Конспект интегрированного занятия по развитию речи и рисования с использованием музыкальной сказки С. С.Прокофьева «Петя и волк»

Автор: Сыромолотова Алевтина Викторовна

Организация: ГБОУ школа №1538

Населенный пункт: г.Москва

Цель: воспитать в детях живой интерес к миру музыки; в веселой и увлекательной форме познакомить детей с основными музыкальными терминами и инструментами. Расширить словарный запас прилагательных, учить передавать в рисунке характер героя, опираясь на прослушивание музыкального произведения.

Задачи:

• Познакомить с инструментами симфонического оркестра, с темами героев сказки С. С. Прокофьева «Петя и волк».

• Развивать компоненты музыкального слуха (умение анализировать музыкальные образы героев сказки).

• Воспитание культуры слушания симфонической музыки.

• Учить классифицировать музыкальные инструменты

Методы:

• словесный метод (беседа с использованием средств визуальной и слуховой наглядности: рассматривание слайдов презентации по теме урока);

• метод импровизации (исполнение вокальных, двигательных импровизаций на темы героев сказки С. С. Прокофьева «Петя и волк»);

Виды деятельности на занятии:

1. Слушание музыки, анализ средств музыкальной выразительности.

2. Выполнение творческих заданий (вокальные, двигательные импровизации, рисование).

3. Работа обучающихся с наглядными пособиями (Лепбук с изображением главных героев и музыкальных инструментов по сказке С. С. Прокофьева «Петя и волк»).

Ход занятия

Дети входят в зал под музыку из симфонической сказки «Петя и волк»

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас . Глядя на ваши добрые, веселые лица, мне захотелось сделать для вас что – то интересное, удивительное, волшебное. Я решила пригласить в гости сказку. Но не простую, а симфоническую, музыкальную.

Демонстрация презентации идет параллельно объяснению педагога, мотивируя и активизируя умственную деятельность дошкольников

С болота, поросшего ряской,

С полей, из лесного дупла,

Певучая, добрая сказка,

По нотным тропинкам сошла.

К тесовому дому под ели,

Тропинка тебя приведет,

Расскажут о Пете и Волке,

скрипки, кларнет и фагот.

Упрятаны в нотных страницах,

Поляны, луга и леса.

Для каждого зверя и птицы

у сказки свои голоса:

Пичугою флейта просвищет,

Закрякает уткой фагот,

А злого презлого волчищу,

Валторны заменят собой,

Однако к чему торопиться?

Твоя эта сказка, бери,

Волшебные - двери страницы,

В нее поскорей отвори.

Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о симфонической сказке «Петя и волк». Как вы думаете, почему сказка называется «симфоническая»?

Дети: Наверное, ее играет симфонический оркестр.

Воспитатель: Правильно! Это музыкальное произведение для симфонического оркестра. Композитор, создавая сказку, хотел помочь детям «войти» в мир симфонической музыки. Многим (даже взрослым людям) симфоническая музыка кажется сложной и непонятной. С. С. Прокофьев был первым, кто решил познакомить ребят с инструментами симфонического оркестра в увлекательной форме, в виде сказки.

Воспитатель обращает внимание детей на выставку русунков музыкальных инструментов, выполненных детьми вместе с родителями.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, сколько различных инструментов собрано в симфоническом оркестре. Здесь есть и струнные, и духовые, и ударные, и клавишные инструменты. Их очень много. Но сегодня мы познакомимся только с некоторыми из них, с теми, которые участвуют в нашей сказке.

Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Угадай мелодию»

Музыкально – дидактическая игра «Угадай мелодию»

Описание игры: Дети по музыкальным фрагментам должны отгадать персонаж, которому принадлежит данная музыкальная тема, и дать характеристику данному отрывку, применив метод ассоциаций.

Воспитатель: Давайте остановимся на каждой теме поподробнее. Петя – главный герой сказки, возможно, он ваш ровесник

Дети: Петя веселый, радостный, озорной мальчик. Он идет, что-то напевает. (Мелодия плавная, иногда «скачущая», как будто Петя подпрыгивает, может быть, танцует).

Воспитатель: Какие инструменты исполняют тему Пети? Покажите движениями рук, как на них играют.

(Дети встают, под музыку имитируют игру на скрипках).

Воспитатель: Петя приехал отдыхать на каникулы к Дедушке. Послушайте тему Дедушки у С. С. Прокофьева, определите характер. (Слушание).

Дети: «Дедушка сердитый, строгий. Наверное, он сердится на Петю. В мелодии слышно, как он ходит и ругает его.

Воспитатель: Действительно Дедушка недоволен поведением своего внука. Он обеспокоен, что Петя ушел за калитку и не закрыл ее за собой. «…Места опасные. А если из лесу придет волк? Что тогда?» Скажите мне, ребята, какой инструмент исполнил тему дедушки? (Ответы детей). Правильно. Инструмент, исполняющий тему Дедушки – фагот.

Дети: Сердитый, ворчливый, густой, низкий.

Под каждую из музыкальных тем дети выполняют двигательные импровизации, стараясь передать в танце пластику, мимику и характерные черты, присущие тому или иному персонажу.

 

Звучит музыкальная тема птички. (Слушание).

Воспитатель: Как вы думаете, кого изображает эта музыкальная тема?

Дети: Это – птичка. Мелодия звучала быстро, в высоком регистре. Можно было представить, как она летает, порхает, машет крылышками.

Воспитатель: Какое настроение у Птички?

Дети: Веселое, радостное, счастливое, беззаботное.

Воспитатель: К какой группе инструментов относится флейта?

Дети: Флейта – духовой инструмент.

Педагог предлагает ребенку указать на рисунках на этот музыкальный инструмент.

Воспитатель: Кому из героев сказки принадлежит эта тема? Покажите жестами, движениями этого героя сказки. (Под музыку изображают кошку).

Воспитатель: Почему вы решили, что это кошка?

Дети: Мелодия звучала осторожно, тихо, стаккато. В музыке слышны были шаги кошки, как будто она крадется. Характер у кошки мягкий, хитренький, острожный.

Дети: мягкий, спокойный. Кларнет – духовой инструмент.

Педагог: Кого из героев сказки изображает следующая мелодия? (Слушание, анализ).

Дети: Уточка! Мелодия неторопливая, плавная; уточка идет неуклюже, переваливается с лапки на лапку, крякает.

Воспитатель: Какой инструмент, исполняет тему Уточки?

К какой группе инструментов относится гобой?

Дети: Тембр спокойный, тихий, крякающий, гнусавый, не очень высокий. Гобой относится к группе духовых инструментов.

Звучит тема волка.

Воспитатель: Ребята, кого теперь нарисовала нам музыка? (Дети отвечают).

Что музыка рассказала нам о волке. Какой он?

Дети: Он опасный, страшный, злой, «воет», гонится за Уткой прыжками, набрасывается, рычит.

Педагог: А каким инструментам Сергей Сергеевич Прокофьев поручил изобразить волка?

Дети: Валторны.

Педагог: Совершенно верно.

Педагог обращает внимание детей на карточки, которые рассыпались по полу.

Проводится дидактическая игра с помощью кругов Эйлера « Разложи правильно»

На карточках – разные музыкальные инструменты. Нужно разложить по типу музыкальных инструментов (духовые, ударные, струнные) . Можно добавить клавишные.

Педагог: Ребята, сегодня мы много говорим о героях сказки «Петя и волк». Мы слушали музыкальные портреты этих персонажей, смотрели карточки, на которых эти герои были изображены красками, а еще этих героев можно нарисовать .. А поможет нам опять волшебство музыки.

Дети садятся за столы, воспитатель включает отрывок, соответствующий птичке. Дети, угадав героя, рисуют птичку.

Педагог: Ребята, вам понравилось наше музыкальное путешествие в сказку «Петя и волк»?

Дети: Да.

Педагог: А как вы считаете, если бы сказку я вам просто прочитала, рассказала сюжет словами, она бы была такая яркая, красочная, волшебная?

Дети: Нет!

Педагог: Совершенно верно. Сегодня мы еще раз с вами убедились в волшебной силе музыки, которая помогает нам более ярко и красочно знакомиться со многими интересными вещами. Я предлагаю вам дружить с музыкой и пронести эту музыку через всю свою жизнь, и она вам подарит еще много незабываемых встреч с прекрасным. А мы, в свою очередь подарим нашим гостям прекрасную песню о музыке.

 

Опубликовано: 11.01.2024