Программа инновационного развития «Использование наглядного моделирования, мнемотехники и нейрогимнастики для формирования коммуникативной культуры дошкольников с ОВЗ»
Автор: Петренко Светлана Анатольевна
В последнее время проблема развития обучения и воспитания детей дошкольного возраста становится особенно значимой. Детей с нарушениями речи с каждым годом становится все больше и им следует вовремя оказать помощь, исправить дефекты звукопроизношения, развивать память, внимание, мышление и т.п. Это в свою очередь влияет на дальнейшее развитие ребёнка, качественную подготовку к школе. Таким образом, вовремя оказанная помощь в исправлении дефектов звукопроизношения, психических процессов – одна из
Опубликовано: 23.05.2026
Конспект итогового занятия по подготовке к обучению грамоте в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «В космосе»
Автор: Матросова Наталья Николаевна
Предлагаю итоговое занятие по подготовке к обучению грамоте для детей с ТНР. Ребята будут закреплять понятия «звук», «буква»; закреплять навык звукового анализа слов; закреплять графический образ букв; закреплять навык чтения слогов и слов; развивать фонематическое восприятие; развивать словесно-логическое мышление, умение рассуждать, делать выводы; развивать умение ориентироваться в пространстве; воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества
Опубликовано: 22.05.2026
Логопедический проект «Дышим правильно – говорим красиво»
Автор: Крюкова Владислава Олеговна
С каждым днём насчитывается всё больше и больше детей дошкольного возраста с нарушением звукопроизношения, одной из причин этот является слабая или неправильно направленная воздушная струя. Правильное речевое дыхание обеспечивает правильное звукообразование, создаёт условия для поддержки громкости голоса, чёткого соблюдения пауз, сохранение плавности речи и интонационной выразительности.
Опубликовано: 22.05.2026
Конспект коррекционно-развивающего занятия в средней группе «Печаль»
Автор: Пешкова Лариса Сергеевна
Конспект коррекционно-развивающего занятия в средней группе «Печаль» предназначен для детей с нарушениями в поведении.
Опубликовано: 22.05.2026
Игровые технологии с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Скудина Александра Михайловна
Статья посвящена опыту коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Опубликовано: 15.05.2026
Развитие связной речи у детей с общим недоразвитием речи (ОНР)
Автор: Чижова Екатерина Сергеевна
В статье рассматриваются особенности развития связной речи у детей с общим недоразвитием речи (ОНР).
Опубликовано: 09.05.2026
Вызовы времени в логопедии
Автор: Груздева Маргарита Александровна
В статье отражены современные тенденции в логопедии.
Опубликовано: 08.05.2026
Игровые технологии в коррекции речевых нарушений у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Псарёва Анжелика Юрьевна
Статья посвящена дошкольному возрасту как критическому периоду формирования речи, особенно для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Подчеркивается, что этот процесс требует особого подхода и эффективных методик, так как дети с ОВЗ сталкиваются с определенными трудностями. В качестве одного из наиболее перспективных инструментов предлагаются игровые технологии, которые делают обучение увлекательным и мотивирующим, одновременно способствуя решению комплексных задач по коррекции и раз
Опубликовано: 08.05.2026
Нейропсихологические упражнения и игры в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда для развития моторных навыков
Автор: Булякова Наиля Аглиуллаевна
Нейропсихологические упражнения и игры — это практический инструмент для коррекционной работы учителя-логопеда. Игровые упражнения, которые «заряжают» мозг и создают фундамент для чистой и грамотной речи, помогают «постановке звуков». Они направленны на преодоление недостаточности развития моторных навыков: от артикуляционной моторики до общей координации движений.
Опубликовано: 08.05.2026
Развитие речи детей младшего возраста (3-4 года) с тяжелыми нарушениями речи: рекомендации для педагогов в контексте ФГОС и ФАОП
Автор: Александрова Анастасия Владимировна, Мелихова Юлия Александровна, Хмелева Римма Александровна
В данной статье рассматриваются актуальные вопросы развития речи детей младшего дошкольного возраста (3-4 года) с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования (ФАОП ДО). Особое внимание уделяется практическим рекомендациям для педагогов, направленным на создание эффективной развивающей среды и применение коррекционно-пед
Опубликовано: 04.05.2026
Трудности в общении детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет) и методы их преодоления
Автор: Яковлева Юлия Юрьевна
Статья посвящена актуальной проблеме развития коммуникативных навыков у детей подготовительной группы (5–7 лет). Рассмотрены возрастные особенности общения старших дошкольников, типичные трудности, с которыми сталкиваются воспитатели в повседневной практике, и система методов их преодоления, апробированная в работе с детьми подготовительной к школе группы.
Опубликовано: 28.04.2026
Нетрадиционные методы коррекции звукопроизношения
Автор: Груздева Маргарита Александровна
В статье рассматриваются вопросы повышения эффективности артикуляционной гимнастики нетрадиционными методами.
Опубликовано: 24.04.2026
Тематическое пособие «Волшебная ширма»
Автор: Рязанцева Ольга Рахимзяновна
Я предлагаю моим коллегам изготовить такое пособие и использовать его в работе. Такая ширма может стать основой кукольного театра и использоваться для достижения самых разных задач. Развиваемся, играя – главный девиз дошкольной педагогики и «Волшебная ширма» может в этом помочь!
Опубликовано: 24.04.2026
Преемственность в работе учителя-логопеда и воспитателя при подготовке к школе детей с речевыми нарушениями
Автор: Галимова Гульназ Шафкатовна, Хамзина Гузель Гайфитдиновна
В статье рассматривается проблема организации преемственности в деятельности учителя-логопеда и воспитателя логопедической группы детского сада (подготовительная к школе группа). Автор анализирует основные направления совместной работы, формы взаимодействия, а также приводит практические рекомендации по планированию коррекционно-развивающего процесса для успешной подготовки детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) к школьному обучению.
Опубликовано: 23.04.2026
Пальчиковая гимнастика как инструмент психокоррекции и развития когнитивных функций у детей дошкольного возраста
Автор: Тарасенко Евгения Андреевна
В современных условиях развитие когнитивных функций у детей дошкольного возраста является приоритетной задачей. Данная статья исследует пальчиковую гимнастику как доступный и мощный инструмент для решения этой задачи. Особое внимание уделено нейропсихологическим аспектам, связывающим мелкую моторику с развитием речи, внимания и памяти. На основе анализа актуальных научных публикаций и примеров конкретных упражнений, статья предлагает практические рекомендации, демонстрирующие, как пальчиковая гим
Опубликовано: 23.04.2026
Организация работы с детьми старшего дошкольного возраста с СДВГ
Автор: Аитова Ксения Андрияновна
Актуальность данной работы обусловлена современными тенденциями в области психологии и воспитания. В условиях увеличения числа детей с нарушениями поведения, в том числе с диагностированной гиперактивностью (синдромом дефицита внимания и гиперактивности – СДВГ), возрастает потребность в организации коррекционной работы с детьми и профессиональной психологической поддержке семей.
Опубликовано: 23.04.2026
Дидактическая игра как средство развития лексики у детей с задержкой психического развития (из опыта работы)
Автор: Соколова Ольга Александровна
В статье представлен практический опыт использования системы дидактических игр для развития лексической стороны речи у детей среднего дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). Описаны направления работы, примеры игр, диагностический инструментарий и результаты апробации.
Опубликовано: 23.04.2026
Формирование буквенного гнозиса у дошкольников с использованием напольного дидактического пособия «Коврик букв»
Автор: Овчинникова Елена Вячеславовна
В материале представлен опыт использования авторского напольного пособия «Коврик игр» в работе с дошкольниками с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Раскрывается значение пособия для развития оптико-пространственных представлений, профилактики оптической дисграфии и формирования буквенного гнозиса. Показано, как двигательная активность на занятии помогает детям «проживать» образ буквы, а сменные элементы пособия позволяют решать широкий круг коррекционных задач.
Опубликовано: 19.04.2026
Диспраксия дошкольников с речевыми нарушениями: современный взгляд на проблему моторного и речевого развития
Автор: Мельникова Дарья Николаевна
статья посвящена проблеме диспраксии у дошкольников с речевыми нарушениями, посещающих логопедические группы. Рассматриваются современные представления о механизмах диспраксии, её взаимосвязи с речевыми расстройствами и возможностях коррекции с применением инновационной методики «Бусоград», разработанной М.И. Родиной. Представлены практические рекомендации по использованию игровых упражнений с бусами для развития моторного планирования и речевых навыков.
Опубликовано: 19.04.2026
Развивая пальчики развиваем речь?
Автор: Груздева Маргарита Александровна
В статье рассматривается вопрос о влиянии развития мелких движений пальцев рук на развитие речи ребёнка-дошкольника.
Опубликовано: 19.04.2026
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера