Проект: «Как ладушки лук растили»
Автор: Мухамедшина Татьяна Валентиновна
Организация: МАДОУ № 55 «Веснушка»
Населенный пункт: Сахалинская область, г. Южно–Сахалинск
Автор: Сень Валентина Васильевна
Организация: МАДОУ № 55 «Веснушка»
Населенный пункт: Сахалинская область, г. Южно–Сахалинск
Продолжительность проекта: краткосрочный (02.03. – 27.03.2023 года)
Тип проекта: познавательно- исследовательский, творческий
Участники проекта: дети 1 младшей группы, воспитатели, родители
Объект исследования: овощ –репчатый лук
Актуальность проекта:
Дети младшего возраста в недостаточной степени имеют представления о
растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности только формируется. Проект направлен на формирование знаний детей об овоще – лук, о растениях, которые можно вырастить в комнатных условиях (на окошке дома). Дать начальное представление об отличии комнатных цветов от перьев лука.
Проблема проекта: Как можно вырастить зелёный лук на подоконнике? Чем
может быть полезен лук? Что можно делать с луком? Исследование полезных
свойств лука.
Цель: расширение знания детей о том, как создать грядку на подоконнике и ухаживать за луковицами; активизировать у ребенка инициативу, внимание и память, обогащение словарного запаса ребенка, привлечь к работе проекта детей и родителей.
Задачи:
Для работы с детьми:
1.Развивать познавательный интерес к выращиванию лука в комнатных условиях через: наблюдение за ростом растения; чтение художественной литературы; беседы о значении овощей в жизни человека; сюжетно- ролевые игры; через изодеятельность (рисование, лепка, аппликация).
2.Воспитывать бережное отношение к растениям.
3.Формировать умение самостоятельно выражать собственное мнение, о увиденном и услышанном.
4. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, научить детей видеть результат своего труда.
Для работы с родителями:
1.Заинтересовать родителей в совместной деятельности.
2.Формировать у родителей мотивацию к совместной деятельности с детьми.
3.Дать представление родителям о значении совместной деятельности с детьми.
Для педагога:
1.Овладеть методом проекта, как технологией.
2.Сформировать предметно- развивающую среду для проекта, пополнить зоны играми, наглядным материалом на тему проекта.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Для детей:
-сформированы знания об условиях необходимых для роста растений, их строении и роли овощей в жизни человека; закреплены первоначальные навыки бережного отношения к растительному миру; у детей сформированы умения анализировать, сравнивать, делать выводы; активизирован словарный запас.
Для родителей:
-повышен уровень экологической культуры;
-укреплено сотрудничество родителей с детьми;
-повышение компетентности по данной теме.
Для педагогов:
- активное взаимодействие всех участников отношений в процессе посадки и выращивания огорода на окне.
1. Подготовительный этап
Этапы работы над проектом
- определение темы проекта;
- разработка перспективного плана проекта;
- создание необходимых условий для реализации проекта;
- сбор художественной литературы: стихи, загадки, пословицы,
поговорки, рассказы, сказки про овощи;
- консультация для родителей
«Зеленый лук от семи недуг»;
- предложить родителям
приобрести для проведения
проекта – контейнеры,
луковицы для посадки;
- домашнее задание – просмотр и
обсуждение мультфильма
«Лунтик. Лук»;
2. Основной
(исследовательский)
- рассматривание лука
- в воду.
- беседы.
- чтение и разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок о луке
(чтение художественной литературы)
- дидактические игры.
- художественное творчество.
Выполнение проекта проводилось в 3 направлениях:
1.Работа воспитателей с детьми;
2.Работа воспитателей с родителями;
3.Совместная деятельность родителей и детей.
Образовательные области проекта:
социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое
развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Физическое развитие
формирование представлений о здоровом образе жизни.
-подвижная игра «Передай овощи», «Кто больше соберет овощей», «Расти, расти, лучок»;
-физкультминутка:"Лук делает зарядку".
Социально-коммуникативное развитие
-Д/и «Вершки и корешки»;
-Игра « Полезно – не полезно»;
-Пальчиковые игры: «Огород».
Развитие дружбы, умение работать друг с другом, в коллективе. Воспитание трудолюбия, старательности, аккуратности, бережное отношение к природе и к труду товарищей.
- беседы «Что нужно растениям для роста?», «О пользе лука», "Что мама готовит из лука".
- словесные игры: «Назови ласково»;
-сюжетно - ролевые игры: «Повар»; «Магазин»;
-Настольные игры: «Лото-овощи-фрукты», «Найди пару -овощи»;
Речевое развитие
Совершенствование умений видеть, окружающую, себя красоту природы и отражение увиденного, и прочитанного на рисунках. Разучивание стихов, поговорок и пословиц о луке.
- чтение сказок про лук: «Три брата луковки», «Луковая семья»,
«Лук на грядке» И.Ревю.
- беседы: «Какой бывает лук?», «Каких витаминов много в луке?»;
- разучивание стихотворения Л.Громовой «Лук», Е.Жуковской «Лук»,
Т.Казыриной «Лук» и т.д.
- речевые игры: «У бабушки на грядке выросли загадки», «Доскажи
словечко».
- пальчиковая гимнастика «Лук», «Овощи».
Художественно-эстетическое развитие
Развитие навыков раскрашивания и навыков лепить из пластилина, развивать
чувство формы. Воспитывать самостоятельность, интерес к совместной продуктивной деятельности.
- Рисование: «Зеленый лучок».
- лепка «Лук наш друг».
- раскрашивание раскрасок: «Овощи», «Лук», «Лук от семи недуг».
Познавательное развитие
Развитие вкусовых качеств человека, так же обоняния, осязания. Формирование умений устанавливать связи между состоянием роста растения в воде и в земле, умений сравнивать лук по форме, величине, цвету.
- беседы: «Что ты знаешь о луке?», «Что такое лук»? «Для чего на подоконнике огород»?; «Зачем нам нужен лук»; «Полезные свойства лука».
- рассматривание иллюстраций и фотографий по теме «Лук – зеленый друг».
- рассматривание альбома «Лук, какой он».
Дидактические игры: «Один - много»; «Угадай по описанию»; «Что за овощ?»; «Угадай, чего не стало»; «Узнай и назови»; «Что в корзиночки лежит»? «Во саду ли в огороде»; «Найди пару-овощи»;
«Где растет»?; «Что лишнее»?; «Сложи картинку».
- разгадывание загадок о луке.
Работа с родителями
- пальчиковые игры: «Овощи», «Лук»;
- памятка для родителей: «Чеснок и лук – нам лучший друг», «Профилактика простудных заболеваний»;
- домашнее задание «Наш лук». Посадка лука дома на окне и наблюдение за ним.
-Консультации: «Зеленый лук от семи недуг», «Польза лука для детей»;
- индивидуальные беседы: «Чем хорош лук?», «Лук репчатый»;
3. Заключительный
-Подведение итогов реализации проекта;
- Оформление выставки рисунков детей;
-Проведение конкурса «Угадай название овоща»;
-Итоговое мероприятие: «Создание огорода на окне».
Результаты проектной деятельности
В результате проведения данного проекта «Лук - зеленый друг» у родителей и детей появилась заинтересованность в совместной деятельности; также были созданы благоприятные условия для формирования у младших дошкольников целостного представления об овощах, о зеленом луке его свойствах и полезных качествах.
- у детей сформировались определенные знания и умения при посадке лука,
ухаживании за ним, его наблюдения;
- повысился познавательный интерес детей к объектам природы ближайшего
окружения, в частности, к луку;
- произошло расширение кругозора, мыслительной деятельности;
- развития у детей творческих способностей;
- в ходе данного проекта была проведена выставка детского творчества
«Зеленый лучок».
- воспитанники и их родители приняли активное участие в организации и
выращивании огорода на окне.
Список литературы
1.Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», М.: 2006.
2.Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», М. «Просвещение», 2005.
3. Рыжова Н.А. «Экологическое образование в детском саду». – М.: Изд. Дом «Карапуз», 2001
4. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. /Ю. Г. Круглов. — М.: Просвещение, 1990.
5. Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа». – М, 2014.
6 Интернет ресурсы. .