Формирование буквенного гнозиса у дошкольников с использованием напольного дидактического пособия «Коврик букв»
Автор: Овчинникова Елена Вячеславовна
В материале представлен опыт использования авторского напольного пособия «Коврик игр» в работе с дошкольниками с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Раскрывается значение пособия для развития оптико-пространственных представлений, профилактики оптической дисграфии и формирования буквенного гнозиса. Показано, как двигательная активность на занятии помогает детям «проживать» образ буквы, а сменные элементы пособия позволяют решать широкий круг коррекционных задач.
Опубликовано: 19.04.2026
Диспраксия дошкольников с речевыми нарушениями: современный взгляд на проблему моторного и речевого развития
Автор: Мельникова Дарья Николаевна
статья посвящена проблеме диспраксии у дошкольников с речевыми нарушениями, посещающих логопедические группы. Рассматриваются современные представления о механизмах диспраксии, её взаимосвязи с речевыми расстройствами и возможностях коррекции с применением инновационной методики «Бусоград», разработанной М.И. Родиной. Представлены практические рекомендации по использованию игровых упражнений с бусами для развития моторного планирования и речевых навыков.
Опубликовано: 19.04.2026
Развивая пальчики развиваем речь?
Автор: Груздева Маргарита Александровна
В статье рассматривается вопрос о влиянии развития мелких движений пальцев рук на развитие речи ребёнка-дошкольника.
Опубликовано: 19.04.2026
Комплексные таблицы как средство оптимизации процесса обучения звуковому анализу в логопедической практике
Автор: Базелюк Ирина Александровна
При подготовке к грамоте дошкольников важен весь процесс речевого развития детей в детском саду: развитие связной речи, словаря, грамматического строя речи, воспитание звуковой культуры речи, способность к анализу и синтезу речевых звуков, обеспечивающих восприятие фонемного состава языка. В речи ребёнка с фонетико-фонематическим недоразвитием отмечаются трудности процесса формирования звуков, отличающихся тонкими артикуляционными или акустическими признаками. Комплексные таблицы для формирования
Опубликовано: 19.04.2026
Конспект занятия «В гости к язычку»
Автор: Макаренко Елена Геннадьевна
Конспект занятия на развитие артикуляционной моторики в младшей группе
Опубликовано: 19.04.2026
Дидактическая игра как ресурс коррекции лексического развития детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
Автор: Соколова Ольга Александровна
В статье обосновывается эффективность дидактических игр как основного средства развития лексики у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (далее – ЗПР). Рассматриваются специфические особенности их словарного запаса. Делается вывод, что целенаправленная игровая деятельность, отвечающая особым потребностям детей, является оптимальным инструментом для обогащения и активизации словаря.
Опубликовано: 19.04.2026
Предметно-пространственная среда как фактор инклюзивного образования детей с особыми образовательными потребностями
Автор: Александрова Анастасия Владимировна, Бологова Ольга Евгеньевна, Хвостова Лидия Егоровна
В статье рассматривается роль предметно-пространственной среды в создании инклюзивного образовательного пространства для детей с особыми образовательными потребностями. Особое внимание уделяется принципам формирования такой среды, обеспечивающей доступность, вариативность, стимулирование развития и эмоциональный комфорт. Представлен опыт использования нетрадиционных материалов, в частности, разноцветных крышек, для решения широкого спектра образовательных задач, включая развитие когнитивных функц
Опубликовано: 16.04.2026
Логоритмика: универсальный ключ к развитию речи в процессе движения у нормотипичных детей и детей с ТНР
Автор: Кудрина Карина Владимировна
В статье рассматривается влияние логоритмики на речевое и психомоторное развитие нормотипичных дошкольников и детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Актуальность обусловлена ростом числа детей с речевыми патологиями и потребностью в комплексных, здоровьесберегающих методах коррекции. Логоритмика (логопедическая ритмика) трактуется как система упражнений, объединяющая музыку, движение и слово. Показано, что для нормотипичных детей логоритмика выступает эффективным развивающим и профилактическим
Опубликовано: 14.04.2026
Причины и проявления (эмоциональные, поведенческие) стресса в дошкольном возрасте
Автор: Иванова Наталья Геннадьевна
В статье перечислены причины и проявления (эмоциональные, поведенческие) стресса в дошкольном возрасте.
Опубликовано: 09.04.2026
Комплекс конкретных мероприятий по профилактике стресса у детей в дошкольном образовательном учреждении
Автор: Евсеева Антонина Викторовна
Основные направления предварительной работы с родителями перед поступлением в ДОУ. Психологические приемы работы с детьми.
Опубликовано: 09.04.2026
Сенсомоторные игры как средство поощрения ребёнка с расстройством атистического спектра (РАС)
Автор: Никифорова Ольга Александровна
В статье представлен краткий опыт работы применения простых сенсомоторных игр в качестве поощрения ребёнка с РАС
Опубликовано: 02.04.2026
Конспект подгруппового логопедического занятия по автоматизации звука Л с использованием экспериментальной деятельности для детей с ФФНР «Делу время — потехе час»
Автор: Савина Оксана Александровна, Неретина Евгения Александровна
Занятие помогает решить следующие задачи: Продолжать автоматизацию звука [л] в слогах, словах, предложениях; упражнять в звуковом анализе слов и синтезе слогов; формировать лексико-грамматический строй речи; закреплять навык полного ответа на вопрос; развивать интерес к экспериментированию; развивать тонкие движения пальцев рук; способствовать развитию внимания, речи и памяти;
Опубликовано: 02.04.2026
Комплексный подход в развитии творческого воображения у детей 5–7 лет с тяжёлыми нарушениями речи
Автор: Утманова Елена Алексеевна
В данной статье рассмотрены особенности развития творческого воображения у детей 5 – 7 с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Представлен комплекс мероприятий, способствующий развитию творческого воображения детей старшего дошкольного возраста с ТНР.
Опубликовано: 02.04.2026
Нейропсихологический подход в работе с задержкой психического развития
Автор: Юданова Виктория Александровна
Актуальность темы обусловлена необходимостью поиска инновационных и эффективных методов работы с данной категорией детей, поскольку традиционные подходы зачастую оказываются недостаточно результативными или требуют дополнения современными технологиями. В последние годы нейропсихология как междисциплинарная область активно развивается, предлагая новые методы диагностики и коррекции, основанные на понимании функционирования мозга и его пластичности. В связи с этим возникает необходимость системати
Опубликовано: 02.04.2026
Дидактическая игра «Птички-невелички»
Автор: Сомова Елена Анатольевна
Дидактическая игра по автоматизации звуков
Опубликовано: 02.04.2026
Теоретические основы и практические модели интегрированного подхода в коррекции тяжёлых нарушений речи у детей дошкольного возраста (4–5 лет)
Автор: Щукина Анна Григорьевна
В статье рассматриваются концептуальные основы интегрированного подхода к коррекции тяжёлых нарушений речи (ТНР) у детей 4–5 лет. Анализируются психолого педагогические и нейрофизиологические предпосылки интеграции различных методов воздействия, обосновывается необходимость комплексного взаимодействия специалистов (логопеда, психолога, дефектолога, воспитателя) и семьи. Представлены практические модели организации коррекционно развивающей работы, включая игровые технологии, логоритмику, сенсорную
Опубликовано: 01.04.2026
Ребёнок 4-5 лет с ТНР не хочет делать домашние задания: как найти подход
Автор: Щукина Анна Григорьевна
Статья посвящена актуальной проблеме выполнения домашних заданий детьми 4–5 лет с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). В материале подробно разбираются основные причины нежелания таких детей заниматься: от речевых трудностей и страха неудачи до возрастных особенностей внимания и негативного опыта прошлых занятий. В статье представлены практические рекомендации для родителей по организации домашних занятий. Среди ключевых стратегий: создание комфортной обстановки и режима дня; игровое оформление за
Опубликовано: 01.04.2026
Применение принципов нейропсихологического подхода в диагностике и коррекции нарушений психического развития детей старшего дошкольного возраста
Автор: Гурьева Марина Алексеевна
В статье рассматривается актуальность внедрения нейропсихологического подхода в практику педагога‑психолога дошкольного образовательного учреждения. Автор обосновывает значимость ранней диагностики и коррекции высших психических функций (ВПФ) у детей 5–7 лет с опорой на модель трёх функциональных блоков мозга А. Р. Лурии и культурно‑историческую теорию Л. С. Выготского. В работе представлен опыт практической реализации нейропсихологического подхода: от адаптированной диагностики, учитывающей воз
Опубликовано: 31.03.2026
У Лунтика день рождения
Автор: Сомова Елена Анатольевна
Логопедическое индивидуальное занятие по автоматизации звука"Л" в подготовительной группе
Опубликовано: 28.03.2026
Развитие сенсорных эталонов у детей средней группы с ТНР (цвет)
Автор: Дмитриева Алла Александровна, Бондарева Евгения Андреевна, Логачёва Татьяна Геннадиевна
Сенсорное развитие ребенка - это развитие восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и пр. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание - сенсорные способности составляют фундамент умственного развития. С развитием сенсорных эталонов у ребенка растет возможность овладения эстетическими ценностями.
Опубликовано: 28.03.2026
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера