Сенсомоторные игры как средство поощрения ребёнка с расстройством атистического спектра (РАС)
Автор: Никифорова Ольга Александровна
В статье представлен краткий опыт работы применения простых сенсомоторных игр в качестве поощрения ребёнка с РАС
Опубликовано: 02.04.2026
Конспект подгруппового логопедического занятия по автоматизации звука Л с использованием экспериментальной деятельности для детей с ФФНР «Делу время — потехе час»
Автор: Савина Оксана Александровна, Неретина Евгения Александровна
Занятие помогает решить следующие задачи: Продолжать автоматизацию звука [л] в слогах, словах, предложениях; упражнять в звуковом анализе слов и синтезе слогов; формировать лексико-грамматический строй речи; закреплять навык полного ответа на вопрос; развивать интерес к экспериментированию; развивать тонкие движения пальцев рук; способствовать развитию внимания, речи и памяти;
Опубликовано: 02.04.2026
Комплексный подход в развитии творческого воображения у детей 5–7 лет с тяжёлыми нарушениями речи
Автор: Утманова Елена Алексеевна
В данной статье рассмотрены особенности развития творческого воображения у детей 5 – 7 с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Представлен комплекс мероприятий, способствующий развитию творческого воображения детей старшего дошкольного возраста с ТНР.
Опубликовано: 02.04.2026
Нейропсихологический подход в работе с задержкой психического развития
Автор: Юданова Виктория Александровна
Актуальность темы обусловлена необходимостью поиска инновационных и эффективных методов работы с данной категорией детей, поскольку традиционные подходы зачастую оказываются недостаточно результативными или требуют дополнения современными технологиями. В последние годы нейропсихология как междисциплинарная область активно развивается, предлагая новые методы диагностики и коррекции, основанные на понимании функционирования мозга и его пластичности. В связи с этим возникает необходимость системати
Опубликовано: 02.04.2026
Дидактическая игра «Птички-невелички»
Автор: Сомова Елена Анатольевна
Дидактическая игра по автоматизации звуков
Опубликовано: 02.04.2026
Теоретические основы и практические модели интегрированного подхода в коррекции тяжёлых нарушений речи у детей дошкольного возраста (4–5 лет)
Автор: Щукина Анна Григорьевна
В статье рассматриваются концептуальные основы интегрированного подхода к коррекции тяжёлых нарушений речи (ТНР) у детей 4–5 лет. Анализируются психолого педагогические и нейрофизиологические предпосылки интеграции различных методов воздействия, обосновывается необходимость комплексного взаимодействия специалистов (логопеда, психолога, дефектолога, воспитателя) и семьи. Представлены практические модели организации коррекционно развивающей работы, включая игровые технологии, логоритмику, сенсорную
Опубликовано: 01.04.2026
Ребёнок 4-5 лет с ТНР не хочет делать домашние задания: как найти подход
Автор: Щукина Анна Григорьевна
Статья посвящена актуальной проблеме выполнения домашних заданий детьми 4–5 лет с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). В материале подробно разбираются основные причины нежелания таких детей заниматься: от речевых трудностей и страха неудачи до возрастных особенностей внимания и негативного опыта прошлых занятий. В статье представлены практические рекомендации для родителей по организации домашних занятий. Среди ключевых стратегий: создание комфортной обстановки и режима дня; игровое оформление за
Опубликовано: 01.04.2026
Применение принципов нейропсихологического подхода в диагностике и коррекции нарушений психического развития детей старшего дошкольного возраста
Автор: Гурьева Марина Алексеевна
В статье рассматривается актуальность внедрения нейропсихологического подхода в практику педагога‑психолога дошкольного образовательного учреждения. Автор обосновывает значимость ранней диагностики и коррекции высших психических функций (ВПФ) у детей 5–7 лет с опорой на модель трёх функциональных блоков мозга А. Р. Лурии и культурно‑историческую теорию Л. С. Выготского. В работе представлен опыт практической реализации нейропсихологического подхода: от адаптированной диагностики, учитывающей воз
Опубликовано: 31.03.2026
У Лунтика день рождения
Автор: Сомова Елена Анатольевна
Логопедическое индивидуальное занятие по автоматизации звука"Л" в подготовительной группе
Опубликовано: 28.03.2026
Развитие сенсорных эталонов у детей средней группы с ТНР (цвет)
Автор: Дмитриева Алла Александровна, Бондарева Евгения Андреевна, Логачёва Татьяна Геннадиевна
Сенсорное развитие ребенка - это развитие восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и пр. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание - сенсорные способности составляют фундамент умственного развития. С развитием сенсорных эталонов у ребенка растет возможность овладения эстетическими ценностями.
Опубликовано: 28.03.2026
Основные причины развития тревожности в детском возрасте
Автор: Хурцева Мария Петровна
В данной статье рассматриваются основные причины тревожности и некоторые проявления у детей дошкольного возраста. Эта информация может помочь в работе с тревожными детьми.
Опубликовано: 28.03.2026
Новая эра в дошкольном образовании: как технологии помогают детям с ОВЗ раскрыть свой потенциал
Автор: Климова Жанна Николаевна
В статье рассказывается о современных технологиях, которые можно использовать в дошкольном образовании с детьми ОВЗ. Данный материал открывает перед детьми с ОВЗ новые горизонты, позволяя преодолевать барьеры и выстраивать индивидуальную траекторию развития.
Опубликовано: 23.03.2026
Сказочные крылья архитектуры: творческое мышление в дошкольном возрасте через архитектурные сказки
Автор: Ермакова Вера Валерьевна
Развитие речи детей через изучение архитектурного наследия в контексте русского фольклора Тема: «Сказочные крылья архитектуры: творческое мышление в дошкольном возрасте через архитектурные сказки.» Сегодня я хочу поделиться с вами темой, которая приобретает всё большую значимость в формировании творческого мышления у детей дошкольного возраста — использование архитектурных сказок как инструмента для речевого развития, стимулирования воображения и совершенствования пространственных представ
Опубликовано: 23.03.2026
Рекомендации для воспитателей средней логопедической группы по теме ''Зимующие птицы''
Автор: Семенова Анна Александровна
Рекомендации воспитателям на одну тематическую неделю по разделам: Развитие зрительного и слухового внимания Развитие фонематических представлений Развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики Стихи для заучивания Лексика, грамматика. Связная речь Связная речь
Опубликовано: 23.03.2026
Современные подходы к организации коррекционно-развивающего обучения в дошкольном образовательном учреждении
Автор: Яценко Наталья Владимировна
Под коррекционно-развивающим обучением понимается система медицинских, педагогических, психологических мероприятий (воздействий), способствующих полноценному развитию детей, испытывающих трудности в обучении и в социальной адаптации, преодолению отклонений в их развитии. Коррекционно-развивающее обучение - это дополнительная к основному образовательному процессу деятельность, способствующая более эффективному развитию ребенка, раскрытию и реализации его способностей в различных сферах. Содержани
Опубликовано: 23.03.2026
Книга, как питательная среда для речевого роста
Автор: Булгакова Зоя Владимировна
В своей статье я хочу рассмотреть взаимосвязь между развитием речи и приобщением к книге. Буду использовать метафору удивительного сада, где Книга - питательная среда, благодатная почва для становления красивой , грамотной речи
Опубликовано: 18.03.2026
Серии сюжетных картинок: ключ к развитию связной речи у старших дошкольников
Автор: Жданова Анна Владимировна
В статье представлена информация об эффективности использования на занятиях серий сюжетных картинок для развития разных сторон речи, в частности связной речи. Особое внимание уделено методам и приемам в данной работе с детьми.
Опубликовано: 18.03.2026
Поощрения РАС
Автор: Демидова Татьяна Андреевна
Существуют разнообразные виды подкреплений, положительных стимулов, которые приводят к фиксации поведения. И это будет главный инструмент в работе педагога с детьми с РАС. Не каждый ребенок может сказать, что его мотивирует. Поэтому в первую очередь мы отправляемся на поиск подкреплений для каждого ребенка.
Опубликовано: 18.03.2026
Инновационный подход и профессиональные методы в работе тьютора ДОУ с детьми с расстройствами аутистического спектра
Автор: Воронцова Эльвира Эдуардовна
Статья рассматривает современные научные подходы и методики, направленные на эффективное сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Подробно рассмотрены инновационные педагогические приемы, применяемые в практике тьютора, помогающего детям интегрироваться в социум и адаптироваться к учебному процессу.
Опубликовано: 10.03.2026
Авторское многофункциональное пособие «Дом «Клеточки»
Автор: Паршакова Надежда Владимировна
Это стеллаж специалиста состоит из 8коробов, в которых подбираются игры согласно этапу коррекционной работы. Эти игры все в виде клеточек настольных, напольных, картотека магнитных картинок для отработки определенного речевого материала. Пособие мобильное, пополняемое, его можно собрать по лексической теме. В доме 4 этажа : первый подговительный этап работа над артикуляцией, дыханием, моторикой; второй - развитие лексико -грамматического строя; третий- звуковой анализ слов, учим буквы; четверт
Опубликовано: 10.03.2026
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера