Модель организации образовательного процесса в группе ДОО с использованием технологий деятельностного типа

Автор: Петрова Ольга Инокентьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 28»

Населенный пункт: город Воронеж

Современный образовательный процесс немыслим без внедрения инновационных технологий, которые направлены на создание современных компонентов и приёмов, основной целью которых является модернизация образовательного процесса.

В Российской Федерации одна из наиболее актуальных задач — модернизация системы дошкольного образования, которая является первой ступенью российской образовательной системы.

Грамотно составленные модели воспитательно – образовательного процесса в ДОО служат путеводителем для педагогов и помогают решать задачи качественного образования. Основная общеобразовательная программа – это модель организации образовательного процесса ДОО.

Основная общеобразовательная программа помогает ребёнку овладеть базисным уровнем дошкольного образования. Она призвана обеспечить дошкольнику тот уровень развития, который позволит ему быть успешным в дальнейшем обучении.

Я представляю модель организации образовательного процесса в старшей группе из опыта работы.

Опираясь на целевые ориентиры ФГОС ДО, использовала в работе программно – методическое обеспечение:

1.Рабочую программу и комплексно – тематическое планирование. Основой образовательного процесса является планирование: годовой и календарный план. Согласно ФГОС, планирование образовательного процесса в ДОО основывается на комплексно – тематическом принципе.

2. Далее из Рабочей программы и комплексно – тематического планирования выбираю цели и задачи тематической недели. Тематика недели: «Путешествие в страну сказок».

Цель: использования театрально- игровой технологии - создание полноценной мотивационной основы для формирования уровня развития детей.

Задачи:

• Подобрать средства, активизирующие самостоятельную деятельность детей и повышающие её результативность.
• Создать благоприятные условия для раскрытия личности ребёнка, индивидуальности, творческого потенциала через приобщение к театрализованной деятельности.
• Достигнуть уровня мотивации, осознанной потребности в усвоении знаний и умений за счёт собственной инициативности ребёнка.

3.Определилась с приоритетными направлениями из пяти образовательных областей: «Познавательное развитие» и «Речевое развитие».

4.Выбрала эффективные технологии: проект и игра. Проект: «Театральная мастерская на основе сказки: «Волк и семеро козлят».

5.Приготовили среду: Музыкальный зал, группа.

Практический итог проектной деятельности.

«Театральная мастерская на основе русской народной сказки «Волк и семеро козлят»

Воспитатель: Дети, мы пришли в театральную мастерскую, за кулисы театра. Обратите внимания! Сколько необыкновенных, удивительных предметов, которые помогают создать спектакль, здесь собрано. А все эти предметы называют театральными реквизитами.

-Назовите профессии людей, которые работают в театральной мастерской над спектаклем?

-Кто выступает перед зрителями? (актеры)

-Кто ставит постановку спектакля? (режиссер)

-Кто готовит, шьет костюмы? (костюмер)

-Кто рисует декорации? (художник)

-Кто накладывает грим? (гримеры)

Кто оценивает всю работу (худсовет)

(Воспитатель задаёт вопросы, дети отвечают)

А вы хотите попробовать себя в роли различных театральных профессий? Занимайте свои места.

Дети практически показывают действия той или иной роли – театрального профессионала.

Стол режиссёров: на столе лежат книги, план проекта спектакля.

Дети – режиссёры прикрепляют картинки по сюжету сказки «Волк и семеро козлят» на магнитную доску.

Художники, которые рисуют и оформляют декорацию:

Дети – художники рисуют Афишу, билеты, цветы.

Костюмеры:

Гладильная доска, костюмы для актёров.

Гримёры: (атрибуты: зеркало, гримы, парики)

Воспитатель обходит и оценивает работу детей. Вопросы к профессионалам:

Чем вы занимаетесь? (дети – профессионалы рассказывают о своём занятии в мастерской)

Воспитатель Молодцы! Вы справились с ролью творческих театральных профессий.

Всё готово к спектаклю!

А сейчас все мы превращаемся в актёры! Наряжаемся и гримируемся.

Воспитатель: Наши актёры покажут вам генеральную репетицию на основе русской народной сказки «Волк и семеро козлят в современной обработке»

Театра мир откроет нам свои кулисы,

И мы увидим чудеса и сказки.

Идёт спектакль на основе русской народной сказки «Волк и семеро козлят в современной обработке»

Место проведение: музыкальный зал

Действующие лица: ведущие- дети (Кирилл и Даниил),

Мама-коза, Волк, Козлята, Петух-кузнец.

Художественное оформление сцены.

6. Итог: Повышенный интерес детей к творчеству. Создание благоприятных условий для раскрытия личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала через приобщение детей к театральному искусству, к театрализованной деятельности. Развитие речи, мимики, жестов. Развитие инициативы, активности, самостоятельности.

 

 

 

 

1. file1.pptx.. 13,7 МБ

Опубликовано: 24.03.2024