№

Этап занятия

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

2.

3.

Организационный момент.

Проблемная ситуация

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие её детьми

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Подведение итогов деятельности.

Рефлексия

Дети, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте с ними поздороваемся.

Много книг для нас написано,
Много их уже прочитано...
Есть у них свои дилеммы —
Это повести, поэмы,
Детективы есть — для встряски,
Но а дети любят…….

-Ребята, а вы любите сказки? Мы с вами много прочитали сказок. Давайте вспомним каких?

-А как можно сказать о сказке, какая она?

-Сказки бывают разными: народными и авторскими.

- Ребята, как вы думаете, почему сказки называют народными?

- Почему сказки называют авторскими?

-А как вы думаете, зачем люди сочиняют сказки?

-Как называют людей , которые сочиняют сказки?

Ребята, и к нам в гости пришёл сегодня сказочник (ребёнок исполняет роль сказочника)

- Здравствуйте, ребята и уважаемые гости. Я маленький сказочник, нёс вам сказку, но вот беда, потерял её по дороге. Помогите мне её найти?

Поможем сказочнику найти сказку?

А вот какую, мы узнаем, выполнив сначала несколько заданий.

1. Игра « Разминка».

Внимательно посмотрите в нашу волшебную книгу сказок, узнайте изображённые сказки и ответьте на мои вопросы.

• Если бы волк пел козлятам другую песенку, пустили бы они его в дом?
• Если бы колобок был квадратным, он бы смог убежать?
• Почему звери не стали ругать мишку за сломанный теремок?
• Почему курочка снесла сначала золотое яичко?
• Какими словами выманила лисичка петушка? (петушок золотой гребешок, выгляни в окошко, дам тебе горошка)
• Если бы Емеля поймал другую рыбу , а не щуку исполнялись бы его желания?
• Если бы волк был хитрее лисы?
• С каких слов начинаются сказки? (Жили-были, в некотором царстве, в некотором государстве, эта история произошла, однажды, когда то давно ).
• Какими словами заканчиваются сказки? ( Стали жить – поживать, да добра наживать. Вот и сказки конец, а кто слушал – молодец).

-Ребята, вы молодцы!

За это задание я вам даю волшебную картинку с предметом (ступа)

2. Игра «Из какой сказки предмет».

-Ребята, посмотрите, кто - то оставил мешочек, а в мешочке записка и предметы какие то. Что же здесь написано?

Читаю: «В мешочке вы найдете не грибы и не ягоды, а сказочные предметы. Угадайте, из какой они сказки?»

В коробе: скалочка(лисичка со скалочкой), яйцо(курочка ряба), пирожок (маша и медведь),лягушка (царевна лягушка), рыба (по щучьему велению),яблоко(гуси-лебеди),тарелка (три медведя)кувшин (лиса и журавль),топор(каша из топора),зеркало (волшебное зеркальце)

-Отлично справились! И вот вам картинка со следующим волшебным предметом (метла)

3. Сказочная физкультминутка.

-Превращаю вас в маленьких гномиков.

Первый гном присел и встал,

А второй вдруг побежал,

Третий плавно покружился

А четвёртый наклонился

Пятый вправо повернулся,

А шестой назад прогнулся,

Гном седьмой без остановки

Прыгал высоко и ловко.

Белоснежка же сказала:

«Повторяем всё сначала»(с убыстрением )

- И ещё одну волшебную картинку вы получаете за физкультминутку (избушка)

6. Сторителлинг –игра с кубикми.

-А сейчас мы с вами поиграем с волшебными кубиками.

Каждый ребёнок кидает по одному кубику с картинками. Из выпавших картинок нужно придумать историю.

-Замечательно поиграли!

-А теперь посмотрите на ваши волшебные картинки и догадайтесь, чьи они?

-Воспитатель читает загадку про бабу –ягу.

Взрослый в костюме бабы-яги вносит потерянную сказку.

-Ребята, это не вы потеряли сказку? А я шла мимо, смотрю, лежит конверт, а в нём сказка.

-Отгадайте мою загадку и я вам её верну .

Чтобы вырвать этот овощ,
Не хватило деду сил.
Но пришли ему на помощь
Все, кого он попросил.

-Сказочник, эту сказку ты нёс ребятам?

Пришло время показать нам эту сказку для наших гостей.

7. Театрализация по сказке «Репка»

Вот и закончилось наше занятие по сказкам. Благодаря вашим знаниям вы смогли выполнить все задания нашей игры. Молодцы!

-Понравилось вам наша игра?

-Трудно было справиться с заданиями?

«Все за одного, а один за всех, тогда в деле ждёт успех»- Как вы считаете можно ли применить эту пословицу к сказке Репка

-Будем продолжать дальше читать сказки?

Оцените свою работу на занятии по лесенке успеха (мне всё удалось, у меня были трудности, у меня ничего не получилось)

Я желаю вам: «Жить-поживать, зла не встречать, здоровыми быть и сказки любить!».

• В качестве поощрения дети получают раскраски по теме занятия.

Дети стоят в центре группы. Здороваются с гостями.

Ответ детей.

Дети перечисляют прочитанные сказки.

Каждый говорит свой ответ ( Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т.д)

Ответ детей

Ответ детей

Ответы детей ( люди

сочиняют сказки,чтобы рассказать их своим детям, для того чтобы различать добро и зло. Чтобы быть мудрее. Уметь искать друзей. Уметь проявлять заботу о других, чтоб избегать ошибок, совершать хорошие поступки, для того чтобы лучше понимать чужую беду)

.

Дети зрительно ищут и называют сказки изображённые в книге и отвечают на вопросы .

Дети, стоя в кругу, по очереди достают предметы из мешка, называют предмет и сказку.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Дети кидают кубики и придумывают историю по картинкам.

Дети отгадывают загадку.

Дети отгадывают загадку и собирают части пазл сказки «Репка»

Дети показывают сказку

«Репка»

Ответы детей

Дети ставят человечков на лесенку успеха

3мин

5мин

3мин

5мин

7мин

10мин

3мин