Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с природой и художественно-эстетическому развитию для детей 5-го года жизни «Прогулка в осенний лес»

Автор: Аганина Ирина Петровна

Организация: ГБДОУ «Детский сад №133»

Населенный пункт: Республика Крым, город Севастополь

Цель: обобщение и закрепление знаний детей о сезонных явлениях в природе.

Задачи:

Образовательные: закреплять умение определять сезонные изменения (осень- идет дождь, дует ветер, листопад, люди надевают теплые одежды, отлет птиц, дикие животные готовятся к зиме).

Развивающие: развивать у детей познавательный интерес к обитателям леса.

Продолжать развивать речь детей: умение строить предложения, правильно и четко произносить слова, расширять и активизировать словарный запас, употреблять в речи предлоги: на, у, за, под.

Развивать общую моторику рук, память, воображение, мышление, наблюдательность, эмоциональную сферу, умение сочетать речь с движением.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным и птицам, умение вести себя в лесу, проявлять заботу и внимание ко всему живому, слушать друг друга и воспитателя.

Области интеграции:

Познавательное развитие:

1. Расширить и обобщить представления детей о временах года, характерных признаках осени, учить самостоятельно находить их.
2. Уточнить представления детей об изменениях, происходящих осенью в жизни растений, птиц и животных.

Речевое развитие:

1. Уточнять, обобщать, систематизировать словарный запас.
2. Развивать произвольное внимание, совершенствовать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание.

Социально-коммуникативное развитие:

1. Учить соблюдать правила безопасности в природе.
2. Развивать умение согласовывать свои действия с действиями товарищей.
3. Развивать внимание, умение получать удовольствие и радость от занятия.

Физическое развитие:

1. Укреплять здоровье детей и приобщать к здоровому образу жизни.
2. Создать бодрое и радостное настроение.
3. Воспитывать интерес и желание жить в мире движений.

Художественно-эстетическое развитие:

1. Развивать способность слушать литературное произведение и понимать его содержание.
2. Развивать музыкальный слух при прослушивании классической музыки.
3. Развивать эстетический вкус при создании композиции способом аппликации.
4. Воспитывать аккуратность, уверенность в работе.

 

Методические приемы: наглядный, словесный, практический, игровой.

Предварительная работа:

- рассматривание картинок и иллюстраций с изображением осени;

- беседы об осени;

- рассматривание пособий с изображением диких животных, птиц, деревьев;

- наблюдения на участке детского сада за живой и неживой природой;

- дидактические игры, подвижные игры;

- чтение художественной литературы, заучивание стихов.

Материалы и оборудование: ноутбук, слайды с изображением осенних явлений; осенние деревья; обручи, дуги, дорожка; осенние листья, грибы, картинки с изображением лесных животных (белка, еж)), перелетных птиц; лист-основа для изображения ветки рябины, клей, салфетки, заранее подготовленные «ягодки» (шарики из салфеток красного и оранжевого цвета).

Музыкальное сопровождение: П.И.Чайковский «Осенняя песенка», исполнение песни «Осень», шум ветра, шум дождя, пение птиц.

 

Ход занятия

Дети входят в группу, здороваются.

Воспитатель приглашает детей встать в круг и предлагает им «Минутку вхождения в день».

Встаньте, дети, встаньте в круг.

Ты мой друг и я твой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

 

Воспитатель: послушайте загадку и скажите мне отгадку:

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурится, если дождик льется,

Это время года, как оно зовется?

Дети: осень

Воспитатель: молодцы! А какое сейчас время года? (осень). Назовите первый осенний месяц? (сентябрь). А второй? А третий?

А какие вы знаете признаки осени?

Дети: идет дождь, дует сильный ветер, на улице холодно и т.д.

Давайте посмотрим на экран и поговорим о явлениях осени.

«Осенние приметы»

1-я картинка – Осеннее дерево

Ребенок: Тонкая береза в золото одета,

Вот и появилась первая примета.

2-я картинка – дождь

Ребенок: Сеет капли дождик

Целый день с рассвета,

Этот дождик тоже осени примета.

3-я картинка – ветер поднимает листья

Ребенок: Ветер листья с веток

Разогнал по свету,

Это тоже, знаете, осени примета.

4-я картинка – листопад

Ребенок: Все деревья засыпают,

С веток листья опадают.

5-я картинка – птицы улетают

Ребенок: Птицы улетают

В край тепла и света,

Вот вам и другая осени примета.

• : Молодцы, ребята. Вы очень хорошо знаете осенние явления природы. Осень всегда воспевали в музыке, в картинах, в стихах и рассказах. Я вам тоже предлагаю составить небольшой рассказ про осень, а начинать свое предложение вы будете словом «Осенью».

Дети придумывают предложения с опорой на графические схемы.

Воспитатель: молодцы, какой замечательный рассказ у нас получился.

Я вас приглашаю на прогулку в осенний лес. Но путь у нас будет нелегким, нам придется преодолеть препятствия. Вы готовы? (ответы детей).

Воспитатель: тогда отправляемся в путь.

На прогулку мы выходим,

По тропинке в лес заходим,

На пути у нас нора,

Пролезаем, детвора.

На мосток теперь взошли –

Вот и речку перешли.

Вдруг болото мы встречаем,

Перейдем преграду вмиг,

И по кочкам прыг, прыг, прыг!

(дети подлезают под дугами, идут по дощечке-мостику, прыгают из обруча в обруч).

Воспитатель: По извилистой тропинке мы пришли в осенний лес.

Посмотрите, посмотрите, сколько же вокруг чудес!

Здравствуй, осень! Здравствуй, лес!

Мы попали в край чудес!

Какой свежий воздух! Давайте вдохнем его!

Дыхательные упражнения (вдох носом, выдох ртом).

Воспитатель: Устали в пути? Давайте присядем, отдохнем (дети садятся на стульчики, поставленные полукругом).

Запись «Осенняя песенка» П.И.Чайковского

Воспитатель: ребята, а вы знаете, что такое лес?

Дети: это место, где много растений, насекомых, животных.

Воспитатель: а знаете ли вы как вести себя в лесу?

Дети: нельзя шуметь, ломать ветки, топтать цветы, разорять птичьи гнезда, срывать грибы, жечь костры и т.д.

Воспитатель: почему? (ответы детей)

Воспитатель: так давайте вести себя правильно в лесу.

Воспитатель: посмотрите, как красиво вокруг! А какой это лес?

Дети: осенний.

Воспитатель: почему этот лес осенний?

Дети: на деревьях красные и желтые листья.

Воспитатель: да, в осеннем лесу много листьев – на деревьях, тропинке, земле. Почему осенью так много листьев на земле?

Дети: потому что осенью бывает листопад.

Воспитатель: почему бывает листопад? (ответы детей)

Воспитатель: ребята, по-моему подул ветер, что-то стало прохладно.

Физминутка «Дует ветер нам в лицо» (см. приложение)

Звучит «голос ветра». Воспитатель рассыпает листья.

Воспитатель: Ой, ребята. Ветер раздул все листья. Давайте соберем листья, которые похожи друг а друга, найдем пару.

Дидактическая игра «Найди пару»

Воспитатель: вот какие красивые букеты мы собрали. А давайте эти листья кому-нибудь подарим. Как вы думаете, кому в лесу мы можем подарить осенние листья?

Дети: ежику.

Игра «Сделаем подарок ежику»

(на фланелеграфе картинка ежика, дети укрывают его осенними листьями, еж готовится к зиме).

Воспитатель с детьми подходит к дереву.

Воспитатель: ребята, по-моему с нами кто-то играет в прятки. Посмотрите, кто же это?

Дети: белочка.

Воспитатель: где сидит белка?

Дети: белка сидит на дереве.

Воспитатель: а сейчас где белка?

Дети: белка сидит под деревом.

Далее отрабатываются предложения с предлогами: у, за.

Воспитатель: вам понравилось играть с белочкой? (да!) (белочка просит детей помочь собрать урожай грибов).

Игра «Развесим грибочки для белочки»

(2 команды, дети берут по 1 грибочку и с помощью прищепок развешивают на веревочке)

Белочка благодарит детей за помощь и угощает орешками.

Звучит голос «пение птиц»

Воспитатель: ребята, а почему так тихо в лесу? Почему не слышно звонких птичьих голосов, которые радовали нас своим пением все лето?

Дети: птицы улетели в теплые края.

Воспитатель: а почему птицы улетают в теплые края? (ответы детей)

Воспитатель: а все ли птицы улетели?

Дети: нет, только перелетные.

Игра «Найди перелетных птиц»

(на столе картинки с птицами. Детям нужно найти перелетных птиц и прикрепить к магнитной доске).

Воспитатель: давайте назовем птиц (дети называют птиц и прощаются с ними до весны). Но с нами остаются зимующие птицы и чтобы им не было холодно и голодно, я предлагаю для них развесить ягодки-рябинки. Но сначала разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Здравствуй!» (см. приложение)

Продуктивная деятельность: аппликация «Ягодки-рябинки» (на столах веточка рябины, дети приклеивают заранее подготовленные ягодки (шарики из салфеток оранжевого цвета. Количество ягодок и их размещение на веточках – творческая самостоятельная работа).

Воспитатель: вот и закончилась прогулка по осеннему лесу. Нам пора возвращаться в детский сад.

По тропинке мы шагаем

И из леса выбегаем.

Вот мы и вернулись в детский сад. Понравилось вам наше путешествие? О каком времени года мы сегодня говорили? А что больше всего запомнилось? Что интересного вы сегодня узнали? (ответы детей).

Давайте скажем гостям: До свидания!

 

 

 

Приложение

Физминутка «Дует ветер нам в лицо»

 

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо растет все выше.

 

 

Пальчиковая гимнастика «Здравствуй!»

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю –

Всех я вас приветствую!

 

 

 

 

Используемая литература:

- В.Н. Макарова, Е.А. Ставцева, М.Н. Мирошкина " Конспекты занятий по развитию образной речи у старших дошкольников" - Центр педагогического образования, 2009 г.

- Т.А. Шорыгина "Беседы о временах года" - ТЦ Сфера, 2021

 

Опубликовано: 27.01.2024