Знакомство детей с историей создания славянской азбуки, с историей русского алфавита. Рассказ и показ значения научного и просветительского подвига Кирилла и Мефодия , создателей азбуки; Развиватие у дошкольников интереса к родной истории, к родному языку;
Воспитание у дошкольников чувства патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, гражданственности ; Способствование развития у детей мировоззренческих убеждений на основе осмысления ими исторических событий.
Дидактическая игра в стихотворной форме по мотивам произведения В.Бианки « Как муравьишка домой спешил», направленная на формирование фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста.
Цель этого занятия развивать двигательную активность. Укреплять опорно-двигательный аппарат. Закаливать детей. Развивать общую и мелкую моторику рук. Закрепить знания о цвете, форме, величине. Обучать выразительности мимики и жестов. Стимулировать речевую активность. Развивать дружеские отношения в группе и создать хорошее настроение
Автор: Кречкина Ольга Викторовна, Алмакаева Галия Рашитовна
Цель сказки: формировать у воспитанников представления о самоценности природы и необходимости бережного отношения к природному окружению; представление о тесной связи объектов живой и не живой природы, о взаимосвязи между способами питания, местами обитания и внешними условиями, о некоторых отрицательных последствиях нарушения таких связей.
Предлагаемый семейный досуг по нравственно-патриотическому воспитанию старших дошкольников уместно проводить в начале учебного года. Он способствует сплочению детско-родительского коллектива, поможет познакомиться в непринуждённой обстановке, обогатит игровой запас детей и взрослых новыми коммуникативными играми.
Автор: Прохновская Анна Ивановна, Кулебакина Любовь Николаевна
Викторина является итоговым открытым, городским мероприятием в рамках декады «Формирование у дошкольников осознанного отношения к вопросам безопасности в различных сферах их жизнедеятельности».
Автор: Илык Елена Николаевна, Будажапова Альбина Викторовна
Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого – либо персонажа. Это помогает преодолевать неуверенность в себе, застенчивость. Таким образом, театрализованные занятия помогают всесторонне развивать ребенка.
Дети очень любят путешествия организованные воспитателем и очень любят сказки, не просто любят, а верят в них. Оказать помощь любимым сказочным героям, победить зло и получить в награду новую интересную сказку, такая мотивация никого не оставит равнодушным. Справившись со всеми заданиями, освободив всех героев, дети чувствуют себя уверенными в своих силах, добрыми, смелыми. Квест-игра способствует позитивной социализации детей.
Цели игры: побуждать у детей интерес к труду взрослых; дать представление о профессиях в кулинарии (заведующий, кулинар, фасовщик, экспедитор, продавец, водитель, повар, официант); добиваться активного выполнения игровых действий.
Проблема безопасности жизнедеятельности человека признается во всем мире. Для обеспечения безопасности жизнедеятельности всех участников образовательного процесса необходимо не только создание условий, но повышение компетентности сотрудников МБДОУ, родителей и воспитанников в вопросах пожарной безопасности. Поэтому можно считать, что противопожарная безопасность — одна из самых актуальных задач.
Содействовать развитию у детей навыка публичных выступлений перед аудиторией слушателей.
Задачи: Совершенствовать у дошкольников исполнительское мастерство; развивать поэтический слух, речевую активность; интонационную выразительность, передавать текст громко, вырабатывать правильный ритм и темп; Обогащать пассивный и активный словарь. Развить любовь к природе родного края.
Адекватные для старшего дошкольника методы и формы работы обеспечивают развитие познавательной активности и самостоятельности, соответствующих личностных качеств: любознательность, активность, эмоциональная отзывчивость, соблюдение правил безопасного для окружающего мира природы поведения.
Развлечение направлено на развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье.
