Конспект занятия «Лесная школа»

Автор: Кузьмина Людмила Анатольевна

Организация: ГБДОУ д/сад №17 Калининского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Конспект занятия познавательно-речевого развития для детей подготовительного возраста

 

Цель. Обобщать и систематизировать знания детей о диких животных наших лесов, их питании, образе жизни.

Задачи:

Обучающие:

• Уточнить и закрепить знания о диких животных;
• Систематизировать знания детей о диких животных;
• Анализировать и находить общие признаки предметов «Что общего у всех животных»;
• Употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа «Назови семью»
• Закрепление формы винительного падежа существительных «Кто что ест?»
• Закрепление формы предложного падежа «Кто где живёт?»
• Закрепить умение делить слова на слоги
• Закрепить знания детей о поведении в лесу

Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое мышление;
• Развивать познавательную активность детей;
• Развивать сообразительность, находчивость;
• Развивать быстроту реакции;
• Развивать связную речь;
• Развивать зрительное восприятие;
• Совершенствовать общую моторику; вырабатывать чёткие координированные действия по взаимосвязи с речью;
• Формировать умение нестандартного подхода к решению задач

Игра-триз «Что было бы, если бы»;

• Мозжечковая стимуляция (активизация зон коры головного мозга)
• Развитие связной речи дошкольников посредством составления синквейна с помощью моделей (развитие лексико-грамматических категорий)
• Развивать умение обосновывать ответ.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к миру животных и желание защищать и оберегать природу и животных.
• Воспитывать культуру поведения в лесу.
• Продолжать воспитывать детей работать в команде

Оздоровительные:

• Укреплять здоровье детей, используя здоровьесберегающие технологии.

 

 

Предварительная работа:

Показ презентации. Рассматривание картин, иллюстраций о лесе, диких животных, чтение художественной литературы, заучивание стихов, загадывание загадок. д/игры.

Материалы и оборудование.

Картинки о лесе, диких животных, маски. «ёлки и деревья», макеты жилища диких животных, игрушки-дикие животные, картинки-продукты для диких животных, доска Бильгоу и мешочки.

 

Дети заходят в группу.

Воспитатель. Ребята сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся.

А сейчас послушайте загадку.

Он зелёный и густой,

Он высокий и большой:

То - еловый, то – дубовый,

То – осиново - сосновый.

У него полно плодов

Ягод, шишек и грибов.

И протоптанной тропинкой,

По нему идут с корзинкой (лес). Как Вы догадались?

Приглашаю Вас отправиться в лес, но непросто в лес, а в ЛЕСНУЮ ШКОЛУ.

Но прежде, вспомним правила поведения в лесу.

Выберите себе любую картинку и расскажите о ней.

Ребёнок выбирает картинку и рассказывает о ней (начиная со слова в лесу…).

Воспитатель. (Звучит музыка).

Отправляемся мы в лес, который полон чудес!

Раз, два, три, четыре, пять –

Превращаемся в зверят! (Одевают маски).

В какого животного кто превратился? Дети называют животного.

Где живут эти животные? Эти животные живут в наших лесах.

А почему всех этих животных называют дикими? Ответы детей (полными предложениями).

Дети. Они живут в лесу и добывают сами себе корм. Сами строят себе жильё, сами заботятся о своих детёнышах.

Воспитатель. Какую пользу приносят дикие животные?

Дети. Они дают людям мех, мясо. Из рогов оленей делают лекарства. Они в лесу поддерживают порядок. Хищники уничтожают слабых и больных.

Воспитатель. Хищники не нападут первыми на людей, это бывает редко, но тем не менее надо быть осторожным.

Посмотрите на схему, которая нам напоминает, что общего у всех диких животных: у всех четыре лапы, морда, хвост, шерсть.

А у некоторых животных вместо шерсти колючки (у ежа), а вместо лап - копыта (у лося и кабана)

Воспитатель. Дети, посмотрите по лесу много видно разных следов. По следам зверей мы отправимся дальше.

Эти следы привели нас к жилищу животных.

(На столе стоят макеты, обозначающие жильё животных).

Найдите дом своего животного и назовите его. (ответы даём полным предложением).

Дом медведя – берлога, дом лисы – нора, дом волка – логово, у кабана нет дома – лёжка, дом белки – дупло, дом зайца – кусты, прячется в сухой листве и траве, у лося нет дома – лёжка, у ежа дом – нора.

Молодцы нашли жилище каждого животного. А теперь поселите семью в каждый дом и назовите её.

Медведь – медведица, медвежонок, медвежата;

Лис – лиса; лисёнок, лисята;

Волк – волчица; волчонок, волчата;

Заяц – зайчиха; зайчонок, зайчата;

Ёж -ежиха; ежонок, ежата;

Лось – лосиха, лосёнок, лосята;

Папа белка – бельчиха; бельчонок, бельчата;

Кабан – свинья; поросёнок, поросята.

Воспитатель. Молодцы вы справились с заданием, и мы отправляемся дальше.

А вот мы с вами и пришли в лесную школу. Занимайте места за столами.

Звучит звонок, начинается урок. Садимся за столы.

Игра-триз «Что было бы, если бы»

Воспитатель. Если бы заяц не поменял свою летнюю шубку на зимнюю?

Дети. Его сразу бы заметили лиса и волк. Он бы сразу замёрз, зимняя шуба теплее, чем летняя.

Воспитатель. А что было бы если у ежа не было колючих иголок?

Дети. Ему трудно было бы спасаться от врагов.

Воспитатель. Что было бы, если бы медведь не засыпал на зиму?

Дети. Медведь остался бы голодный. Бродил бы злой, нападал на людей.

Воспитатель. Что было бы, если у белки не было бы такого пушистого хвоста?

Дети. Она не смогла бы так ловко прыгать с ветки на ветку?

Дети. Хвост у белки как руль.

Когда медведь зимой спит, что он делает?

Дети. Медведь сосёт лапу, в лапе много жира.

Воспитатель.

Кто громче замычит петух или корова?

Дети. Петух не мычит, а кукарекает.

Воспитатель.

Над лесом летели три рыбки. Две приземлились. Сколько улетело?

Дети. Рыбы не летают.

Воспитатель.

Кто быстрее плавает утёнок или цыплёнок?

Дети. Цыплёнок не плавает.

Продолжаем урок. Послушайте внимательно задание.

В слове каждого животного назовите количество слогов и прохлопайте.

Молодцы вы справились с заданием (звенит звонок), а сейчас перемена.

Физкультминутка.

Зайцы утром рано встали, (ходьба на месте)

Весело в лесу играли.

По дорожкам прыг – прыг- прыг! (прыжки на месте)

Вот лиса идёт по лесу? (имитировать движения лисы)

Кто там скачет, интересно (пожимание плечами)

Чтоб ответить на вопрос, (повороты головы вправо – влево, руки на поясе)

Тянет лисонька свой нос.

Но зайчата быстро скачут (прыжки на месте).

Как же может быть иначе? (рывки руками перед грудью).

Тренировки помогают!

И зайчата убегают (бег на месте).

Перемена – это время обеда.

Мозжечковая стимуляция(дети стоя на балансире бросают мешочек в картинку с продуктом для животного)

Воспитатель.

Подберите пищу для своего животного (каждый ребёнок, стоя на балансире бросает мешочек в картинку, обозначающую продукт питания для животного)

(лисе - заяц; волку – кабан; зайке - трава; медведю - мёд; белке - орехи; кабану - жёлуди; ежу – яблоко; лосю – кора).

Воспитатель.

Звенит звонок продолжается урок.

И следующее задание, составить рассказ о животном в форме синквейна -(пятистрочная стихотворная форма).

Посмотрите на схему: по которой мы будем составлять рассказ.

Первая строка – название предмета

Вторая строка – слова признаки

Третья строка – слова действия

Четвёртая строка – предложение из четырёх слов

Пятая строка - обобщающие слово (ассоциация - существительное)

Пример.

Ель.

Пушистая, зелёная.

Растёт, радует, веселит.

Дети водят у ёлки хоровод.

Дерево.

Волк

Злой, серый

Прячется, охотится, догоняет

Волк охотится в лесу на зайцев

Дикое животное

Ребёнок берёт картинку и рассказывает о животном.

Звучит звонок. Наше занятие закончилось и нам пора возвращаться в детский сад.

Руку правую вперёд, ногу левую назад

А теперь остановись и немножко покружись.

Оглянитесь все назад – вы попали в детский сад и снова превратились в детей.

Рефлексия.

Ребята мы сегодня с вами побывали в лесу, лесной школе. Вам понравилось?

Даша, что понравилось тебе? Ваня, какое задание для тебя было самым интересным? Арина, а что интересно было для тебя?

Выберете смайлик с настроением, и прикрепите его на доску.

Ребята, а лесные животные приготовили для вас и наших гостей угощение (корзинка с орешками).

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 12.01.2024