Конспект образовательной деятельности «Дорожная история»

Автор: Бортникова Екатерина Евгеньевна

Организация: МБДОУ ''Детский сад комбинированного вида № 26 ''Колосок''

Населенный пункт: Тамбовская область г.Мичуринск

Цель: Совершенствование и обобщение знаний о транспорте, правилах дорожного движения, правилах движения пешеходов, подведение детей осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.

Задачи:

Образовательные:

1.Продолжать учить анализировать ситуацию, вычленять проблему и выбирать оптимальные пути решения проблемы;

2.Активизировать речемыслительную деятельность;

3.Расширять и активизировать словарный запас по теме: «Транспорт, правила дорожного движения»;

4.Совершенствовать навыки связной речи, поведения на дороге через изучение и закрепление знаний о знаках дорожного движения;

Развивающие задачи:

1.Повторить правила поведения на улице, правила дорожного движения;

2.Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания;

3.Развивать логическое мышление;

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки своих друзей;

2.Воспитывать чувство ответственности на дороге.

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Предварительная работа: беседы с детьми о правилах дорожного движения, чтение художественной литературы «Дорожная азбука» В. Крутецкая, рассматривание и рисование дорожных знаков, ситуаций, подвижные и сюжетно - ролевые игры, изучение знаков, просмотр подборки видеоматериалов по ПДД, знакомство с кейс-технологией.

Оснащение:

Демонстрационный материал: презентация (проблемная ситуация), дорожные знаки, кейс (чемоданчик с заданиями), мнемотаблица.

Раздаточный материал: кубики, фотографии, цветные конверты, дорожные знаки, картинки неживой природы, д/и «Волшебный мешочек», П/и «Светофор», цветовые символы кругов.

Оборудование: проектор, экран, ноутбук, игровое оборудование по ПДД, мягкие модули (автогородок)

Методические приемы:

● Игровой (использование сюрпризных моментов, кубиков историй.).

● Наглядный (использование иллюстраций, мультимедийного изображения).

● Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

● Поощрение, анализ занятия.

ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

1.Организационный момент

Эй! Ребята, подходите,

Друг на друга посмотрите,

Поздоровайтесь ладошками,

Улыбнитесь все немножко.

Ребята, поднимите, пожалуйста, правую руку те, у кого сейчас хорошее настроение.

Ребята, потопайте, пожалуйста, ногами те, у кого сейчас плохое настроение.

Ребята, похлопайте, пожалуйста, в ладоши, те, кто хочет узнать, чем мы будем сегодня заниматься.

 

2. Введение в тему занятия (мотивационный момент, проблемная ситуация)

- Ребята, посмотрите какие яркие красивые кубики. Возьмите один и бросьте в центр круга.

(На гранях кубика – дорожные знаки).

- Назовите, что изображено на верхней грани кубиков?

- Где можно встретить такие знаки?

Воспитатель бросает кубик (картинка - авария (две машины столкнулись)

- Ребята, у меня получилась какая то грустная картинка. Кто скажет, как называется такая ситуация?

- Как вы думаете, когда такое бывает?

- Послушайте, я вам расскажу одну историю.

Воспитатель рассказывает и выполняет действия с кубиками.

В одном городе жила тетушка Авария. Она отменила все правила дорожного движения. В городе исчезли все дорожные знаки,
поломались светофоры. Теперь водители не знают, как и куда им правильно проезжать по городу, а пешеходы не знают, как им теперь безопасно перейти дорогу. Как вы думаете, что будет происходить на дорогах, если не будет дорожных знаков? (воспитатель побуждает всерьез задуматься о последствиях и опасности такой ситуации.)

 

 

- Ребята, подумайте, как нам помочь жителям этого города? Принимают решение отправиться в город, и навести порядок на улице.

-Ребята, если мы в путь отправимся на транспорте, то мы с вами будем…… а если будем совершать путешествие не на транспорте, то мы …….

- По какой части дороги надо идти пешеходам?

-Кажется, мы пришли с вами на главную улицу!

Автогородок без дорожных знаков и выключены светофоры. На полотне дороги стоит чемоданчик (кейс с заданиями)

- Вот так беспорядок…. На улице нет дорожных знаков и не работают светофоры.

Воспитатель берет кейс и конверт. Читает письмо:

«Чтобы в город вернулись правила дорожного движения, пройдите все мои испытания, а они у меня очень сложные, я тут уж хорошо постаралась. Мои испытания лежат в чемодане. Тетушка Авария»

- Ну что, дети, вы готовы? Открываем чемодан.

 

3.Совместная деятельность педагога и детей

- Что это?

- Да! Хорошо поработала Авария, спрятала все дорожные знаки.

- Предлагаю навести порядок. Перед нами знаки и конверты разного цвета. Разгадаем секрет тетушки Аварии?

- Ребята, что означает красный цвет - …запрещает. Значит в красный конверт мы положим знаки какие?...

- Что делает желтый цвет на дороге? …Предупреждает. Значит в желтый конверт мы положим знаки..

- Зеленый цвет – это……. разрешающие знаки. Вот и разгадали секрет.

(часть детей выполняют задание – раскладывают по конвертам знаки).

Часть детей вместе с воспитателем расставляют знаки на дороге.

- Молодцы. Справились с первым заданием тетушки Аварии.

 

Открывают следующий кейс – фото проблемной ситуации.

- Посмотрите на экран и скажите, что не правильно делает девочка?

- Почему вы решили, что это неправильно?

- Что необходимо сделать, чтобы не произошло беды?

- Ребята, а как бы вы поступили на месте девочки?

(рассуждения и высказывания детей)

Запомните это правило – Никогда не переходить дорогу не в положенном месте. Вы согласны?

- Молодцы. И с этим заданием мы справились.

Вот - пешеходный переход. Его еще называют как?

- Перейдем дорогу. Будьте внимательны, посмотрите по сторонам.

Воспитатель из кейса достает другой конверт – картинки – вода, воздух и земля. Читает карточку «Транспорт я превратила в кубики. Разгадайте мой секрет»

- Ребята, как вода, земля и воздух связаны с транспортом. …

- Какие виды транспорта вы знаете.

Д\И «Волшебный мешочек».

(Ребенок достает из мешочка кубик с картинкой (вода земля, воздух) и размещает соответствующий вид транспорта на макете, объясняя свой выбор)

- Молодцы. И это задание выполнили. По улицам города снова поедут машины.

В чемодане еще есть задание: «Отгадайте загадку».

Днем и ночью я горю

Всем сигналы подаю

Есть три цвета у меня

Как зовут меня, друзья?

(Светофор)

Игра «Светофор»

 

Из кейса воспитатель достает красный, желтый и зеленый круги, а также фото с вариантами движений.

- Тетушка Авария предлагает нам разгадать игру. Посмотреть на фото, я буду показывать круги, а вы выполните движение, которое подходит по значению цвета.

Красный – стоят.

Желтый - хлопают в ладоши

Зеленый - идут через дорогу.

 

- Молодцы, ребята, вы все примерные пешеходы. Вы знаете, как правильно переходить дорогу.

Мы с вами пришли на автобусную остановку. Присядьте на лавочки. У нас осталось последнее задание.

Воспитатель достает из кейса - мнемотаблицу

- Послушайте стихотворение….и попробуем рассказать его с опорой на таблицу.

(Дети рассказывает стихотворение по мнемотаблице).

- Все задания выполнены. И посмотрите - заработали светофоры, загудели машины.

 

4.Рефлексия

Подведение итога работы

Ребята, мы - молодцы. Прошли все испытания тетушки Аварии. И вернули правила дорожного движения в город.

- Ребята, что вам запомнилось сегодня больше всего?

Может в чем - то вы затруднялись.

 

- Подарите комплименты себе и своим друзьям, закончив фразу:

- Я хочу похвалить себя за то, что _________________________

- Я хвалю своего друга за то, что _____________________

- Я хвалю воспитателя за то, что _________________________

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx.. 815,0 КБ

Опубликовано: 21.12.2023