Развитие связной речи у детей с общим недоразвитием речи (ОНР)
Автор: Чижова Екатерина Сергеевна
В статье рассматриваются особенности развития связной речи у детей с общим недоразвитием речи (ОНР).
Опубликовано: 09.05.2026
Вызовы времени в логопедии
Автор: Груздева Маргарита Александровна
В статье отражены современные тенденции в логопедии.
Опубликовано: 08.05.2026
Игровые технологии в коррекции речевых нарушений у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Псарёва Анжелика Юрьевна
Статья посвящена дошкольному возрасту как критическому периоду формирования речи, особенно для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Подчеркивается, что этот процесс требует особого подхода и эффективных методик, так как дети с ОВЗ сталкиваются с определенными трудностями. В качестве одного из наиболее перспективных инструментов предлагаются игровые технологии, которые делают обучение увлекательным и мотивирующим, одновременно способствуя решению комплексных задач по коррекции и раз
Опубликовано: 08.05.2026
Нейропсихологические упражнения и игры в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда для развития моторных навыков
Автор: Булякова Наиля Аглиуллаевна
Нейропсихологические упражнения и игры — это практический инструмент для коррекционной работы учителя-логопеда. Игровые упражнения, которые «заряжают» мозг и создают фундамент для чистой и грамотной речи, помогают «постановке звуков». Они направленны на преодоление недостаточности развития моторных навыков: от артикуляционной моторики до общей координации движений.
Опубликовано: 08.05.2026
Развитие речи детей младшего возраста (3-4 года) с тяжелыми нарушениями речи: рекомендации для педагогов в контексте ФГОС и ФАОП
Автор: Александрова Анастасия Владимировна, Мелихова Юлия Александровна, Хмелева Римма Александровна
В данной статье рассматриваются актуальные вопросы развития речи детей младшего дошкольного возраста (3-4 года) с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования (ФАОП ДО). Особое внимание уделяется практическим рекомендациям для педагогов, направленным на создание эффективной развивающей среды и применение коррекционно-пед
Опубликовано: 04.05.2026
Трудности в общении детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет) и методы их преодоления
Автор: Яковлева Юлия Юрьевна
Статья посвящена актуальной проблеме развития коммуникативных навыков у детей подготовительной группы (5–7 лет). Рассмотрены возрастные особенности общения старших дошкольников, типичные трудности, с которыми сталкиваются воспитатели в повседневной практике, и система методов их преодоления, апробированная в работе с детьми подготовительной к школе группы.
Опубликовано: 28.04.2026
Нетрадиционные методы коррекции звукопроизношения
Автор: Груздева Маргарита Александровна
В статье рассматриваются вопросы повышения эффективности артикуляционной гимнастики нетрадиционными методами.
Опубликовано: 24.04.2026
Тематическое пособие «Волшебная ширма»
Автор: Рязанцева Ольга Рахимзяновна
Я предлагаю моим коллегам изготовить такое пособие и использовать его в работе. Такая ширма может стать основой кукольного театра и использоваться для достижения самых разных задач. Развиваемся, играя – главный девиз дошкольной педагогики и «Волшебная ширма» может в этом помочь!
Опубликовано: 24.04.2026
Преемственность в работе учителя-логопеда и воспитателя при подготовке к школе детей с речевыми нарушениями
Автор: Галимова Гульназ Шафкатовна, Хамзина Гузель Гайфитдиновна
В статье рассматривается проблема организации преемственности в деятельности учителя-логопеда и воспитателя логопедической группы детского сада (подготовительная к школе группа). Автор анализирует основные направления совместной работы, формы взаимодействия, а также приводит практические рекомендации по планированию коррекционно-развивающего процесса для успешной подготовки детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) к школьному обучению.
Опубликовано: 23.04.2026
Пальчиковая гимнастика как инструмент психокоррекции и развития когнитивных функций у детей дошкольного возраста
Автор: Тарасенко Евгения Андреевна
В современных условиях развитие когнитивных функций у детей дошкольного возраста является приоритетной задачей. Данная статья исследует пальчиковую гимнастику как доступный и мощный инструмент для решения этой задачи. Особое внимание уделено нейропсихологическим аспектам, связывающим мелкую моторику с развитием речи, внимания и памяти. На основе анализа актуальных научных публикаций и примеров конкретных упражнений, статья предлагает практические рекомендации, демонстрирующие, как пальчиковая гим
Опубликовано: 23.04.2026
Организация работы с детьми старшего дошкольного возраста с СДВГ
Автор: Аитова Ксения Андрияновна
Актуальность данной работы обусловлена современными тенденциями в области психологии и воспитания. В условиях увеличения числа детей с нарушениями поведения, в том числе с диагностированной гиперактивностью (синдромом дефицита внимания и гиперактивности – СДВГ), возрастает потребность в организации коррекционной работы с детьми и профессиональной психологической поддержке семей.
Опубликовано: 23.04.2026
Дидактическая игра как средство развития лексики у детей с задержкой психического развития (из опыта работы)
Автор: Соколова Ольга Александровна
В статье представлен практический опыт использования системы дидактических игр для развития лексической стороны речи у детей среднего дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). Описаны направления работы, примеры игр, диагностический инструментарий и результаты апробации.
Опубликовано: 23.04.2026
Формирование буквенного гнозиса у дошкольников с использованием напольного дидактического пособия «Коврик букв»
Автор: Овчинникова Елена Вячеславовна
В материале представлен опыт использования авторского напольного пособия «Коврик игр» в работе с дошкольниками с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Раскрывается значение пособия для развития оптико-пространственных представлений, профилактики оптической дисграфии и формирования буквенного гнозиса. Показано, как двигательная активность на занятии помогает детям «проживать» образ буквы, а сменные элементы пособия позволяют решать широкий круг коррекционных задач.
Опубликовано: 19.04.2026
Диспраксия дошкольников с речевыми нарушениями: современный взгляд на проблему моторного и речевого развития
Автор: Мельникова Дарья Николаевна
статья посвящена проблеме диспраксии у дошкольников с речевыми нарушениями, посещающих логопедические группы. Рассматриваются современные представления о механизмах диспраксии, её взаимосвязи с речевыми расстройствами и возможностях коррекции с применением инновационной методики «Бусоград», разработанной М.И. Родиной. Представлены практические рекомендации по использованию игровых упражнений с бусами для развития моторного планирования и речевых навыков.
Опубликовано: 19.04.2026
Развивая пальчики развиваем речь?
Автор: Груздева Маргарита Александровна
В статье рассматривается вопрос о влиянии развития мелких движений пальцев рук на развитие речи ребёнка-дошкольника.
Опубликовано: 19.04.2026
Комплексные таблицы как средство оптимизации процесса обучения звуковому анализу в логопедической практике
Автор: Базелюк Ирина Александровна
При подготовке к грамоте дошкольников важен весь процесс речевого развития детей в детском саду: развитие связной речи, словаря, грамматического строя речи, воспитание звуковой культуры речи, способность к анализу и синтезу речевых звуков, обеспечивающих восприятие фонемного состава языка. В речи ребёнка с фонетико-фонематическим недоразвитием отмечаются трудности процесса формирования звуков, отличающихся тонкими артикуляционными или акустическими признаками. Комплексные таблицы для формирования
Опубликовано: 19.04.2026
Конспект занятия «В гости к язычку»
Автор: Макаренко Елена Геннадьевна
Конспект занятия на развитие артикуляционной моторики в младшей группе
Опубликовано: 19.04.2026
Дидактическая игра как ресурс коррекции лексического развития детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
Автор: Соколова Ольга Александровна
В статье обосновывается эффективность дидактических игр как основного средства развития лексики у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (далее – ЗПР). Рассматриваются специфические особенности их словарного запаса. Делается вывод, что целенаправленная игровая деятельность, отвечающая особым потребностям детей, является оптимальным инструментом для обогащения и активизации словаря.
Опубликовано: 19.04.2026
Предметно-пространственная среда как фактор инклюзивного образования детей с особыми образовательными потребностями
Автор: Александрова Анастасия Владимировна, Бологова Ольга Евгеньевна, Хвостова Лидия Егоровна
В статье рассматривается роль предметно-пространственной среды в создании инклюзивного образовательного пространства для детей с особыми образовательными потребностями. Особое внимание уделяется принципам формирования такой среды, обеспечивающей доступность, вариативность, стимулирование развития и эмоциональный комфорт. Представлен опыт использования нетрадиционных материалов, в частности, разноцветных крышек, для решения широкого спектра образовательных задач, включая развитие когнитивных функц
Опубликовано: 16.04.2026
Логоритмика: универсальный ключ к развитию речи в процессе движения у нормотипичных детей и детей с ТНР
Автор: Кудрина Карина Владимировна
В статье рассматривается влияние логоритмики на речевое и психомоторное развитие нормотипичных дошкольников и детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Актуальность обусловлена ростом числа детей с речевыми патологиями и потребностью в комплексных, здоровьесберегающих методах коррекции. Логоритмика (логопедическая ритмика) трактуется как система упражнений, объединяющая музыку, движение и слово. Показано, что для нормотипичных детей логоритмика выступает эффективным развивающим и профилактическим
Опубликовано: 14.04.2026
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера