Конспект интегрированного досуга в старшей группе «В гости к бабушке»
Автор: Равинская Анна Михайловна
Организация: МБДОУ детский сад №46
Населенный пункт: Московская область, г. Красногорск
Цель: обобщить и систематизировать знания детей по лексическим темам «Фрукты», «Овощи», «Домашние животные», «Дикие животные».
Задачи:
- Закрепить навык детей отгадывать описательные загадки;
- Продолжать учить детей дифференцировать диких и домашних животных;
- Закрепить умение дифференцировать понятия «Овощи» и «Фрукты»;
- Продолжать учить детей подбирать слова с противоположным значением;
- Закрепить умение детей различать основные признаки животных.
Оборудование и материалы:
-
Картинный материал по лексическим темам «Домашние животные», «Дикие животные»
-
Муляжи овощей и фруктов.
-
Муляжи диких и домашних животных.
4. Обруч (спортивный).
5. Картинный материал «Несуществующие животные».
6. Аудиозапись с голосом коровы.
Предварительная работа:
-
Рассматривание и обсуждение картинок с изображением домашних и диких животных, овощей и фруктов.
Ход досуга:
Дети входят в музыкальный зал и встают в одну шеренгу.
Учитель - логопед: Ребята, мы с вами получили письмо от бабушки. Ей тяжело одной в деревне. Она просит у вас помощи. Поможем ей?
Тогда давайте отправляться в путь.
По тропинке мы шагаем –
Раз, два, три, четыре, пять!
Чтобы к бабушке на помощь
Нам с тобой не опоздать.
Ну-ка, встанем на носочки,
Чтобы домик увидать:
Вот виднеется домишко,
Можно к бабушке шагать.
Учитель – логопед: Вот мы и пришли. Давайте постучим.
Выходит, бабушка (воспитатель, переодетый в бабушку).
Бабушка (воспитатель):
Здравствуйте, ребята! Вот спасибо, что пришли помочь бабушке. Пойдемте, скорее в огород.
(дети подходят к обручу, в котором лежать муляжи овощей).
Бабушка: Ой, ребята! Как много овощей, а их названия я позабыла.
(бабушка берет перец и говорит, что это морковь; берет огурец и говорит, что это баклажан).
Дети называют правильные названия.
Учитель - логопед:
Давайте поиграем в игру «Верно — неверно»:
Огурец и помидор — это посуда?
Яблоко и груша — это овощи?
Капуста и лук — это фрукты?
Картофель и морковь — это одежда?
Апельсин и лимон — это грибы?
Свекла и горох — это фрукты?
Учитель - логопед: Молодцы, ребята, справились с заданием, а теперь давайте напомним бабушке, какие фрукты и овощи на вкус.
Игра «Договори предложение».
Апельсин сладкий, а лук...
Яблоко твердое, а слива...
Капуста большая, а картошка...
Чеснок горький, а персик...
Слива маленькая, а апельсин...
Персик мягкий, а яблоко...
Учитель - логопед: Ребята, давайте поможем бабушке посчитать урожай (дети с педагогом пересчитывают количество яблок, груш, огурцов, помидоров и т.д. и называют итоговое число).
Учитель - логопед: Чтобы овощи и фрукты были вкусными и сочными, давай - те назовем их ласково (проводится игра «Назови ласково»).
Незаметно включается фонограмма голоса коровы. (Используется аудиозапись)
Бабушка (воспитатель): Ой, ребята, а это моя собачка лает.
Учитель - логопед: А, это разве собачка у нас лаяла?
Бабушка (воспитатель): Конечно, собачка, а кто же еще?
Учитель - логопед: Ой, бабуля, опять все перепутала, сейчас мы тебя научим, кто как разговаривает!
Проводится игра «Кто как голос подает»?
1. Гусь крикливый,
С длинным носом,
Шея, словно знак вопроса.
Гусь идет гулять в луга
И гогочет: …, …
2. У меня ученый пес –
Круглой пуговкою нос.
Если в чем-то я не прав,
Громко лает он: …
3. Пятачок помоет в луже
И торопиться на ужин.
Отрубей я ей сварю,
Скажет мне она: …, …
4. Ходит Зорька по лугам,
Молоко приносит нам,
Жить бы Зорьке в терему,
А она в хлеву: …,!
5. Кот усатый как разбойник,
Перепрыгнул подоконник,
Распугал соседских кур
И мурлыкает: …, …!
Учитель – логопед: Ребята, молодцы, какие, а давайте, вспомним заодно, где чья мама? Проводится игра: «Чей малыш?»
Бабушка (воспитатель): Ребятки, молодцы, но пора мне моих животных кормить: крокодила, слона, медведя.
Учитель - логопед: Бабушка, а у тебя эти животные дома живут?
Бабушка (воспитатель): Конечно!
Учитель - логопед: А, разве эти животные домашние!
Опять ты бабушка все перепутала! Поможем бабушке отправить диких животных в лес, а домашних домой! (дети берут муляжи животных и относят в нужное место).
Бабушка (воспитатель):
Ой, ребята, спасибо, что помогли мне, а у меня для вас подарочки, посмотрите какие рисунки я вам нарисовала!
Учитель - логопед: Бабушка ты опять все перепутала! Разве есть такие животные!
Бабушка (воспитатель): Тогда помогите мне! Расскажите, пожалуйста, что я неправильно нарисовала! Проводится игра: «Несуществующие животные». Подведение итога:
Учитель - логопед: Понравилось вам у бабушки в гостях? Мы с вами сделали очень хорошее дело, помогли бабушке. Мы надеемся, вы всегда будете помогать своим бабушкам и дедушкам.
Список использованных интернет ресурсов:
1.https://uchportfolio.ru/public_files/510553914.jpg
2. https://1.bp.blogspot.com/-ojO9mngajv0/X-xaScmAqVI/AAAAAAAABp0/5fVVdyBIRLMiCgj9gaZ1d29t8dK8Xd6HQCLcBGAsYHQ/s938/%25D0%25B4%25D0%25B8%25D0%25BA%2B%25D0%25B6%25D0%25B8%25D0%25B2.jpg
3. https://www.maam.ru/detskijsad/didakticheskoe-posobie-nesuschestvuyusche-zhivotnoe.html
4. https://i.pinimg.com/736x/e6/7b/0b/e67b0b46bc1eb97aa7b914de60a1ab7c.jpg
https://i.pinimg.com/736x/75/7f/53/757f535e336309ba0e76d80a03072168.jpg