Консультация для родителей на тему: «Как «разговорить» ребёнка: простые советы для домашних занятий»
Автор: Горбова Ольга Станиславовна
Ваш ребёнок молчит или говорит невнятно, а вы не знаете, как его разговорить? Эта статья — ваш гид по развитию речи без скучных уроков и давления. Автор делится практическими советами, как превратить ежедневные дела в увлекательные занятия: от «сказочной» артикуляционной гимнастики до развития мелкой моторики и правильного чтения книг. Вы узнаете, почему важно «озвучивать» всё вокруг, как правильно использовать игры для стимуляции речевых центров и почему живое общение всегда эффективнее любых га
Опубликовано: 28.09.2026
Конспект занятия по формированию лексико-грамматического строя речи с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР на тему: «Почитаем, поиграем»
Автор: Сидюк Ирина Алексеевна
Активизация словаря, совершенствование поиска слов, перевода слова из пассивного в активный словарь. Расширение объема словаря через развитие ассоциативного и логического мышления. Развитие речевой активности детей.
Опубликовано: 28.09.2026
Развитие пространственного мышления как ключ к правильной слоговой структуре речи
Автор: Вершигора Екатерина Хамитовна
В статье рассматривается неочевидная, на первый взгляд, связь между тем, как ребенок ориентируется в пространстве, и тем, насколько чисто он произносит слова, почему пропуски слогов или их перестановка в речи — это не просто «возрастная особенность», а сигнал о необходимости развивать пространственное мышление. Материал будет полезен родителям и педагогам, которые хотят помочь дошкольнику преодолеть речевые трудности через движение и игру. Игровые методики, представленные в статье, направлены н
Опубликовано: 28.09.2026
Использование камешков МАРБЛС в работе по развитию речи с детьми дошкольного возраста
Автор: Осипова Татьяна Викторовна
Данный материал предназначен для педагогов дошкольных учреждений, работающих с детьми дошкольного возраста. В статье представлены некоторые игры по развитию речи, направленные на развитие лексики, грамматики, связной речи детей. Приведены некоторые варианты игр и упражнений для развития мелкой моторики рук и ориентировки на листе бумаги.
Опубликовано: 21.09.2026
Динамическое обновление содержания физкультурных занятий, как средство коррекции дефицита внимания у детей с ТНР и СДВГ
Автор: Ям Алина Сергеевна
В статье рассматриваются особенности организации физического воспитания детей с СДВГ, ТНР и логоневрозом. Автор обосновывает применение динамического обновления содержания физкультурных занятий, как фактора оптимизации концентрации внимания и профилактики двигательной расторможенности у дошкольников с особыми образовательными потребностями.
Опубликовано: 21.09.2026
Причины - непослушания или почему ребенок шести лет не слушается
Автор: Васильева Оксана Алексеевна
В статье раскрыты причины непослушания детей в старшем дошкольном возрасте. В таких случаях работает контакт, короткая инструкция или визуальная поддержка. К работе с детьми с особыми образовательными потребностями в процесс воспитания и обучения подключаются специалисты.
Опубликовано: 21.09.2026
Развиваем речь через движение: нейроигры и пальчиковая гимнастика для детей 5–6 лет
Автор: Галимова Гульназ Шафкатовна, Хамзина Гузель Гайфитдиновна
В публикации представлен практический подход к развитию речи у детей 5–6 лет через движение, нейроигры и пальчиковую гимнастику. Раскрывается связь между межполушарным взаимодействием, мелкой моторикой и речевыми навыками. Приведены конкретные игры и упражнения для совместной работы логопеда и воспитателя: асинхронные движения рук, ритмичные хлопки, «команды наоборот», зеркальные линии. Даны рекомендации по включению нейроигр в режим дня, уровни сложности и ориентиры для педагогического наблюдени
Опубликовано: 21.09.2026
Конспект образовательной деятельности по речевому развитию для детей старшего дошкольного возраста с ТНР. Тема: «Волшебный сундучок звуков»
Автор: Андреевских Татьяна Витальевна
В материале представлен авторский конспект образовательной деятельности по речевому развитию для детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) на тему «Волшебный сундучок звуков». Актуальность разработки обусловлена необходимостью реализации ФГОС ДО и ФОП ДО, а также коррекционно-развивающего подхода в работе с детьми с ТНР. Занятие направлено на закрепление навыков звукового анализа и синтеза, развитие фонематического восприятия, слоговой структуры слова и связной речи че
Опубликовано: 15.09.2026
Знакомство с профессиями детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ через использование дидактических игр и пособий
Автор: Соколова Татьяна Юрьевна
В жизни человека знакомство с миром профессий занимает важное место. Представления о мире профессий у ребенка ОВЗ дошкольного возраста ограниченны небогатым жизненным опытом – работа мамы и папы, воспитателя в детском саду, профессии летчика, полицейского, продавца, но и об этих так или иначе знакомых профессиях дети ОВЗ знают, как правило, мало и весьма поверхностно.
Опубликовано: 09.09.2026
«Квадратный круг и круглый квадрат»: инновационная технология педагога психолога ДОУ для развития когнитивной и эмоциональной сферы детей с ОВЗ
Автор: Кручинина Марина Николаевна
Технология «Квадратный круг и круглый квадрат» — это не просто серия игровых упражнений, а системная, научно обоснованная и практически реализуемая модель психолого педагогической работы, которая помогает детям с ОВЗ осваивать окружающий мир через исследование, творчество и диалог. Она отражает профессиональную позицию педагога психолога как проводника, который не даёт готовых ответов, а помогает ребёнку находить собственные способы понимания и взаимодействия с реальностью.
Опубликовано: 04.09.2026
Ребенок с ОВЗ в группе общеразвивающей направленности возможности эффективного воздействия
Автор: Пяташ Елена Анатольевна
Практические материалы по работе с детьми с ОВЗ (рекомендации для педагогов)
Опубликовано: 31.08.2026
Формирование экспрессивной речи у детей старшего дошкольного возраста с РАС и моторной алалией, через технологию глобального чтения
Автор: Селезнева Ирина Сергеевна, Максимова Ольга Юрьевна, Горюнова Виктория Юрьевна
Работа с детьми с ОВЗ должна осуществляться системно, комплексно, регулярно и командно. Работа каждого специалиста важна для компенсации проблемы ребенка. Но очень важную роль для положительного результата играют родители. Их включенность, заинтересованность, ресурсность необходимое условие для взаимодействия: ребенок, специалист, родитель.
Опубликовано: 26.08.2026
Театрализованное представление, как средство организации итогового мероприятия в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи старшего дошкольного возраста
Автор: Мартынюк Маргарита Николаевна
У детей, посещающих логопедическую группу, наблюдаются нарушения в развитии всех компонентов речи. Кроме того, речь детей-логопатов слабо интонирована и эмоционально бедна. Использование приемов театрализованной деятельности в процессе коррекции и развития речи, позволяет сделать логопедические занятия для воспитанников интересными и разнообразными, сохранять продолжительный интерес, поддерживать достаточную степень мотивации. Наш детский сад – обладатель прекрасного камерного и уютного детского
Опубликовано: 21.08.2026
Занятие по развитию речи у детей с тяжелыми нарушениями речи в подготовительной группе «Давай дружить, Звуковичок?»
Автор: Лукина Вера Юрьевна
Занятие направлено на развитие фонематического восприятия у детей подготовительной группы с тяжелыми нарушениями речи. Основные задачи - учить выделять звуки в начале слова, определять ударный звук в словах, улучшать фонематический анализ и синтез, закреплять навык правильного звукопроизношения, развивать артикуляционную и общую моторику. В работе используются игровые приемы «Найди братца» (определение начального твердого и мягкого звука), «Назови ударный звук», «Отгадай загадку» (определение нач
Опубликовано: 21.08.2026
Математическая олимпиада «Сказочная безопасность»
Автор: Ермолаева Светлана Васильевна, Кадейкина Наталья Сергеевна, Горюк Дарья Викторовна
Данная методическая разработка направлена на развитие зрительного восприятия и внимания дошкольников через выделение знаков дорожного движения среди других объектов; развивает пространственные представления и ориентировку в пространстве; стимулирует связную речь: учит детей чётко и полно отвечать на вопросы; развивает умение работать по инструкции педагога, переключаться между разными видами деятельности. Работа будет полезна воспитателям и коррекционным педагогам.
Опубликовано: 21.08.2026
Методическая разработка конспекта итогового коррекционного занятия. Математическая олимпиада «Сказочная безопасность»
Автор: Ермолаева Светлана Васильевна, Кадейкина Наталья Сергеевна, Горюк Дарья Викторовна
Предлагаемая методическая разработка позволяет закрепить у детей с ОВЗ умение распознавать дорожные знаки и символы безопасности; ориентироваться в пространстве по словесной инструкции; формировать чувство ответственности за свои поступки и понимание последствий нарушения правил безопасности; развивать навыки сотрудничества и взаимопомощи: умение работать в команде при решении математических задач. Данная разработка будет полезна воспитателям групп и коррекционным педагогам.
Опубликовано: 16.08.2026
Конспект практикума для родителей в подготовительной к школе группе на тему «Развитие межполушарного взаимодействия»
Автор: Змазнева Ольга Сергеевна
В 6-7 лет активно формируется мозолистое тело (структура, соединяющая полушария). От степени её развитости зависит скорость обработки информации. Если синхронизация нарушена, ребёнок испытывает стресс при усвоении школьной программы, даже будучи интеллектуально развитым. На практикуме обучаем родителей простым и эффективным игровым упражнениям для синхронизации работы правого и левого полушарий в домашних условиях.
Опубликовано: 16.08.2026
Игровые сеансы как инструмент преодоления коммуникативных барьеров у детей с РАС в условиях инклюзивной группы
Автор: Комшилова Анна Александровна
В статье рассматривается проблема преодоления коммуникативных барьеров у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в условиях инклюзивного дошкольного образования. Автор раскрывает потенциал игровых сеансов и направленных коммуникативных игр как эффективного педагогического инструмента. В работе представлены практические этапы включения ребенка с РАС в совместную игровую деятельность со сверстниками и описаны условия, необходимые для успешной социализации.
Опубликовано: 22.07.2026
Музыка в работе с детьми с ОВЗ: адаптированные приёмы и репертуар
Автор: Левшина Кристина Ильинична, Лашина Наталья Васильевна
Музыкальное воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является неотъемлемой частью коррекционно-развивающей работы и имеет помимо. общеразвивающей чётко выраженную коррекционно-компенсаторную направленность Исследования и практический опыт показывают, что систематические музыкальные занятия способствуют улучшению коммуникативных навыков (до 35% повышения уровня взаимодействия), развитию эмоциональной сферы, координации движений, когнитивных процессов, а также снижению агрессив
Опубликовано: 16.07.2026
Секреты песочницы: песочная терапия как средство развития связной речи у детей 6–7 лет
Автор: Маслова Татьяна Александровна
В статье рассматривается теоретическое обоснование и практическое применение песочной терапии в работе с детьми подготовительной группы. Раскрываются нейропсихологические аспекты влияния тактильных ощущений на речевые зоны коры головного мозга, этапы формирования связной речи в онтогенезе, а также возрастные особенности детей 6–7 лет, значимые для выбора методов. Автор предлагает развёрнутую систему игровых упражнений (от описательных игр до сюжетного рассказывания и элементов графического письма
Опубликовано: 13.07.2026
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера