыгает ловко. Скачет то в белом, то в сером пальтишке. Очень он любит покушать морковку. Это ушастый, пушистый … Дети: Зайчишка.

Воспитатель: Да, это зайчик. А как вы догадались?

Дети: Зайчики любят морковку и быстро бегают.

Воспитатель: Да, это зайчик, но где же он?

(Слышится запись плачущего зайчика).

Воспитатель: Да вот же он. (Нахожу игрушку зайчика под столом). Но почему-то он плачет. Почему?

Дети: Может быть, он заблудился. Или потерял маму. Может его кто-то обидел.

Воспитатель: Я вам предлагаю посмотреть сказку и узнать, почему же зайка плачет.

 

Использование ИКТ.

Включаю на ноутбуке фрагмент из мультфильма «Заюшкина избушка» (где зайчик плачет).

Воспитатель: Так почему же наш зайчик плачет?

Дети: Потому что его лиса выгнала из его избушки.

 

Проблемная ситуация.

Воспитатель: Как же мы можем помочь зайке?

Дети: Мы построим для него новый дом.

Воспитатель: Очень хорошо. Тогда давайте узнаем, из какого материала можно построить зайчику теплый и уютный дом. Для этого мы с вами пойдем по мостику к первой полянке.

(Дети идут по гимнастическому мостику к полянке . Там стоит бумажный дом.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь стоит дом. А из чего он сделан?

Дети: Он из бумаги.

Воспитатель: А если дом из бумаги, значит он какой?

Дети: Если дом из бумаги, значит он бумажный.

Воспитатель: Он красивый, лёгкий. Давайте проверим, можно ли жить в таком доме. Возьмите листки бумаги и попробуйте их смять.

(Дети берут листки бумаги и мнут их).

Дети: Домик можно поломать.

Воспитатель: А если начнётся сильный ветер, что будет с домом?

Дети: Ветер его сдует.

Воспитатель: Давайте проверим.

 

Дыхательная гимнастика.

Воспитатель: Делаем глубокий вдох и дуем на домик.

Дети дуют на бумажный дом.

Дети: Ветер сдул бумажный домик.

Воспитатель: А если пойдёт дождь, что произойдёт с домиком?

Дети отвечают, как они думают.

Воспитатель: Давайте проверим.

Поливаю на крышу дома водой.

Дети: Домик стал мокрым и упал.

Воспитатель: Подходит нам бумага для строительства дома?

Дети: Нет, нам бумага не подходит.

Воспитатель: Да, из бумаги строить дом нельзя. Теперь отправимся на следующую полянку мы пойдём по дорожке. Какая из этих дорожек приведет нас на следующую полянку?

(На полу лежат две дорожки: синяя - длинная, красная – короткая).

Дети: Мы пойдём по зелёной дорожке.

(Перед детьми стоит дом, построенный из снега).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь тоже есть домик. Из чего его построили? Можете его потрогать.

Дети: Этот дом из снега.

Воспитатель: А снег какой?

Дети: Снег белый, холодный.

Воспитатель: Если дом из снега, то он какой?

Дети: Если дом из снега, то он снежный.

Воспитатель: Подуем на снег.

Дети: Ветер ему нипочём.

Воспитатель: Польём его водой из леек.

Дети: Домик тает от воды.

Воспитатель: Детки, а вдруг придёт волк, сможет ли он сломать этот домик?

Дети: Волк сломает такой дом.

Воспитатель: Давайте проверим. Берите лопатки и попробуйте сломать наш снежный дом.

(Дети копают снег лопатками. Спрашиваю, какого цвета у детей лопатки).

Воспитатель: Почему нам снег не подходит для строительства дома?

Дети: Потому что снег холодный, и он тает.

Воспитатель: А пока давайте намного отдохнем.

 

Физкультминутка «Построим теремок»

Мы построим теремок (присели)

Он не низок, не высок (поднимаются и поднимают руки вверх)

Крыша там стоит трубой (руками над головой делают треугольник)

Дым струится голубой (кистями рук крутят над головой).

 

Воспитатель: Ребята, мы с вами узнали, что не из бумаги, не из снега дом построить нельзя. А что же нам делать?

Дети предлагают свои ответы.

Воспитатель: У меня для вас есть сюрприз. Вот такие цветные модули. Как вы думаете, если мы построим из них дом зайке, ему понравится в нем жить?

Дети: Да, понравится.

 

Продуктивная деятельность.

Воспитатель: Тогда приступим к строительству. Но сначала для безопасности нужно надеть каски. (Одеваю детям каски). Теперь возьмите каждый по одному модулю, чтобы в этом доме была частица труда каждого из вас.

(Дети строят дом из модулей под музыку «Строим дом» сл. Вышеславцевой, муз. Красева).

Воспитатель: Молодцы, ребята, какой красивый дом у вас получился. А теперь давайте споём нашему зайке песенку и потанцуем.

(Дети с воспитателем водят хоровод вокруг домика и поют песню «Утром солнышко встаёт»).

(Усаживаю зайчика рядом с получившимся домом).

Воспитатель: Вы сегодня были такими дружными. Вы знаете, что друг познаётся в беде. Вместе беда намного легче переносится.

А за то, что вы сегодня помогли зайчику, он хочет вас угостить вкусным печеньем.

(Достаю морковку с печеньем).

Воспитатель: А нам пора прощаться с нашими гостями.

(Говорим гостям «До свидания» и выходим из группы под музыку «Дружба крепкая не сломается» сл. Пляцковского, муз. Савельева).

 

 

1. file0.doc.. 839,0 КБ

Опубликовано: 14.02.2024