Интегрированное занятие «С солнышком играем, весну встречаем»

Автор: Черемнова Екатерина Михайловна

Организация: МБОУ «Краснояровская СШ №30 им.Героя России А.Галле»

Населенный пункт: НСО, Новосибирский район, п.Красный Яр

Краткая аннотация. Данное интегрированное занятие раскрывается эффективность организации образовательной деятельности, способствующая развитию общения между детьми путем разных видов деятельности. Конспект разработан для детей среднего дошкольного возраста и посвящен закреплению знаний геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник) и основных цветов, знаний числового ряда, умений ориентироваться на плоскости листа. В процессе занятия педагог учить правилам добрых взаимоотношений в коллективных играх, совместной деятельности, создает условия для развития логических компонентов мышления, развития памяти, активизирует речь.

Ключевые слова: интегрированное занятие, геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник), больше, меньше, одинаково, дидактическая игра, развитие речи.

Интегрированное занятие средняя группа

«С солнышком играем, весну встречаем»

Участники: дети средней группы, воспитатель.

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Цель: создать развивающую речевую среду, вызвать у дошкольников желание общаться, обогащать словарь прилагательными, формировать грамматические и математические навыки. Выявление знаний у детей на конец учебного года.

 

Задачи:

1.Закрепить умение считать до 5, соотносить цифры с количеством предметов.

2.Закрепить представление о геометрических фигурах: умение различать геометрические фигуры.

3.Закрепить представления о насекомых, животных, овощах, фруктах.

4.Закрепить знания о временах года, суток.

5.Активизировать словарный запас детей.

6. Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

7. Воспитывать самостоятельность, умение понимать задачу и выполнять её.

8. Воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, желание помогать.

Виды деятельности: игра, общение.

Материал и оборудование: Картины осень и зима, карточки-цифры, фигурки домашние и дикие животные, фланелевые фрукты и овощи, фланелевые насекомые, геометрические карты, геометрические фигуры, образец рисунка (соединение по точкам - подснежник), солнце с лучиками, карточки для составления предложений, смайлики.

 

Дети стоят по кругу.

• Ребята, сегодня к нам пришли гости посмотреть, какими вы стали взрослыми, вежливыми, внимательными, дружными и чему научились за год. Давайте вместе скажем им «Доброе утро!». Чтобы наше занятие было успешным, мы, конечно же, его начнем с хорошего настроения.

«Слева друг и справа друг,

Очень дружный общий круг.

Крепко за руки держитесь,

И друг другу улыбнитесь». Доброе Утро!

 

Х О Д З А Н Я Т И Я

Воспитатель: Ребята, скажите какое сейчас время года?

Дети: Весна

Воспитатель: Какое время года было?

Дети: Зима

Воспитатель: Какое время года будет?

Дети: Лето

Воспитатель: Какой сейчас весенний месяц?

Дети: май

Воспитатель: Какое время суток?

Дети: Утро.

Воспитатель: день недели сегодня пятница.

Воспитатель: Ребята, а когда просыпается солнышко?

Дети: Утром.

Воспитатель: А что делает солнышко?

Дети: Светит, греет, восходит, садится, освещает, ослепляет, пригревает.

Воспитатель: Ребята слышите, кто-то стучится тук-тук (воспитатель открывает шторы). К нам в окно постучалось солнышко. Ребята, а чего у солнышка не нет?

Дети: лучиков

Воспитатель: Вот почему оно грустное и ярко не светит. Мы должны помочь нашему солнышку, чтобы появились лучики, мы должны выполнить несколько заданий. Поможем нашему солнышку?

Дети: да

***

З А Д А Н И Е №1 «Вопрос-ответ» (по картинке)

1. Какая погода весной? (погода весной теплая, иногда идет дождь)
2. Как выглядит небо весной? (небо весной голубое)
3. Чем покрыта земля весной? (земля покрыта травой)
4. Изменение в жизни растений весной? (на деревьях появляются листья)
5. Изменения в жизни птиц? Весной прилетают птицы – скворцы, кукушки, трясогузки, соловьи, соловьи, журавли, дикие утки и гуси. Птицы вьют гнезда.

Как называются такие птицы? - «Перелетные».

1. Изменения в жизни животных? Весной заяц меняет шубку, медведь и ежик просыпаются.
2. Одежда детей весной? Дети надевают кроссовки, легкие курточки.
3. Занятие детей весной? Играю, сажают растения, деревья.
4. Картинка «Дети играют в футбол» составить предложение.

Воспитатель: Молодцы ребята! Ответили на все вопросы.

ЛУЧИК – 1 (прикрепляем к солнышку)

***

З А Д А Н И Е №2 (фрукты – овощи)

Воспитатель: ребята, что вы видите на фланелеграфе?

Дети: фрукты и овощи

Воспитатель: где растут фрукты? (на дереве), овощи? (на земле).

Воспитатель: Ребята, рабочий, который изготавливал эту продукцию для нас, допустил ошибку при распределении фруктов и овощей. Посмотрите на верхнюю полочку, что за ошибку он допустил? найдите ошибку на нижней полочке?

игра «один, два, пять» назвать фрукты и овощи в единственном и во множественном числе

1 – банан, 2 – банана, пять – бананов

1. – помидор, 2 – помидора, 5 помидоров и т.д.

игра «назови цвет, форму, вкус» будем использовать в речи прилагательные

Яблоко, какое? (круглое, красное, кислое, сладкое, сочное, полезное)

Огурец, какой? (зеленый, овальный, сладкий, соленый) и т.д.

игра «назови ласково» назвать существительные в уменьшительно-ласкательными суффиксами

яблоко – яблочко, банан – бананчик

помидор – помидорчик, огурец – огурчик и т.д.

игра «какой сок?»

сок из яблок – яблочный

сок из моркови – морковный и т.д.

игра «закончи предложение»

Мама помыла фрукты, чтобы сварить компот, варенье, джем.

Мама помыла овощи, чтобы сделать салат, сварить суп.

игра «составь предложение из слов»

«Лимон, весит, ветка, на»

«Помидор, лежит, куст, под»

ЛУЧИК – 2 (прикрепляем к солнышку)

 

ФИЗМИНУТКА "Солнышко"

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше. (Поднять руки вверх. Потянуться)

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже. (Присесть на корточки. Руки опустить на пол)

Хорошо, хорошо,

Солнышко смеется.

А под солнышком нам

Весело живется. (Хлопать в ладоши. Улыбаться)

***

З А Д А Н И Е №3 «Дикие и домашние животные»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что за фигурки на макете?

Дети: животные

Воспитатель: Какие животные?

Дети: дикие и домашние

Воспитатель: почему они называются дикими? домашними?

Воспитатель: Как вы думаете, могут они находиться все вместе?

Дети: нет

Воспитатель: давайте скорей, чтобы не случилось беды, мы их разделим и исправим ошибку

Дети берут по одной фигурке и размещают их на разные стороны (диких в лес; домашних в домик.

волк – он дикое животное, живет в лесу, в норе-логове.

лошадь – домашнее животное, живет в конюшне.

Воспитатель: вот мы и вернули всех животных в места их обитания.

Воспитатель: Ребята, у животных есть детеныши?

Дети: Да

Воспитатель: Назовите детеныша лошади? жеребенок и т.д.

Воспитатель: перечислите сказки, где герой сказки ВОЛК

Дети: (Рукавичка, колобок, теремок, волк и семеро козлят, три поросенка, зимовье зверей, красная шапочка, волк и лиса, доктор Айболит).

ЛУЧИК – 3

Игра «ТРЕНЕРОВКА ПАМЯТИ» (работаем кистью)

1. Кулак
2. Ребро
3. Ладонь

***

Дети присаживаются за рабочие места

З А Д А Н И Е №4 «Математический ручеек»

1. Посчитайте, сколько раз я ударю в барабан, и найдите цифру, которой мы обозначим количество ударов? 3 поставим на наборное полотно

2.Найдите цифру, которой мы обозначим количество гостей? 2 поставим на наборное полотно

3.Найдите цифру, которой мы обозначим сколько пальчиков на одной руке? 5

поставим на наборное полотно

4.Найдите цифру, которой мы обозначим количество одуванчиков? 4

поставим на наборное полотно

5.Посмотрите вокруг и найдите цифру, которой мы обозначим количество часов в игровой? 1 поставим на наборное полотно

Воспитатель: Сейчас ребята, выложите у себя на полотне математический ручеек, правильный числовой ряд (от меньшего к большему).

ЛУЧИК – 4

***

З А Д А Н И Е №5 «Геометрическая карта»

Наборное полотно с геометрическими фигурами (дети по заданию воспитателя расставляют геометрические фигуры)

Вопросы детям:

- что можно составить из двух полукругов?

- что можно составить из двух квадратов?

- что можно составить из двух треугольников?

- что можно сказать о квадрате?

- чем отличается круг от прямоугольника?

ЛУЧИК – 5

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Много ль нам ребята надо,

Для умелых наших рук.

Нарисуем два квадрата,

А на них огромный круг,

А потом еще кружочек.

Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень, очень,

Развеселый чудачек.

***

З А Д А Н И Е №6 Задача «Насекомые»

Закройте глаза, представьте, что мы в лесу, слышите: поют птички, деревья листвой шумят. А теперь откройте глаза. Ребята, перед нами полянка.

Воспитатель: что вы видите на наборном полотке?

Дети: стрекозы и жук

Воспитатель: скажите, сколько стрекоз на полянке?

Дети: три

Воспитатель: назовите цифру с помощью, которой обозначим количество стрекоз?

Дети: 3

Воспитатель: сколько жуков?

Дети: один

Воспитатель: назовите цифру с помощью, которой обозначим количество жуков?

Дети: 1

Воспитатель: С помощью какого знака мы решим эту задачу?

Дети: +

Воспитатель: Чтобы найти ответ этой задачи мы используем знак?

Дети: =

Воспитатель: какое решение задачи получилось? 3 + 1 = 4

Воспитатель: скажите ответ этой задачи?

Дети: на полянке 4 насекомых

ЛУЧИК – 6

***

З А Д А Н И Е № 7 «Подснежник»

У вас у каждого есть листочек, на нем что-то нарисовано и написаны цифры. Задание: Надо соединить цифры от 1 до 5 по порядку прямыми линиями и посмотрим что получиться (подснежник)

Воспитатель: что за цветок у вас получился? Дети: подснежники

Воспитатель: когда он появляется? Дети: весной

Воспитатель: Смотрите, наше солнышко засияло всеми своими лучиками, а у вас расцвели подснежники.

Карандаши (зеленый и синий) – Ребята, если вам занятие понравилась раскрасть подснежник зеленым цветом, если были сложности или что-то не понравилось синим цветом.

ЛУЧИК – 7

Воспитатель: Ребята, сколько мы прикрепили лучиков к нашему солнышку?

Дети: 7

Воспитатель: Посмотрите, как светло стало в нашей группе от лучиков, которые мы с вами прикрепили нашему солнышку. Какие удивительно красивые ваши цветы - подснежники! Я надеюсь, вы всегда будете отзывчивыми, и будете помогать всем, кто нуждается в вашей помощи.

СОЛНЫШКО ДАРИТ ВСЕМ ВЕСЕЛЫЕ СМАЙЛИКИ

 

Список литературных источников:

1. В.П.Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий 4 – 5лет, Издательство: мозаика-синтез; 80стр., 2011г.

2. Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе». (М: Мозаика-Синтез. 2011.

3. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016,- 144с.

4. Е.И.Касаткина «Дидактические игры для детей раннего возраста», учебно-методическое пособие для реализации комплексной образовательной программы «Теремок» М.: ИД «Цветной мир», 2018.

5. Л.Г.Селихова «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи». Интегрированные занятия. Для работы с детьми 5 – 7 лет. Изд.Мозаика-Синтез.

6. М.Н.Султанова «Путешествие в страну математики. Методическое пособие для воспитателя средней группы детского сада». – Издательство: Вентана-Граф, 2011 год.

 

 

 

1. file0.docx.. 95,0 КБ

Опубликовано: 28.12.2023