Автор: Закроева Татьяна Александровна, Суслина Татьяна Валерьевна
«Рабочая тетрадь учителя – логопеда для работы со старшими дошкольниками и обучающимися 1 класса с ОНР (3 уровень речевого развития) и детей с ОВЗ» предназначена для коррекционной работы по профилактике дисграфии у младших школьников. При ее разработке были отобраны темы, которые являются наиболее трудными для освоения детьми с ОНР, имеющими логопедические проблемы (в том числе детей с ОВЗ).
В данной работе представлены игры по каждому направлению в развитии ориентировки в пространстве, с помощью которых можно успешно проводить коррекцию звукопроизношения. Игры подбираются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей ребенка, а так же с учетом этапа логопедической работы по формированию правильного произношения конкретного звука.
В статье представлено краткое описание модульной системы работы по формированию психологической готовности педагогов дошкольных образовательных организаций общеразвивающей направленности к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
С каждым годом количество детей с нарушениями развития увеличивается.
В социальной, медицинской и образовательной сферах термин "ребенок с ограниченными возможностями здоровья" (ОВЗ) относится к детям в возрасте от 0 до 18 лет, имеющим инвалидность вследствие врожденного, наследственного, приобретенного заболевания или последствий травматического повреждения, установленных надлежащим образом. Современная педагогическая классификация детей с нарушениями развития выглядит следующим образом:
- Дет
В социальной, медицинской и образовательной сферах термин "ребенок с ограниченными возможностями здоровья" (ОВЗ) относится к детям в возрасте от 0 до 18 лет, имеющим инвалидность вследствие врожденного, наследственного, приобретенного заболевания или последствий травматического повреждения, установленных надлежащим образом.
Мастер-класс проводился для родителей детей с ОВЗ (ОНР, 2 уровня, стертая дизартрия), с целью развития длительного плавного и сильного выдоха посредствам использования специальных игр-упражнений.
Описывается применение инновационной технологии "Говорящая стена" в группе комбинированной направленности. Проводится анализ деятельности работы в данном направлении и результаты ее использования.
Данная статья познакомит с наработками по здоровьесберегающей технологии "Кинезиология и нейрогимнастика".
Цель: активизация различных отделов коры головного мозга, ее больших полушарий, что позволяет развивать высшие психические функции, контроль и регуляцию поведения, межполушарное взаимодействие.
Данная технология активно внедряется у детей на этапе подготовки к школе и детей с трудностями обучения.
Одной из эффективных форм взаимодействия ДОО и семьи мы считаем детско-взрослую конференцию, являющаяся завершающим этапом исследовательской деятельности. Конференция предоставляет возможность приобрести навыки ведения дискуссии и публичного выступления. Преимущество конференций заключается в развитии коммуникативных компетенций детей, мышления, в формировании исследовательской культуры. Всё это создаёт предпосылки для их успешного дальнейшего развития в будущем.
Автор: Олиярник Галина Васильевна, Долгих Надежда Фёдоровна, Гладышева Наталья Викторовна
Цифровые технологии становятся неотъемлемой частью современной образовательной системы. Их активное применение в образовательной деятельности способствует повышению эффективности усвоения знаний, делая процесс восприятия более продуктивным и интересным.
Представляем опыт работы по использованию электронного образовательного ресурса "Мобильное электронное образование" и интерактивного сервиса "LearningApps" в коррекционно-образовательной работе с детьми имеющими тяжёлые нарушения речи.
В работе описан успешный опыт взаимодействия с семьями воспитанников. Автоматизация звуков является самым трудным и длительным этапом коррекции звукопроизношения у детей с ТНР. В качестве воспитания самоконтроля был разработан и реализован проект «Скороговорки в картинках».
Автор: Стецик Татьяна Николаевна, Ларина Наталья Дмитриевна
В данной статье представлен опыт своей работы по использованию проекта программ LINKa и айтрекера Tobbi, как одного из способов коммуникации для безречевых детей с тяжёлыми двигательными нарушениями лекотеки «Шаг навстречу».
Физическая культура, адаптированная к особенностям детей с расстройством аутистического спектра, является не только необходимым средством коррекции двигательных нарушений, стимуляции физического и моторного развития, но и мощным "агентом социализации" личности.
Главная моя задача как инструктора по физической культуре — вовлечь ребенка в индивидуальную и совместную деятельность.
Проект предназначен для детей дошкольного возраста от 6 до 7 лет, воспитателям, родителям. Материал проекта можно использовать не только для развития речи по данным рекомендациям, но и, применяя личный педагогический опыт и выдумку, при работе по всем образовательным разделам "Программы", а так же в свободное от занятий время.
ФГОС предъявляет ряд достаточно серьезных требований к дошкольному образованию, частью которого является развитие речи детей и подготовка их к школе.
Дидактический матер
Дидактическое пособие «Родной край» для формирования у детей старшего дошкольного возраста нравственно-экологических и патриотических чувств. Использованы авторские стихи и игры для детей. Воспитание любви к родному дому, природе, к родному краю. Знакомство с географическими, природными особенностями Татарстана.Игры для развития грамматического строя речи, связной речи.
В статье описывается влияние камешков "Марблс" на развитие детей с ОВЗ. Опыт работы с камешками Марблса позволяет разнообразить педагогический процесс, поддержать интерес к выполнению коррекционно-развивающих заданий, активизировать познавательную и умственную деятельность. Во время игровых упражнений, для развития познавательной деятельности у детей с ограниченными возможностями здоровья с камнями Марблс происходит умственное развитие. Методы и приемы работы с применением камней в значительно
