Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное

развитие», «Социально – коммуникативное», «Физическое развитие».

Программные задачи:

-Продолжать формировать представления количественного и

порядкового счета в пределах 5, закреплять умение отвечать на вопросы:

Сколько? Который по счету? На котором месте? и т.д.

-Формировать умение соотносить количество предметов с числом.

-Закрепить умение различать прямоугольник, квадрат, треугольник, круг,

овал;

-Развивать память, речь, логическое мышление, воображение, образное

мышление, познавательную активность.

-Воспитывать умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения.

Предварительная работа:

1. Чтение художественной литературы.

2. Рассматривание иллюстрации, репродукции по русским народным

сказкам.

Демонстрационный материал:

Квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, сказочные герои: мышка,

лягушка-квакушка, зайка, лиса, медведь:

Раздаточный материал:

Цифры от 1до 5; ёлочки и ёжики.

Ход занятия

Дети стоят.

Приготовили ладошки (дети показывают ладошки, шевелят пальчиками)

И посмотрим мы в окошко (соединяют руки вместе, чтобы получилось круглое окошко, заглядывают в него)

Кто-то в гости к нам идет (одну ладошку расправляем и пальцы другой руки шагают)

Слышен топот у ворот. (хлопают в ладоши)

В гости сказка постучалась (стучим по ладошке)

1-2-3-4-5 (загибаем пальцы)

Будем сказку мы встречать! (зовущие движения пальчиков к себе)

Воспитатель рассказывает: И вот мы в сказке.

Посмотрите-ка , ребята, что это за домик в поле стоит? (теремок). Стоит в поле теремок. Он не низок, не высок. Бежит Мышка-норушка. Захотела зайти, и не смогла.

Воспитатель: Чтобы попасть мышке в теремок, нужно ответить на вопросы: 1. Сколько облаков вы видите над теремком? (3 облака). 2. Сколько бабочек летает возле теремка? 3. Сколько птичек? 4. Сколько окон в теремке?

Молодцы, ребята! Вы правильно ответили на вопросы и мышка оказалась в теремке.

Воспитатель: Стоит в поле теремок- теремок

Он не низок, не высок.

Прискакала к теремку лягушка-квакушка и захотела в нем жить.

Мышка ей отвечает: «Я тебя впущу, если ребята назовут что находиться в «Чудесном мешочке». (В мешочке лежат геометрические фигуры. Воспитатель достает по одной, спрашивает название и цвет)

Воспитатель: Правильно справились с заданием, поэтому двери волшебного теремка открыты для Лягушки. Вошла Лягушка в теремок и стала в нем жить.

Воспитатель: Стоит в поле теремок- теремок

Он не низок, не высок.

Прискакал к теремку Зайчик-побегайчик. Увидел теремок, остановился захотел в нем жить.

Чтобы зайчику попасть в теремок, нужно выполнить следующее задание

Ребята, выложите цифры перед собой от 1до 5, с лево на право. Я буду стучать по барабану, а ваша задача: внимательно слушать сколько раз я ударю, а затем показать цифру которая соответствует количеству ударов. Игра « Определи на слух» (воспитатель отстукивает определённое количество звуков, а дети показывают карточку с изображение цифры)

Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием и помогли Зайчику попасть в теремок.

Воспитатель: Стоит в поле теремок- теремок

Он не низок, не высок.

Прибежала к теремку Лисичка-сестричка.

Увидела теремок, остановилась и захотела с ребятами поиграть.

Физминутка : Музыкальная «Мы пойдем на лево, мы пойдем на право»

Понравилось лисичке играть. Захотела она в теремке жить. А для этого нам с вами нужно выполнить следующее задание.

Возьмите наборное полотно и выложите на верхнюю полоску 5 ёлочек , а на нижнюю полоску 4 ёжика. Чего больше елок или ежей? Сделайте так, чтобы их стало поровну ( Дети выполняют двумя способами, убирают из большого кол-ва или добавляют один к меньшему кол-ву)

Воспитатель: с заданием вы справились, молодцы. Лисичка попала в теремок .

Воспитатель: Стоит в поле теремок- теремок

Он не низок, не высок.

Бежит мимо Медведь косолапый.

Увидел теремок, удивился сколько животных в теремке живёт!

Игровое упражнение.

– Сколько зверей в теремке? (4)

– Кто первый прибежал? (мышка)

– Кто последний? (медведь)

– Кто перед зайцем? (лягушка)

– Кто прибежал после зайца? (лиса)

Ребята, вы и с этим заданием справились.

Дверь теремка и открылась для Медведя. Стали звери дружно жить да

поживать.

А нам пора возвращаться домой. Давайте закроем глаза, три раза хлопнем в

ладоши и мы попадем в группу.

Итог занятия.

– Сколько героев в этой сказке?

– Кто помог зверям попасть в теремок?

– Конечно же, вы и ваши знания!

– Ребята, кому из зверей вам особенно понравилось помогать?

 

Полный текст статьи см. приложение