Нейрогимнастика в коррекционной работе

Автор: Зинова Наталья Павловна

Организация: МАДОУ Детский сад №14 «Ласточка» г.Бирска

Населенный пункт: Республика Башкортостан, город Бирск

Автор: Шушкова Ольга Александровна

Организация: МАДОУ Детский сад №14 «Ласточка» г.Бирска

Населенный пункт: Республика Башкортостан, город Бирск

В последнее время все больше внимания в логопедической практике уделяется такому направлению как нейропсихология. Нейропсихологический подход является отличным дополнением к коррекционной программе, и реализуется не вместо неё, а вместе с ней. Нейропсихология позволяет глубже взглянуть на проблему, выявить причину речевых нарушений и выстроить грамотную стратегию сопровождения.  Нейрогимнастика — это популярное название двигательной нейропсихологической коррекции (или сенсомоторной коррекции). Это немедикаментозный вид помощи детям, имеющим различные неврологические заболевания и синдромы, такие как: ЗПР, СДВГ, РАС, алалия, дизартрия и другие.

Нейрогимнастика — это универсальная система упражнений, она эффективна и для детей, и для взрослых в любом возрасте.

Нейропсихологическая гимнастика улучшает работу правого и левого полушария, обеспечивает и укрепляет взаимодействие тела и интеллекта, дает возможность более продуктивно корректировать имеющиеся у детей речевые нарушения.  Каждое из упражнений активизирует определенный участок мозга и запускает механизм объединения мысли и движения. В результате новый учебный материал лучше усваивается.

Большое количество упражнений можно адаптировать к логопедическим занятиям. Их использование повышает интерес и мотивацию. Примеры нейрогимнастики, которую мы используем в логопедической работе:

"Симметричные рисунки или двуручное рисование".

Упражнения «Колечко»,  «Нос-ухо», «Кулак-ладонь».

Игры с мячами (обычными, прыгунами, кинезиологическими).

Игры «Зеркало», «Попробуй повтори», «Хлопни, топни, стукни».

Данные упражнения и игры используем на этапах автоматизации изолированного звука, автоматизации звука в слогах, словах, предложениях и стихотворных текстах, на этапе дифференциации звуков. Выполняя эти упражнения с детьми развиваем внимание, зрительную память, быстроту реакции, способность быстро ориентироваться в сложной изменяющейся ситуации, развиваем все когнитивные функции, стабилизируем психическое состояние.

Комплексное коррекционное воздействие ведёт к формированию единой функциональной системы мозга и обеспечивает полноценное развитие личности ребёнка. Таким образом, использование нейрогимнастики способствует преодолению и коррекции имеющихся у детей нарушений: интеллектуальных, речевых, двигательных, поведенческих расстройств и способствует созданию базы для успешного преодоления психоречевых нарушений, а также даёт возможность учителям- логопедам более качественно и творчески вести свою работу.

 

1. file0.odt.. 8,8 КБ

Опубликовано: 10.04.2024