Открытое занятие в подготовительной группе на тему: «В лес за грибами»
Автор: Бондарева Татьяна Анатольевна
Организация: МБДУ «Детский сад общеразвивающего вида №17»
Населенный пункт: г.Воронеж
ЦЕЛЬ: Уточнить представление детей о значение леса в жизни людей; познакомить детей с некоторыми свойствами древесины; расширять представление детей о лесных грибах и ягодах; продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания; учить быть осторожными с неизвестными объектами; воспитывать бережливое отношение природе; способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира.
МАТЕРИАЛЫ К ЗАНЯТИЮ:
1. Иллюстрации с изображением леса.
2. «Звуки леса» (запись).
3. Иллюстрации с изображением грибов.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Предварительная работа:
1.Рассматривание предметных картинок с изображением ягод.
2. Беседы по теме.
3 Отгадывание загадок.
4.Заучивание стихотворения 3. Федоровская «Осень».
Ход НОД:
Организационный момент.
Звучит музыка Ф. Шопен «Осень »
Воспитатель входит с детьми в зал в руках пустая корзинка.
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в лес.
Но сначала отгадайте загадку:
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это...» (осень)
Воспитатель. Правильно. Давайте с вами заучим стихотворение
Сто грибов в лесу найдем,
Обойдем полянку.
В кузовок мы не возьмем Бледную поганку.
Мы обшарим все дубы,
Елки и осинки
И хорошие грибы
Соберем в корзинку
Воспитатель: А сейчас мы с вами отправляемся в лес!
Прошу занять места согласно купленным билетам (карточки с цифрами)
Кондуктор проверяет билеты и рассаживает на стульчики
-Кто едет первый? Кто последний? Кто после Димы? А перед Олей? Между Антоном и Денисом?
Порядковый счет (математика)
Едем, едем погляди -
Остановка впереди.
Вы не стойте у дверей
Заходите поскорей.
Мы вас быстро довезём.
Едем, едем и поём
Переходим дорогу под разрешающий сигнал светофора по пешеходному переходу ( вспоминаем ПДД)
Мы ребята дружные
Вместе в лес пойдем (шагают)
Небольшую лужицу мы перешагнем (перешагивают воображаемую лужу),
Веточки руками отодвинем в раз (разводят руками в стороны),
По тропинке весело мы идем сейчас (идут, качая головой влево, вправо).
А теперь по кочкам прыгаем легко (прыгают),
Вон уже поляна, совсем недалеко (прикладывают руку ко лбу)
Воспитатель: Ну вот мы и пришли в осенний лес, посмотрите как он красив и наряден. «Ребята, какое сейчас время года? Что находиться в лесу?»(ответы детей).
Воспитатель: А как правильно вести себя в лесу и собирать грибы?
Ответы детей. (Идти не спеша, не шуметь, аккуратно срезать ножку гриба)
Для чего еще человеку нужен лес?
Мы приходим туда, чтобы отдохнуть, насладиться красотой деревьев и трав, послушать тихую музыку леса; шелест листьев на ветру, пение, жужжание жуков (используется запись звуков леса, как фон)...
Дети находят грибы, «в лесу» (разложенные на ковре) и несут воспитателю в корзинку.
Воспитатель (задает вопрос каждому ребенку). Какой гриб ты нашел?
Дети: Я нашел гриб лисичку и т. п. (подберезовик, опенок, подосиновик)
Физкультминутка «За грибами»
Все зверушки на опушке ищут грузди и волнушки. (по кругу, с наклонами влево-вправо).
Белочки скакали – рыжики срывали. (далее имитация движений.)
Лисички бежали – лисички собирали. Скакали зайчатки – собирали опятки.
Медведь проходил – мухомор раздавил.
Д/Г ««Прогулка в лесу»
Воспитатель окликает детей. Каждый ребёнок, услышав своё имя, делает вдох, складывает руки рупором и произносит: «Ау!». Педагог следит за длительностью выдоха, звучностью голоса («Откликнись тише, громче»), точностью артикуляции.
Воспитатель. Осенний лес нам подарил много грибов. А для чего люди собирают грибы? Что можно приготовить из грибов?
Дети (перечисляют блюда: суп грибной, грибница; можно пожарить с картошкой, засолить, замариновать, засушить)
Воспитатель: А я еще нашла грибы!
(показывает мухомор и бледную поганку). Какие это грибы? Сварим из них суп? Почему?
Дети отвечают, что это ядовитые грибы, их нельзя даже трогать руками, они несъедобные.
Воспитатель, вместе с детьми, закрепляет понятия: съедобные и несъедобные. Несъедобные грибы ставятся отдельно от съедобных.
Дидактическая игра «Число. Признак. Предмет» по лексической теме «Грибы»
Игра предназначена для детей 4-6 лет, с тяжелыми нарушениями речи, а также для детей дошкольного и младшего школьного возраста для развития лексико-грамматического строя речи.
Материал:
карточки с игровыми заданиями по двум предметам одной лексической группы; игровое поле и разрезные карточки для самостоятельного подбора и составления сюжетного ряда; наборы цифр.
Описание игры:
Игра с готовыми моделями: на каждой таблице размещены задания по двум предметам одной лексической группы для большего объема образовательной нагрузки. В начале игры ребенку нужно наглядно показать, как можно использовать ассоциации для обозначения признаков предметов. Например, как можно изобразить горький вкус, показать твердость, мягкость, сочность овощей, цвет и форму. Игра предполагает соблюдение следующих этапов:
Назвать слово, обозначающее число (какая цифра? — три).
Назвать слово, обозначающее предмет (что это? – боровик).
Согласовать существительное с числительным в роде числе (сколько боровиков? — три боровика).
Назвать слова, обозначающее признак предмета, согласовать их с числительными и существительными в роде, числе (три боровика (каких?) – крепких, коричневых, молодых, съедобных).
Согласовать числительное с прилагательными и существительным в роде, числе (скажи полным предложением, начиная с цифры – три крепких, коричневых, молодых, съедобных боровика).
По такому же принципу рассмотреть другой предмет лексической группы – бледную поганку.
Составить сравнительные предложения с союзом «а». (Боровиков – три, а поганок – пять. Боровик — коричневый, а поганка — белая. Боровик — съедобный, а поганка — ядовитая ит.д.)
Грибы маме из леса!
Закрепление знаний творческим продуктом.
– СОД лепка «Грибы».
Воспитатель: Какие правила поведения в лесу вы усвоили?
(дать возможность детям высказать , то как они понимают, потом рассказать им эти правила и закрепить их)
Незнакомые грибы не трогай.
Ядовитые грибы не губим, ими лечатся многие животные.
Не разрывай палкой мох и листву около гриба можно повредить грибницу.
Гриб аккуратно срежь ножом.
И самое главное запомни! Что нельзя грибы рвать около дороги.
(они впитывают в себя ядовитые вещества, которые содержат выхлопных газах автомобилей.)
Воспитатель: Понравилась вам наша поездка в лес?
Дети: Да
Воспитатель: Теперь сможете сами собирать грибы?
Дети: Да.
Воспитатель: Вот и подошло наше путешествие к концу.
Возвращаемся в детский сад!
Список используемой литературы:
1. Основы безопасности детей дошкольного возраста. /Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина М.: Просвещение, 2007.
2.Окружающий мир « Съедобные грибы». Издательство « Страна Фантазий» 2006год.
3.А.Г.Арушанова Речь и речевое общение детей 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 1999
4. Развивающие математические игры – занятия в ДОУ. Л.П. Стасова – Воронеж.2008г
5ю Е.Ю.Протасова, Н.М.Родина Познание окружающего мира с детьми 3-7 лет. – М.,2009 г.