Лего сыщики

Автор: Надежда Сергеевна Романова

Организация: ДОУ

Населенный пункт: Новосибирская область, Ордынский район, р.п.Ордынское

Подгрупповое логопедическое занятие «Лего сыщики».

Цель: Обучение грамоте старших дошкольников через использование легоконструирования.

Задачи:

1. Коррекционно - образовательные:

• автоматизировать звук [л] (белка, улики, Лайка, Лего, детали и т.д.)
• закреплять направленную воздушную струю
• совершенствовать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза с использованием Лего;
• закрепить представление о схеме предложения и способах его фиксации (из деталей конструктора, зарисовка на листе бумаги);
• закреплять умение строить поделку по схеме, учитывая способы крепления деталей.

2. Коррекционно - развивающие:

• развивать мелкую моторику, координацию речи с движением с помощью корригирующей дорожки;
• развивать самостоятельность при работе со схемами;
• развивать диалогическую речь, слуховое внимание, зрительный гнозис и конструктивный праксис;
• развивать мыслительную деятельность.

3. Коррекционно - воспитательные:

• воспитывать чувство, уверенности, активности, умение работать индивидуально и в команде;
• воспитывать нравственно-волевые качества личности и эмоциональную отзывчивость, взаимопомощь, ответственность;
• сформировать у детей устойчивый интерес к конструктивной деятельности;
• воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру.

Оборудование: конструктор ЛЕГО, Робот Агент из конструктора, слайд презентация, 4 стола с раздаточным материалом.

Ход: (1 слайд) Дети входят в зал, педагог обращает внимание на экран.

- Ребята, посмотрите на экран. Кто это?

Это собака по кличке Лайка. С ней случилась неприятность: вчера вечером она побежала в парк гулять, одна, без хозяина. А когда вернулась домой на её голове появилась шишка (2 слайд).

К нам за помощью обратился хозяин Лайки - Лёша (3 слайд), он хочет узнать, что же произошло с Лайкой в лесу и откуда на её голове появилась шишка?

Я предлагаю вам сегодня стать сыщиками, да не простыми, а Лего сыщиками.

Ребята, кто такие сыщики? Это люди, которые расследуют преступления, находят улики и преступников. А мы будем Лего сыщиками, потому что в сегодняшнем расследовании нам будет помогать Робот Агент и детали конструктора (каждому ребёнку выдаётся бирка - Лего сыщик).

Ребята у вас есть версии, откуда на голове у Лайки появилась шишка?

(версии детей).

Ребята, вы знаете, что такое улики? Это предмет или обстоятельство, которое доказывает вину. Посмотрите, наш Робот Агент нашёл в парке несколько улик, они расположены на столах под номерами. Предлагаю, подойти к первому столу с уликой №1

Стол №1. (на столе сосновая шишка и раздаточный материал: шишки и детали конструктора). (4 слайд)

(дети садятся за стол)

- Что может означать эта улика? (ответы) Мог ли ветер сдуть шишку? Предлагаю проверить: при помощи деталей конструктора, постройте ворота, можете использовать схему ворот. А затем попробуйте задуть свою шишку в ворота (схема ворот на столе).

Получилось? Что это значит? Что шишка могла упасть с дерева и ударить Лайку по голове.

(переходим к столу №2)

Стол №2. (на столе камера, наборы деталей лего: красного, синего и зелёного цвета).

- Скрытая камера, установленная в парке на дереве, зафиксировала силуэты очень похожи вот на эти, посмотрите на экран (5 слайд). Кому принадлежат эти тени? Чем они отличаются? Какую тень мы точно не будем рассматривать в преступлении? Почему? Верно-лисы, потому что она не лазает по деревьям, а камера была установлена именно на дереве.

Кто становится подозреваемой в преступлении? (6 слайд)

Давайте, это зафиксируем: подойдите к столу и при помощи лего деталей составьте схему слова БЕЛКА, можно выложить её на столе. Вспомним, что синий цвет-это твёрдый согласный звук, зелёный-мягкий согласный и красный-это гласный звук (дети выкладывают из деталей схему).

(7 слайд) Посмотрите на экран, такая же схема слова «белка» у вас получилась? Какие гласные звуки в слове белка? Какие согласные? Какой согласный звук мягкий? Сколько всего звуков в слове?

Молодцы, мы зафиксировали предполагаемого преступника! Возможно это белка.

Ребята, посмотрите ещё раз на эту шишку. Как вы думаете с какого она дерева? С сосны, значит она какая? И возможно белку нам следует искать на сосне. Все хорошо помнят, как выглядите сосна?

Давайте, дойдём к следующему столу по кочкам, кочки не простые -массажные и с заданием. Возле каждой кочки лежит карточка с предметом:

- Кто чётко и правильно предмет назовёт,

Тот дальше по кочке к столу подойдёт

Дети перепрыгивают с кочки на кочки и называют предметы на карточках (лошадь, пила, лев, колонки, ландыш, улитка, лист, голубь).

- А теперь предлагаю проверить память лего сыщиков и выполнить следующее задание.

Стол № 3 Дети садятся за столы (на столе шишки и детали конструктора).

Карточка №1 (8 слайд) Посмотрите на экран и запомните ряд из предметов, а затем расставьте их на столе в той же последовательности. В вашем распоряжении 5 сек. Проверяем (9 слайд).

Карточка № 2 (10 слайд) Внимание, запоминаем второй ряд предметов. Расставляем. Проверяем (11 слайд).

Карточка № 3 (12 слайд) Теперь попробуйте воспроизвести ряд из 7-ми предметов. Расставляем. Проверим? (13 слайд).

Молодцы! Ваша память и внимание работают хорошо и значит преступление мы раскроем!

Давайте, подойдём к следующему столу №4.

Лего сыщики, как вы думаете, после удара шишкой по голове у Лайки могла пострадать память? (14 слайд) А что лайка могла забыть? (дорогу домой, хозяина, кличку).

А вот хозяин Лайки - Лёша жалуется, что после этого случая, она стала плохо реагировать на свою кличку. И стала откликаться только на слог АЙК, (15 слайд) т.е она забыла первый и последний звук в своей кличке. Давайте, поможем Лайке?

Стол №4 (детали конструктора с наклеенными картинками разных предметов, которые начинаются со звука Л, А).

- Ребята, на столе лежат детали конструктора с картинками разных предметов. Какой первый звук вы слышите, когда произносите слово ЛАЙКА? Принесите нашему Роботу Агенту те детали, названия картинок которых начинается со звука Л. Построим из них башню.

Какой последний звук в слове ЛАЙКА? Теперь принесите Роботу Агенту, те детали, названия картинок которых начинается со звука А. (слайд 15)

Посмотрите на экран, слово появилось полностью!

Мы дали подсказку нашей собаке и теперь она точно запомнит, что её кличка-Лайка.

А мы возвращаемся к расследованию. Итак, что мы узнали при помощи улик? (Слайд 16)

- где произошло событие с Лайкой? (в парке)

- кто виновен в том, что у Лайки на голове появилась шишка? (белка)

- на каком дереве нужно искать белку? (на сосне)

Нам необходимо придумать и написать заключение для Лёши, чтобы он узнал, что случилось с его собакой Лайкой.

Давайте, пройдём к столу №5.

Стол № 5 (детали конструктора длинные и 1 короткая).

- Давайте, составим небольшое предложение, из которого Лёша должен понять, что случилось. Ваши предложения? (Дети называют варианты, выбираем лучший).

(Белка уронила шишку на голову Лайки).

При помощи деталей конструктора выложите на столе схему предложения. Каждая длинная деталь – это слово, а маленькая деталь, что может означать в предложении? (точку или короткое слово-слог)

Теперь, запишем его на листе бумаги, и наш Робот Агент доставит послание Лёше.

(Слайд 17)

Наше преступление раскрыто? (да)

При помощи чего мы смогли его раскрыть? (улики)

Помог ли нам легоконструктор справиться с заданиями? Вам понравилось быть Лего сыщиками?

Спасибо за помощь!

1. file0.docx.. 30,2 КБ
2. file1.pptx.. 8,1 МБ

Опубликовано: 22.04.2024