Творческо-экологический проект «Знакомство с природой и животными холодных стран»

Автор: Куликова Надежда Викторовна

Организация: МБДОУ №290 г.о. Самара

Населенный пункт: Самарская область, г. Самара

Цель проекта: расширять знания детей о животных холодных стран. Способствовать формированию у детей познавательного интереса к жизни животных холодных стран. Обобщить результаты коллективной творческой деятельности детей, родителей, в ходе реализации творческо-экологического проекта «Знакомство с природой и животными холодных стран».

Задачи проекта:

1. Расширять знания детей о животных и птицах холодных стран.

2.Познакомить детей с литературными произведениями по теме «Животные холодных стран».

3. Дать представление о жизни животных в холодных стран.

4. Организовать коллективную работу «Животные холодных стран» (лепка).

5. Систематизировать литературный и иллюстрированный материал по теме «Животные холодных стран».

6. Подготовить совместными усилиями детей и родителей выставку книжек – малышек «Животные холодных стран».

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

Актуальность проекта. Воспитанники недостаточно дифференцируют понятие животных холодных стран, неуверенно используют обобщающие понятия. Таким образом, проект ориентирован на повышение познавательной активности детей: углубить знания о животных холодных стран, использование понятий «травоядные», «хищные», «ластоногие» и т.д. Ознакомление детей с природой холодного края.

Таким образом, с одной стороны, важность и необходимость ознакомление детей с природой холодного края, формирование у детей представление о жизни животных холодного края.

Данный проект позволяет в условия воспитательно – образовательного процесса расширить и закрепить знания детей о животных обитающих в холодных стран, и о погодных условиях. Применение приобретенные знание в практической изобразительной деятельности, также развивать при этом познавательные, коммуникативные и творческие способности у детей. Совместная деятельность педагога, детей и родителей в рамках данного проекта способствует установлению благоприятного климата в группе и в семье.

Сроки; краткосрочный.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Продукт проектной деятельности:

- Выставка книжек – малышек, изготовленных совместно с родителями, содержащих информацию о животных и птицах холодных стран, загадки, стихи.

- Выпуск газеты -лэпбук по итогам проекта «Животные Севера».

Ожидаемые результаты:

Ребёнок узнает: животных холодных стран, внешний вид, место обитания, образ жизни.

Ребёнок будет уметь: отгадывать загадки, собирать разрезные картинки.

Ребёнок будет воспитывать в себе: доброе, бережное отношение к животным севера, любознательность.

Работа с детьми.

1.Повысить познавательную активность детей: углубить знания о животных Севера.

2.Способствовать развитию мышления, памяти, речи, кругозора детей, интереса к окружающему миру, воспитанию любви, уважение к природе.

3.Разработать перспективный план по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с климатом, животными холодных стран.

4.Организовать развивающую среду в группе по творческо-экологическому проекту «Знакомство с природой и животными холодных стран»

Работа с родителями.

1.Привлечь родителей к изготовлению книжек-малышек «Животные холодных стран – повысить творческую активность участия в проекте.

2.Беседы с родителями на тему: «Рассказываете ли вы ребенку о северном полюсе?»

3. Составление совместно с детьми рассказов о животных севера.

4. Составление лэкбука «Животные Севера»

5. Консультация для родителей Памятки для родителей.

 

Таким образом, взаимодействие с родителями приведёт к повышению уровня знаний детей о животных севера (особенности внешнего вида, место обитания, пища).

Содержание проекта. Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап	Основной этап		Заключительный этап
1. Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта. 2. Подбор информации, наглядного материала, дидактических пособий. 3. Проведение опроса на тему: «Животные холодных стран». 4. Оформление родительского уголка: размещение статей, рекомендаций по теме проекта «Знакомство с природой и животными холодных стран»	Работа с детьми	Взаимодействие с семьей	Подведение итогов работы по творческо-экологическому проекту «Знакомство с природой и животными холодных стран»: 1. Анализ и обобщение результатов. 2.Составление отчета о проделанной работе. 3.Презентации проекта.
	1. Просмотр презентаций «Животные холодных стран» 2. ОД «Знакомство детей с климатом и природой холодных стран». 3. Исследовательская деятельность: Нахождение местообитания животных холодных стран на карте. Могут, ли встретится, белый медведь и пингвины? 4. Оригами «Белый медведь». 5. Чтение В. Катаева «Цветик-семицветик». 6. Чтение и иллюстрирование юкагирской сказки «Отчего у белого медведя чёрный нос». 7. Загадки, стихи о животных холодных стран. 8. Познавательные беседы: «Что мы называем Севером?» «Какие животные и птицы обитают в Арктике и тундре?». Рассматривание картины «Северные олени», альбомов, книг, журналов с иллюстрациями о животных холодных стран. 9. Дидактические игры «Когда спать, когда вставать?», «С кем дружить?», «Разрезные картинки – Животные холодных стран». 10. Выставка книжек раскладушек с информацией, стихами, загадками о животных холодных стран. 11. Лепка «Животные холодных стран». 12. Подвижные игры: «Хвост змеи», «Белые медведи», «Тюлени».	1. Привлечь родителей к изготовлению лэкбука «Животные Севера – повысить творческую активность участия в проекте. 2.Беседы с родителями на тему: «Рассказываете ли вы ребенку о северном полюсе?» 3. Составление совместно с детьми рассказов о животных севера. 4. Составление книжек- малышек «Кто на севере живет?» 5. Консультация для родителей Памятки для родителей.

 

Приложения

 

Образовательная деятельность «Знакомство детей с климатом, природой, животными холодных стран»

 

Цель: Расширять и закрепить представления детей об образе жизни животных холодных стран.

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с животными холодных стран. С некоторыми особенностями приспособления к суровым условиям (бивни моржа, толстый слой жира, ласты)

2.Формировать у детей элементарные представления о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов со средой обитания (живет в дикой природе; накапливает жир).

3.Активизировать и расширять словарь признаков: морж - толстый, неуклюжий.

4.Развивать познавательную активность; способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

5.Воспитывать любовь к животным холодных стран. Развитие умение сопереживание.

Предварительная работа: рассматривание альбома «Животные холодных стран», картинок с изображением моржа, лежбищ; чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик», стихов и загадок о животных холодных стран.

Материал: картинки с изображением природы севера, льдин, моржа, фигурки и картинки животных холодных стран.

 

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас будет очень увлекательное занятие. Мы с вами будем говорить о животных которые живут в холодных странах. Но сначала мы отправимся в путешествие к ним. Для этого у нас есть обруч. Каждый воспитанник проходит через обруч, и оказывается на северном полюсе.

Воспитатель: Ребята, сейчас я вам загадаю загадку об одном очень интересном животном.

Я сейчас загадаю загадку:

Растянулся среди льдин

Толстокожий господин.

В холодину, братцы,

Лезет он купаться.

Проведя в воде часы

Вылез он на льдину,

Важно фыркает в усы, .

Чешет ластой спину.

Важен, грозен, толстокож

Господин усатый. Правильно, морж.

Какое тело у моржа? (большое, неуклюжее) .

- Чем покрыто тело моржа?

- У моржа шерсти нет, у него очень толстая кожа и есть подкожный жир, который согревает моржа и никакой мороз ему не страшен. Подкожный жир лучше, чем теплая шуба.
- Какого цвета морж? (коричневого) .Что есть у моржа на мордочке? (клыки). Какого цвета клыки? (белые).Для чего они нужны моржу? (при помощи клыков он взбирается на льдину, воткнет клыки, подтянется и взбирается на льдину).Что помогает моржу во время плавания? (ласты). Морж ластами работает, как веслами. Он плавает очень быстро.

-А кто из вас знает, чем питается морж (ракушками) .

-Дети, моржи целый день дремлют на льдине, а когда проголодаются, нырнут в воду и достанут ракушку со дна, водоросли, наедятся и снова на льдину. Моржи очень тяжелые. Старый морж весит больше двух коров. Поэтому моржу тяжело влезть на льдину.

Гимнастика для глаз «Мамы и дети»

(картинки-ориентиры по мотивам стихов Е.Борисовой)

Дети ищут названного тексте животного, не сходя с места, переводя взгляд на изображение.

За мамой слонихой шагает слоненок.

За львицей торопиться маленький львенок.

За верблюдицей бежит верблюжонок.

За белым медведем бежит медвежонок.

К тюленю приполз его телёнок.

А ряжом с жирафом его жирафенок.

А важный пингвин а с ним пингвиненок.

За крокодилихой – крокодиленок.

Скачет к детенышу мама – мартышка.

У кенгуру сидит в сумке малышка.

В речке, смотри, стоит бегемот.

Каждый детей своих бережёт. [1, 65]

Отдохнули, а сейчас посмотрим презентацию «Животные холодных стран». Места скопления моржей называются лежбищами, хотите узнать, как это выглядит? (показывает картинку). Рассказываем про каждое животное.

Сейчас я вам расскажу интересную историю.

Мы с вами уже видели на глобусе, что у земного шара есть 2 полюса - это Северный полюс и Южный полюс. Северный полюс называется - Арктика, а вот Южный полюс называется - Антарктида. Берега Антарктиды окружены водами океана. Этот представляет собой скалистые горы, покрытые снегом и льдом.

Антарктида покрыта толстым слоем льда. В Антарктиде много - Айсбергов. На поверхности воды видна лишь небольшая его часть, остальная скрыта под водой. Но, не смотря на холод в Антарктиде обитают животные ,касатки, киты, тюлени.

В Антарктиде больше всего Императорских пингвинов.

Ребята, а как вы думаете пингвин это животное или птица? Пингвины хоть и являются птицами, но летать не умеют. Зато пингвины очень хорошо умеют плавать. На суше пингвины неуклюжие, но в воде они становятся очень ловкими и быстрыми. Из-за коротких ног пингвины ходят вразвалочку, балансируя крыльями. Пингвины очень дружная семья, когда мама уходит плавать, то папа берет яйцо и держит на лапах, прикрыв его от стужи специальной складкой кожи. Свисающий живот. Пока мама не придет пингвин ничего не ест.

Пальчиковая гимнастика «Что за зверь?»

(пуговицы и картинки животных). Выкладывается пуговицы по контору картинки, затем угадывают друг у друга, что за зверь прячется.

Молодцы, ребята! Мы сегодня с вами рассматривали картинки, игрались про животных холодных стран. [2, 67]

 

Лепка «Животные Севера»

 

Цель: познакомить детей с особенностями природных условий крайнего севера; формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействиях живых организмов со средой обитания. Развивать интерес детей к лепке предметов состоящих из нескольких частей, учить делить кусок пластилина на нужное количество частей. Развитие мелкой моторики.

Материалы: карточки лото с изображением диких домашних животных и животных Арктики (белый медведь, морж); большие карточки лото с изображением леса и скотного двора. Иллюстрация вида Арктического ландшафта. Пластилин. Готовый макет Арктического ландшафта..

Ход образовательной деятельности:

Игра «Лото животных».

Воспитатель размещает на столе (полке) 2 больших изображения (иллюстрации) леса и скотного двора. Детям раздаются по одной маленькой карточке с изображением животных и предлагается разместить карточки с животными у того изображения, где они обитают. Правильно.

Ребята, мы сегодня с вами будем лепить животных холодных стран. Сначала, мы с вами рассмотрим иллюстрация видов арктического ландшафта. (Обсуждается, какие животные изображены на иллюстрации).

Выноситься готовый Арктический ландшафт, воспитанники садятся за стол, и начинают работать. Работа проводиться по группам, воспитанники сами выбирают кого они будут лепить).

Составление книжек-малышек «Кто на Севере живет?», Лэкбук «Животные Севера»

Интерактивная игра «Чья шкура?»

Цель: закрепление животных холодных стран.

Ход игры: быстро найти и назвать всех животных на картинке. Каждый игрок выбирает иллюстрацию. По окраске шкуры определяет кто прячется.

 

Литература:

1. Т.В. Мустафина «Игры о здоровье «Формирование осознанной заботы о здоровье своем и окружающих – М.: ТЦ Сфера, 2023.

2. Т.В.Мустафина, Н.А.Рываева «Веселые оздоровительные игры по лексическим темам. – М.: ТЦ сфера, 2022.

3. Развитие речи и творчество дошкольников. Игры, упражнения, конспекты занятий/ под ред. О.С.Ушаковой. М., 2009.

Опубликовано: 05.02.2024