Искусство первого шага: как вовлечь замкнутого ребенка в досуговую деятельность
Автор: Осипова Александра Александровна
Психологическая работа с замкнутыми детьми. Игровая коррекция.
Опубликовано: 08.11.2026
Взаимодействие учителя-дефектолога и учителя-логопеда в коррекционно-образовательном процессе
Автор: Джалагиния Светлана Леонидовна
В статье рассматривается система взаимодействия учителя-дефектолога и учителя-логопеда как условие эффективной коррекционной работы с детьми с ОВЗ в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Опубликовано: 08.11.2026
Развитие речи детей с нарушением слуха посредством дидактических игр
Автор: Сазонова Наталья Андреевна
Развитие речи у детей с нарушением слуха — это сложный и многогранный процесс, который требует особого подхода и использования специфических методов и средств обучения. Одним из эффективных способов является использование дидактических игр, которые помогают активизировать речевое развитие, повысить интерес к обучению и создать благоприятную эмоционально-психологическую атмосферу.
Опубликовано: 04.11.2026
Осеннее развлечение для детей 5-7 лет, с РАС и нарушением интеллекта. «Как Осень и ребята лесными жителями встретились»
Автор: Лавренюк Ольга Васильевна, Гоматина Людмила Александровна, Ракушина Светлана Владимировна
Осеннее развлечение для детей 5-7 лет, с РАС и нарушением интеллекта. «Как Осень и ребята лесными жителями встретились» Атрибуты: Листочки осенние, корзинка для Лисы; лист для игры, корзинка для ёжика, шишки, грибочки, орехи, корзинки для детей, зонтик, костюмы героев. Цель: Создать эмоционально комфортную, сенсорно благоприятную среду для детей 5–7 лет с РАС и нарушением интеллекта, чтобы через игровые и творческие элементы осеннего развлечения закрепить представления об осени, развить комм
Опубликовано: 04.11.2026
Конспект «Полет на Марс»
Автор: Гетманенко Юлия Дмитриевна
Конспект занятия разработан с целью развития познавательных способностей и речи средствами проблемного обучения, закрепления представлений о космосе.
Опубликовано: 04.11.2026
Взаимосвязь развития мелкой моторики и активизации речевой деятельности у дошкольников с ТНР
Автор: Сумарокова Наталья Анатольевна
В статье рассматривается проблема активизации речевой деятельности у дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) через стимуляцию мелкой моторики рук. Обосновывается нейрофизиологическая взаимосвязь моторных и речевых центров коры головного мозга. Представлена авторская система дидактических материалов и игровых приёмов, включающая элементы Су-джок терапии, японского пальцевого массажа, гидрогимнастики и игр с камушками Марблс. Описаны конкретные методики использования тактильных пособий для а
Опубликовано: 31.10.2026
Причины и проявление нарушений речевого дыхания у детей дошкольного возраста
Автор: Козырева Наталья Владимировна
Рассматриваются основные причины и проявления нарушений речевого дыхания у детей дошкольного возраста. Приводятся теоретические результаты исследований авторов. Ключевые слова: речевое дыхание, стертая дизартрия, дошкольники
Опубликовано: 29.10.2026
Обогащаем словарный запас
Автор: Савина Оксана Александровна
Дидактические игры для детей , направленные на обогащение словарного запаса, активизируют словарь детей, развивают внимание к слову, формируют умение быстро выбирать из своего словарного запаса наиболее точное, подходящее слово. Также в играх и упражнениях на обогащение словарного запаса детей происходит знакомство со словами-предметами, словами-признаками, словами-действиями и упражнение в их согласовании друг с другом, а также работа над подбором синонимов и антонимов.
Опубликовано: 22.10.2026
Развитие фонематического восприятия у дошкольников с нарушениями речи
Автор: Минакина Анастасия Александровна, Агеева Людмила Анатольевна
В статье рассматривается проблема развития фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с нарушениями речи. Отмечается, что фонематическое восприятие является базовым условием для формирования звукового анализа и овладения грамотой.
Опубликовано: 22.10.2026
Использование камешков Марблс в коррекционно-развивающей работе с детьми с особыми образовательными потребностями
Автор: Яковлева Ирина Александровна
Познакомить педагогов с использованием камешков Марблс в коррекционно-образовательной деятельности, мотивировать на применение камешков Марблс в индивидуальной работе с дошкольниками.
Опубликовано: 22.10.2026
Двуручное письмо и рисование — как способ активизации работы обоих полушарий головного мозга
Автор: Булгакова Зоя Владимировна
Двуручное письмо – это умение писать одновременно обеими руками. Оно имеет множество преимуществ, для развития головного мозга и моторики ребенка. Если ваш ребенок сейчас пишет двумя руками, вы можете помочь ему развить это умение, так как оно является важным элементом детского развития.
Опубликовано: 22.10.2026
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) в детском саду: мифы и реальность
Автор: Ручка Анна Владимировна
В статье рассматривается проблема ранней диагностики и сопровождения детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) в условиях дошкольной образовательной организации. Автор анализирует ключевые трудности, с которыми сталкиваются воспитатели и родители при взаимодействии с гиперактивными дошкольниками: импульсивность, дефицит произвольного внимания, повышенная утомляемость и сложности в соблюдении правил группы. Значительная часть материала посвящена развенчанию распространенных м
Опубликовано: 16.10.2026
Ресурсы семьи: как сохранять силы и поддерживать ребёнка с ОВЗ
Автор: Архипова Анна Валерьевна
Создать условия для формирования у родителей осознанного отношения к собственным ресурсам, познакомить с простыми приёмами самопомощи и способами эмоциональной поддержки ребёнка в повседневной жизни
Опубликовано: 16.10.2026
Сказкотерапия как способ борьбы с тревожностью детей раннего возраста
Автор: Тарасенко Евгения Андреевна
В статье рассматривается сказкотерапия как эффективный метод психологической коррекции тревожности у детей дошкольного возраста. Актуальность темы обусловлена ростом числа малышей с признаками эмоциональной нестабильности и необходимостью поиска мягких, форм помощи. Цель работы — раскрыть терапевтические механизмы сказки и оценить ее потенциал в снижении детской тревожности. Методологическую основу составляют идеи арт-терапии, нарративного подхода и возрастной психологии. Показано, что сказочная
Опубликовано: 16.10.2026
Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей старшего дошкольного возраста «Хочешь дружбы – будь другом!»
Автор: Пешкова Лариса Сергеевна
Занятие рассчитано на детей в возрасте 6-7 лет. На 30 минут. Подобранные игры, упражнения влияют на сплочение детского коллектива; развивают умение договариваться, понимать и сопереживать чувствам другим.
Опубликовано: 16.10.2026
Когда мир вокруг устроен иначе: что нужно знать об аутизме у детей
Автор: Климова Жанна Николаевна
В данной статье рассказывается , что такое расстройства аутистического спектра, на что обращать внимание , какие ставятся задачи и алгоритм действия для родителей.
Опубликовано: 12.10.2026
Учимся договариваться: как помочь детям слышать друг друга, уважать чужие желания и дружить
Автор: Сухова Наталья Алексеевна
Статья для родителей и педагогов дошкольного образовательного учреждения_
Опубликовано: 12.10.2026
Игровые технологии в системе коррекции нарушений слоговой структуры слова у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (на примере слов 1-го типа)
Автор: Сяськина Елена Владимировна
Аннотация. В статье рассматривается проблема преодоления нарушений слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР). Обосновывается значимость своевременного формирования двухсложных слов из открытых слогов (1-й тип по классификации А. К. Марковой) как базиса для дальнейшего речевого развития. Автор раскрывает специфику полисенсорного подхода и предлагает практическую картотеку игровых приемов, направленных на координацию речи, ритма и движения.
Опубликовано: 12.10.2026
Агрессивное поведение у детей дошкольного возраста
Автор: Родина Екатерина Николаевна
Детская агрессия — один из самых сложных и тревожных запросов, с которыми сталкиваются педагоги и родители. Когда ребенок в детском саду толкает сверстников, отбирает игрушки, кричит, кусается или ругается, взрослые часто склонны вешать ярлыки: «невоспитанный», «злой», «агрессор». Однако с точки зрения возрастной психологии и нейропсихологии, агрессия у дошкольника — это почти никогда не про «злой умысел». Это всегда симптом, крик о помощи и неспособность нервной системы справиться с напряжением
Опубликовано: 06.10.2026
Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста «Прогулка в весенний лес» по коррекции ТНР
Автор: Вальдман Нина Сергеевна
Конспект занятия для детей старшего возраста по коррекции ТНР
Опубликовано: 06.10.2026
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера