Детская

деятельность

Формы и методы организации совместной

деятельности

Коммуникативная

Отвечают на вопросы, анализируют ситуацию,

коллективное взаимодействие при решении поставленных игровых задач

Игровая

Игровые графические задания, подвижные игры,

игра-сказка.

Двигательная

Физминутка

Познавательная

Порядковый и количественный счет, нахождение

фигур на плоскости, ориентировка в пространстве и по лабиринту.

Конструирование

Плоскостное, по алгоритму.

Этапы НОД

Действия педагога

Действия воспитанников

Ожидаемые результаты

1. Приглашение

деятельности.

к

Путешествие на поезде.

Приглашает детей в путешествие. Просит выбрать машиниста и его помощника. Предлагает построить

Соглашаются поехать в

Выбирают из детей группы машиниста и его помощника. На комплектах

Привлекается внимание

содержанию НОД, совместной деятельности.

к

к

поезд из Цветных квадратов из 5 вагонов. Вагоны выставлять по цвету в определенном порядке (красный, синий, желтый, зеленый, оранжевый).

«Мини-Ларчик» дети собирают поезд из цветных квадратов. Капитан поезда и его помощник строят поезд на коврографе- Ларчик фронтально.

2. Введение в тему.

Номер вагона. Предлагает взять

прозрачные цифры и

Расставляют цифры

вагонами.

Отвечают на вопросы:

1. Третий, второй
2. Зелёный
3. Оранжевый

над

Повышается мотивация

содержанию НОД.

к

пронумеровать вагоны. Вопросы:

1. Какой по счету жёлтый вагон, а синий.
2. Какой по счету вагон между

Развитие логического мышления, порядкового счета в пределах 5.

жёлтым и оранжевым.

3. Какого цвета 5-й вагон?

3. Помощь в

реализации деятельности.

Угадай сказку. На каврографе

появляется записка от Незримки Всюся: «Чтобы угадать в какую сказку вы попали, отгадайте загадки и по схеме соберите героев сказки из «Фонариков».

Воспитатель прикрепляет схему и читает загадки:

1. Маленький рост, Длинный хвост,

Серенькая шубка,

Остренькие зубки.

1. Мягонькие лапки, В лапках царапки.

Вы догадались в какой сказке мы

с вами оказались?

Отгадывают загадки.

Выкладывают на коврографе по схеме образ мышонка и образ кошки. Определяют название сказки: «Сказка о глупом мышонке»

Развитие умения

конструировать по схеме и отгадывать загадки.

4. Совместная

деятельность детей.

Кошка любит математику.

Воспитатель раздает детям игровизоры с заданием.

Кошка задает мышонку задачу: мыши очень любят сыр, но едят

только четырехугольные кусочки.

Берут игровизоры с заданием.

Слушают условия задачи. Помогают мышонку.

Подкладывают листок с заданием под игровизор и

обводят несъедобные кусочки

Обогащают практические

умения и игровые действия игр. Закрепляют навыки работы с Игровизором, развивают мелкую моторику и графические навыки.

Обведи оранжевым фломастером

те кусочки, которые будут для них несъедобными.

Растерялся мышонок, не знает, что

сыра.

Закрепляют представления о

четырехугольнике.

ему делать. Давайте ему поможем.

Игровое задание лабиринт: устал мышонок, просит кошку дать ему

отдохнуть.

Слушают задание. Подкладывают под игровизор

- Отдохни совсем немножко. Отдохнем, ну а затем, я тебя, голубчик, съем.

Испугался мышонок, хочет убежать, да некуда! Кругом забор,

а за забором лабиринт. И выхода

листок с лабиринтом и находят путь для мышонка (обводят синим фломастером).

не найдешь. Помогите мышонку выбраться из лабиринта. (воспитатель дает другое задание для Игровизора «Лабиринты игры»):

Вправо, влево смотрит кошка.

«Мяу-мяу, где ты, крошка?» А мышонок ей в ответ:

«Там, где был, меня уж нет»

5. Физминутка.

Мыши.

Вышли мыши как-то раз

Выполняют

сигналу

движения,

разбегаются

по

на

Реализация потребности в

двигательной активности.

Посмотреть который час. Раз, два, три, четыре – Мыши дернули за гири.

Вдруг раздался страшный звон, убежали мыши вон.

стульчики.

6. Практическое

Ступеньки.

Дети берут полоски «Волшебной

Развитие моторики.

применение полученных знаний.

Вышел мышонок из лабиринта, а подняться в гору не может. Мышонок просит помочь ему и сделать ступеньки. А поможет нам «Волшебная 8». Нужно взять

полоски самую длинную,

8», выбирают нужный размер, строят ступеньки.

Закрепление счета в пределах 5, знакомства с цифрой и количеством – 6. Развитие умения сравнивать по длине.

покороче, еще короче и самую короткую.

Домик для мышонка

Считают детали (5). Берут еще одну, чтобы стало больше на 1 (6

Воспитатель просит посчитать

количество деталей, из которых построены ступеньки. И просит построить домик из деталей на 1

больше.

деталей). Конструируют домик

для мышонка.

7. Итоги деятельности

Задает вопросы, подводит итог.

Просит детей описать свои впечатления о проделанной деятельности.

Дети поддерживают диалог,

отвечают на вопросы. Высказывают сои впечатления, делятся эмоциями.

Создается положительный

эмоциональный фон для дальнейшего совместного сотрудничества.