Проект в первой младшей группе на тему «Мы играем»
Автор: Кузнецова Елена Николаевна, Третьякова О.Ю.
Создание условий для всестороннего развития детей первой младшей группы через игру. Развитие физических навыков у детей через подвижную игру. Создание дружеской атмосферы в группе. Повышение интереса детей к игровой деятельности.
Опубликовано: 13.02.2026
Работа по обучению детей безопасности дорожного движения в ДОУ
Автор: Галимуллина Зиля Фанилевна
Статья посвящена опыту организации работы по обучению детей правилам безопасного дорожного движения в условиях детского сада. Автор описывает систему профилактической работы, основанную на интеграции образовательных, развивающих и воспитательных задач. Особое внимание уделяется созданию благоприятной информационно-развивающей среды, проведению активных учебных занятий и привлечению родителей к процессу обучения. Результаты представленной работы подтверждают высокую эффективность предложенных мето
Опубликовано: 13.02.2026
Проектная деятельность как метод развития основ экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста
Автор: Сироткина Татьяна Анатольевна
В экологическом образовании дошкольников успешно используются методы развивающего обучения. Одним из таких методов является метод проектов, в процессе которого ребенок становится активным участником образовательного процесса. Взрослые и дети совместно мыслят, решают возникшую в ходе взаимодействия познавательную проблему. Метод проектов обладает особым воспитательным потенциалом, и его использование способствует повышению у детей экологической культуры.
Опубликовано: 13.02.2026
Индивидуализация обучения детей с ОНР на занятиях учителя-логопеда в ДОУ
Автор: Решетникова Анна Александровна
Проблеме индивидуального подхода в воспитании детей уделяли внимание многие представители прогрессивной педагогики, как русской, так и зарубежной. Уже в педагогической системе Я. А. Коменского – великого чешского педагога – четко обозначены положения о необходимости построения процесса обучения и воспитания с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.
Опубликовано: 13.02.2026
Арт-терапия и мелкая моторика: интегрированный подход к развитию речи у детей 3–5 лет
Автор: Репина Ксения Андреевна
В статье представлен комплекс арт-терапевтических методик для развития речи детей 3–5 лет через стимуляцию мелкой моторики. Обоснована нейрофизиологическая связь между речевыми и моторными центрами мозга. Описаны практические техники (пальчиковое рисование, пластилинография, игровые упражнения), которые в рамках творческой деятельности естественно стимулируют речевую активность, расширяют словарь и улучшают коммуникацию. Метод подходит для коррекционной работы и инклюзивного образования.
Опубликовано: 13.02.2026
Современные педагогические практики в дошкольном образовании: опыт внедрения нарратива и цифровых технологий
Автор: Аскерханова Залина Садюрдюновна
В статье представлен практический опыт использования технологий искусственного интеллекта и цифровых инструментов в работе с детьми дошкольного возраста. Описан авторский подход к реализации проекта «Ожившие рисунки», направленного на развитие связной речи, воображения, нарративного мышления и познавательной активности воспитанников. Особое внимание уделено роли ребёнка как автора, а педагога — как сопровождающего и соавтора образовательного процесса.
Опубликовано: 13.02.2026
Развитие сенсорного восприятия и познавательной активности детей 2–3 лет с использованием технологии «Дары Фребеля»
Автор: Демьянкова Людмила Николаевна
Игровой набора «Дары Фребеля» способствует развитию у детей младшего дошкольного возраста познавательной, речевой, игровой, двигательной и творческой активности. Большое значение в системе Фребеля отводится активности самих детей, организации их самостоятельной деятельности.
Опубликовано: 13.02.2026
Опыт работы воспитателя с родителями (законными представителями) из ближнего зарубежья детей мигрантов в дошкольного учреждения
Автор: Мешавкина Юлия Михайловна
В современном мире миграция населения становится все более актуальной проблемой, что сказывается на ситуации в дошкольных образовательных учреждениях. В связи с увеличением числа детей-мигрантов, многие из которых сталкиваются с языковыми барьерами и культурными различиями, возникает необходимость разработки методов эффективной адаптации и взаимодействия с их родителями. Основная задача — преодоление языкового барьера, продвижение толерантности и сохранение этнокультурной идентичности. В рамках п
Опубликовано: 13.02.2026
Требования к организации предметной среды с целью речевого развития и профилактики речевых нарушений
Автор: Фонина Ольга Станиславовна
Для решения речевых задач в детском саду, важнейшей предпосылкой является правильно организованная обстановка предметно – пространственной среды, в которой у детей появилось бы желание говорить, вступать в речевое общение. В статье перечислены требования к организации предметно – пространственной среды группы в детском саду, нормативные требования по организации развивающей предметно-пространственной среды, методические рекомендации по содержанию речевого центра в группах, а также методические
Опубликовано: 13.02.2026
Новаторские подходы к экологическому образованию детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных организациях
Автор: Седирова Любовь Владимировна
В дошкольных образовательных организациях (ДОО) используются новаторские подходы к экологическому образованию детей дошкольного возраста через использование современных форм, методов и средств. Цель — сформировать у детей основы экологической культуры, научить их бережно относиться к природе.
Опубликовано: 13.02.2026
Эффективное применение здоровьесберегающих технологий в ДОУ: практические наработки для педагогов
Автор: Рушанова Алина Маратовна
В условиях реализации ФГОС ДО здоровьесберегающая деятельность становится не дополнительной функцией, а системообразующим принципом работы дошкольного учреждения. В данной статье представлены проверенные практики и конкретные методические приёмы, которые можно внедрить в повседневную работу с детьми разных возрастных групп.
Опубликовано: 13.02.2026
Педагогическая практика: «Сказки-шумелки»
Автор: Ситникова Наталья Анатольевна
«Сказки - шумелки» являются эффективными играми-упражнениями для развития фонематических процессов: слухового восприятия, слухового внимания, ритма, слуховой памяти и речи.
Опубликовано: 13.02.2026
Технология «Река Времени» как эффективная практика в историческом просвещении дошкольников
Автор: Черепова Оксана Сергеевна, Пискунова Татьяна Леонидовна
В статье рассматривается применение технологии "Река времени" как инструмента формирования первичных исторических представлений у детей дошкольного возраста. Авторы раскрывают суть метода, основанного на визуализации временных отрезков через метафору реки, и описывают этапы создания наглядной модели с использованием символов, артефактов и игровых приемов. Особое внимание уделяется развитию у детей чувства времени, причинно-следственных связей и интереса к прошлому. Данный материал адресован педаг
Опубликовано: 13.02.2026
Опыт работы с родителями детей с ОВЗ через видеоконсультации
Автор: Смолевская Татьяна Сергеевна
Создание для родителей детей с ОВЗ, по самым насущным проблемам видеоконсультаций, которые носят обучающе-познавательный характер и позволяют избежать ряда сложностей, возникающих при общении с родителями детей с ОВЗ.
Опубликовано: 13.02.2026
Организация работы инструктора по плаванию в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГОС ДО и распоряжением Правительства РФ «Плавание для всех»
Автор: Баева Оксана Дмитриевна
В статье рассказывается об опыте организации занятий по плаванию в дошкольном образовательном учреждении. Начиная с написания программы и выстраивания расписания, и заканчивая проведением на базе ОУ городского физкультурного мероприятия по плаванию, а так же присвоением ОУ статуса районной опорной площадки.
Опубликовано: 13.02.2026
Литературная гостинная «Творчество Агнии Барто»
Автор: Сазонова Светлана Александровна
17 февраля 1906 года в Москве в интеллигентной еврейской семье появилась на свет выдающаяся детская писательница — Агния Львовна Барто. В честь этого замечательного события ребята из группы «Пчёлки» посетили поселковую библиотеку и приняли участие в мероприятии, посвященном творчеству Агнии Барто. Дети узнали о жизни и творчестве поэтессы, об истории создания её книг и интересных фактах из биографии. В ходе мероприятия они разгадывали загадки, читали весёлые стихи, играли в развивающие игры и
Опубликовано: 13.02.2026
Мнемотехника как прием в обучении связной речи дошкольников с ОНР
Автор: Оружило Мария Александровна
В детской речи существуют множество проблем. На сегодняшний день - образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. Начиная работу с детьми 5 лет с диагнозом общее недоразвитие речи выявила следующие проблемы: ограниченный словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении, нарушение звукопроизношения, неумение планировать речевое высказывание. У большинства детей нарушено внимание, несовершенно логическое мышление.
Опубликовано: 13.02.2026
Кейс-технологии как эффективный инструмент повышения профессионального мастерства педагогов в ДОУ
Автор: Завьялова Татьяна Валерьевна
В статье рассказывается о том, как кейс - технологии помогают педагогам ДОО повысить свое профессиональное мастерство.
Опубликовано: 13.02.2026
Проектная деятельность, как средство развития личности ребенка
Автор: Козлова Елена Николаевна
Технология проектирования это новейшая гуманитарная технология, а в ДОО она считается инновационной. Используя проектирование в работе, мы даем детям возможность поэкспериментировать, приумножить и систематизировать полученные знания, развить креативность и, как итог, получить в будущем успешного и инициативного ученика.
Опубликовано: 13.02.2026
Проектная деятельность как эффективный метод взаимодействия всех участников образовательного процесса
Автор: Лунева Надежда Ивановна, Веселова Анастасия Сергеевна
В наше время проектная деятельность выступает в качестве одного из самых выразительных и результативных методов, который способствует всестороннему развитию детей дошкольного возраста и активной вовлеченности родительского и педагогического сообщества. Проектный метод демонстрирует высокую эффективность в работе с семьей. Такой подход способствует укреплению эмоциональных связей между всеми участниками образовательного процесса и помогает сформировать у них целостное эмоциональное восприятие пр
Опубликовано: 13.02.2026
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера