Дидактическая игра «Птичий двор»

Автор: Зеберова Ольга Борисовна

Организация: ГБДОУ детский сад №5 комб. вида Красносельского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Актуальность проекта заключается в том, что дошкольное детство – важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребёнок с радостью и удивлением открывает для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. При ознакомлении детей с природой открываются широкие возможности для их экологического воспитания, экологически грамотного отношения к природе.

В дошкольном возрасте необходимо заложить первые ориентиры ребенка в мире животных и птиц, сформировать элементарные знания и навыки правильного взаимодействия с животными и птицами, бережного отношения к ним.

Мир животных и птиц необычайно разнообразен и привлекателен для детей. Очевидно, что наиболее доступным для детей является знакомство и наблюдение за домашними животными и птицами. Домашнее животное в семье – важный фактор воспитания подрастающего поколения. Общение с животными положительно влияет на детей, делает их добрее, мягче, будит в них лучшие чувства. Различные ситуации общения с животными пробуждают интерес и любознательность ребёнка.

Дети раннего возраста еще в недостаточной степени имеют представления о животных и птицах, их среде обитания, об образе жизни, повадках, питании. Участие детей в проекте позволит обогатить знания и представления детей о животных и птицах, развить речь, творческие способности.

Цель проекта: разработать систему работы с использованием самостоятельно изготовленных дидактических игр как средства развития представлений о животных и птицах у воспитанников первой младшей группы.

Задачи проекта:

• познакомить детей с миром птиц и животных;
• подобрать материал, который будет соответствовать программному содержанию по развитию представлений о животных и птицах в соответствии с требованиями ФГОС ДО для воспитанников раннего возраста;
• создать дидактические игры, направленные на формирование представлений о животных и птицах у детей раннего возраста;
• учитывать индивидуальные характеристики каждого ребенка.

Для реализации поставленных нами задач был разработан паспорт педагогического проекта.

Паспорт педагогического проекта

 

Участники проекта	Воспитанники первой младшей группы, родители, воспитатель.
Адресация проекта	Проект предназначен для совместной деятельности педагогов с детьми раннего возраста и их родителями.
Проблема проекта	Формирование представлений о животных и птицах у детей раннего возраста является важной программной задачей в соответствии с целевыми установками ФГОС ДО, однако традиционные методы и инструменты их развития не всегда являются эффективными. В частности, на практике еще не до конца исследован вопрос о возможности использования дидактических игр для решения указанной задачи, несмотря на их доказанный педагогический потенциал в вопросах познавательного развития дошкольников.
Проблемный вопрос проекта	«Каким образом эффективно и познавательно познакомить детей раннего возраста с миром животных и птиц?»
Цель проекта	Формирование представлений о животных и птицах у детей раннего возраста. Разработка картотеки дидактических игр, направленных на формирование таких преставлений у дошкольников.
Задачи проекта	Задачи для детей: -участвовать в дидактических играх -заниматься продуктивной деятельностью по теме проекта совместно с воспитателем или родителями; -посетить с родителями зоопарк или зоологический музей; -участвовать на итоговом родительском собрании, - рассказать о своих впечатлениях.
	Задачи для педагога: -создать положительный эмоциональный настрой у детей и родителей при ознакомлении с миром животных и птиц; -организовать и провести родительское собрание перед началом - проекта познакомить детей с животными и птицами родного края, -способствовать умению детей показывать части тела животного или птицы, определять места проживания, отличать домашних животных и птиц от диких; -сформировать представления о местах и условиях обитания домашних и диких животных и птиц; - развивать способность практически применять полученные знания в различных видах деятельности; -развивать самостоятельность в волнении дидактической и игровой задачи в ходе участия в дидактических играх о животных и птицах; -способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом. -создать картотеку дидактических игр о животных и птицах для родителей и детей; -провести итоговое родительское собрание по итогам проекта.
	Задачи для родителей: -чтение художественной литературы (стихотворений, сказок, рассказов) о животных и птицах, совместные дидактические игры; -при желании и возможности родителей посетить зоопарк или зоологический музей; -помочь воспитателю в выборе информации и пособий по животному миру и миру птиц; -участвовать в итоговом родительском собрании
Сроки реализации	март - апрель (Среднесрочный) 4 недели.
Вид проекта	Информационно-практико-ориентированный, творческий.
Продукт проекта	Картотека дидактических игр о животных и птицах для родителей и детей
Ресурсы проекта	Технические: компьютер, проектор, экран;
Особенности проекта	Проект направлен на мотивацию детско-родительского сообщества для расширения и обобщения представлений детей о животных и птицах.
Итоги проекта	Создание картотеки дидактических игр о животных и птицах, консультаций для родителей, анкет для родителей, презентация проекта на родительском собрании. .

 

Этапы реализации проекта.

I этап. Подготовительный.

1. Создание развивающей предметно –пространственной среды.

2. Организация прогулок, занятий, игр, бесед.

3. Повышение компетентности родителей по вопросам касающихся формирования представлений о животном мире (анкетирование по проблеме).

 

 

 

II этап. Реализация проекта.

1. Консультации для родителей: «Роль дидактической игры дома и в детском саду», «Материал для закрепления знаний ребенка на тему «Дикие животные», «Домашние животные и их детеныши».

2. Дидактические игры: «Домино», «Мемори», «Найди пару», «Найди тень», «Мама и малыши», «Кто это и где живет?», «Кто, где живет?», «Кто, что ест?», «Чей хвостик» (картотека).

3. Отгадывание загадок.

4. Художественное творчество:

• рисование: «Заинька», «Лисичка-сестричка», «Мишка-мишенька-медведь»;
• лепка «Серый волк»;
• аппликация «Котик».

III этап. Заключительный.

Таким образом, мы предполагаем, что реализация данного проекта позволит сформировать у детей необходимые представления о животных и птицах, их строении, среде и условиях обитания и проживания. Будет дополнена развивающая предметно-пространственная среда: оборудован центр природы, подобрана методическая и художественная литература. Подготовлены материалы к дидактическим играм, разработаны консультации для родителей. Повысится компетентность родителей в вопросах, касающихся использования дидактических игр для формирования представлений о животных и птицах у детей раннего возраста.

Вывод: в нашем проекте для детей по формированию представлений о птицах и животных средствами дидактических игр, будут использованы все доступные формы и методы работы. Реализация будет проводиться комплексно.

Продукт деятельности:

1. Конкурс детских рисунков: «Кто живет у нас в лесу?».
2. Викторина «Что мы знаем о зверятах?».
3. Картотека дидактических игр о животных.
4. Консультации для родителей по теме проекта.
5. Обработка результатов по реализации проекта.
6. Интерактивная презентация с интерактивной игрой «Путешествие на птичий двор».

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 4,0 МБ

Опубликовано: 31.08.2023