Задачи:

1. Обучающие:

• знакомить с происхождением тканей (лен, хлопок, шелк, шерсть, искусственная ткань),
• опытно-экспериментальным путем выяснить свойства ткани,
• сравнить свойства бумаги и ткани,
• уточнить знания о значение одежды для человека,
• знакомить с понятием «швея», «ткачиха»,
• показать возможность изображения свойств ткани с помощью схематических рисунков.

 

2.Развивающие:

• приобщать к элементарной экспериментально-исследовательской деятельности,
• развивать сенсорные способности,
• обогащать словарь по теме.

 

3.Воспитательные:

• воспитывать уважительное отношение к профессии швеи,
• воспитывать добрые взаимоотношения в совместной деятельности.

 

 

Оборудование и материалы:

 

• кукла из бумаги с комплектом одежды,
• коллекция тканей,
• лупы 10 штук,
• белый картон 5х5 (10 штук),
• простые карандаши (10 штук),
• пластмассовые ёмкости для воды (10 штук),
• лист белой бумаги А4,
• картон 10х10,
• клей карандаш (1 штука),
• фломастеры (6 цветов),
• цветная бумага 3х3(красная, желтая, синяя),
• ножницы (10 штук),
• полоски белой бумаги 2х8 (10 штук),
• полоски ткани 2х8(10 штук),
• полоски ткани 15х7(10 штук),
• полоски белой бумаги 15х7(10 штук),
• полоски белой бумаги 4х20(10 штук),
• полоски ткани 4х20(10 штук),
• зонт,
• лейка с водой,
• большой пластмассовый таз,
• образцы «Лен» (растение), «Хлопок» (растение),
• нитки шерстяные,
• образцы тканей: лен, хлопок, шерсть, плащевка, шелк,
• картинка «швея»,
• значки из картона «ножницы», «тазик», «утюг», «девочка под зонтом», картон с наклеенными цветными элементами из бумаги,
• пластмассовые подносы для образцов бумаги и ткани (10 штук),
• ноутбук, проектор.

 

 

 

 

 

Сюрпризный момент: позвонить в колокольчик

Приветствие.

«Вот собрался наш кружок,

Улыбнись скорей, дружок.

Рука другу, рука другу

Передаём тепло по кругу»

( Вносят посылку в которой находятся лист бумаги и ткани.)письмо от Симки:

«Дорогие ребята, у меня скоро день рождение, я пригласила гостей. Но вот незадача, я не знаю из чего мне сшить наряд себе на день рождение. Помогите мне пожалуйста. Высылаю вам образцы тканей и бумаги».

Беседа о значении одежды для человека:

- А зачем люди носят одежду? (Чтобы защищать своё тело от холода, жары, дождя, быть красивым, нарядным.)

-Нарядные платья нужны для того, чтобы ходить в гости, в театр, на концерт, на праздник.

-Тёплые вещи нужны для того, чтобы гулять на улице - зимой в шубе, осенью в пальто.

-Как вы думаете, хорошо иметь много одежды? Почему?

-Можно всегда быть модным, нарядным, в разную погоду одеваться по - разному. Если иметь много одежды, то не будешь носить одну и ту же вещь, и она долго сохраниться.

-А я считаю, что иметь слишком много одежды тоже плохо, потому что много тратится денег на лишнюю одежду, её негде хранить, она занимает много места, из неё быстро дети вырастают.

 

-А из чего шьют одежду для людей? (из ткани, кожи, меха).

-А кто знает, как называется человек, который шьет одежду, постельное белье и другие вещи из ткани? (Это швея.)

 

-Давайте посмотрим, какие ткани нам прислала Симка. Возьмите в руки, потрогайте ткань, почувствуйте, какая ткань на ощупь. (Дети рассматривают ткани, исследуют на ощупь).

-Расскажите, какие ткани вам понравились. Почему понравилась именно эта ткань?

В ходе беседы воспитатель задает вопросы: - Какая ткань по цвету, мягкая или жесткая, прозрачная или плотная, нежная или прочная и т.д.)

-Ребята, чтобы сделать удачный выбор ткани и Симке он понравился, давайте отправимся в нашу лабораторию и изучим свойства и виды тканей.

-Чтобы попасть в нашу лабораторию нужно одеть защитную одежду. Ее мы -уже одели. И пройти еще два уровня.

-На первом уровне мы должны вспомнить правила поведения в лаборатории.

-На втором уровне нужно авторизироваться. Для этого мы делаем разминку для пальчиков.

Стирка

Раз, два, три, четыре, пять — (Последовательно соединяют пальцы Будем вещи мы стирать: одной руки с пальцами другой руки.)

Платье, брюки и носочки,

Юбку, кофточку, платочки.

Шарф и шапку не забудем –

Их стирать мы тоже будем. (Кулачки имитируют стирку.)

Итак, путь в лабораторию открыт.
 

 

 

Экспериментирование:

Дети садятся за стол. Перед ними лупы, листы белого картона 5х5,простые карандаши.

-А как вы думаете, из чего делают ткани? (Из ниток).

- Ткани разные, но у них есть одно сходство: все ткани сделаны из ниток.

-А что это за предметы? Для чего они?

-Это лупы. В лупе есть увеличительное стекло, оно увеличивает изображение и помогает лучше рассмотреть из чего состоит ткань.

-Посмотрите через увеличительное стекло на ткань, что вы видите? (волокна, нитки).

-Как расположены нитки в ткани? (Вдоль и поперёк).

-Попробуйте это изобразить с помощью линий.

Все рисунки детей приклеить на один лист и поместить на доску.

-А вы заметили, что нити ткани переплетены.

 

-Ребята, а из чего сделаны сами нитки? (Предположения детей._

-Давайте посмотрим презентацию и узнаем, из чего делают нитки и какие ткани из этих ниток получаются.

Показ презентации «Из чего сделана наша одежда» сопровождается показом ткани из льна, шелка, хлопка, шерсти, образцов хлопка, льна (растений), шерстяных ниток.

Физкультминутка

-Ребята, а какого цвета могут быть ткани? (Ответы детей.)

-А как можно изобразить с помощью значка, что ткани бывают разного цвета?

вывесить значок на доску.

-Перед вами лежат полоски бумаги и ткани. Возьмем бумагу и сомнем ее в руках. Что с ней произошло? (Она помялась и не выпрямляется).

- Проделаем то же самое с тканью. Что произошло с тканью. ( Помялась совсем немного, но ее можно выпрямить).

-А вот ваши мамы дома при помощи чего делают ткань вашей одежды гладкой? (Если ткань прогладить утюгом, она станет гладкой, выглаженной).

Я изобразила с помощью значка «утюжок» то, что ткань можно гладить.

Вывесить значок .

-Попробуем порвать бумагу. Рвется легко? А если порвать ткань? (Дети рвут и убеждаются, что порвать ткань почти невозможно).

-Так что же прочнее ткань или бумага? (Ткань).

- Иногда возникает в жизни такая ситуация, что нужно разделить кусочек ткани на части, раскроить его. Как это можно сделать? (С помощью ножниц ткань можно расстричь.)

Дети пытаются разделить кусок ткани на две части с помощью ножниц.

-Как вы думаете, какой значок может показать, что ткань можно стричь?

Значок «ножницы» вывесить.

-Давайте посмотрим, что произойдет с бумагой, если мы опустим полоску бумаги в воду, закроем глаза и хлопнем 8 раз в ладоши? (Бумага намокла и расползается в руках).

-То же самое проделаем с тканью. Что произошло с ней? (Она только намокла, но осталась прежней).

-Ткань намокает и впитывает воду.

Значок «тазик».

-Но есть на свете такая ткань, которая называется «плащевка».

- Из неё делают зонтики, плащи, куртки.

-Попробуйте её опустить в воду и достаньте из воды, что происходит с тканью? (Ткань не намокает, вода с неё скатывается).

 

Опыт с зонтиком.

- Полью воду из лейки на зонт, а вы посмотрите, что произойдёт. (Вода скатывается, зонт не промокает).

-Почему? (Он сделан из плащевки, такая ткань не впитывает воду).

Значок зонт

 

Подведение итогов:

Итак, ребята, мы с вами изучили свойства тканей Сравнили ткань с бумагой. Какую ткань мы посоветуем Симке для праздничного платья?

-Интересно ли вам было сегодня на занятии?

-О чем мы беседовали? (о тканях).

-Что вы сегодня узнали и хотели бы рассказать вашим мамам, папам?

-Из чего делают нитки, а потом ткани? (из хлопка, льна, разматывая коконы тутового шелкопряда, шерсти овец.

-Какие мы видели ткани? (Хлопок, лен, шерсть, шелк, плащевка).

-Какие свойства ткани мы изобразили с помощью значков? (Нити в ткани расположены вдоль и поперек, ткани бывают разного цвета, ткань мнётся но её можно разгладить утюгом, ткань не рвется, но её можно расстричь, ткань намокает и впитывает воду, а вот плащевка не намокает).

-Как называют профессию человека, который шьет одежду или другие изделия из ткани? (швея)