Музыкально–дидактическая игра на клавесах с детьми ОВЗ, как средство развития чувства ритма и мелкой моторики

Автор: Олейникова Светлана Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №142»

Населенный пункт: г.Воронеж

В последние годы отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. Развитие чувства ритма способствует развитию речи, помогает более легкому запоминанию стихотворений, развитию интеллектуальных способностей ребенка. В инклюзии ритмом пользуются не только музыканты, но и логопеды, психологи, тьюторы, воспитатели. Почему именно ритм? Ритм – это чередование долгих и коротких длительностей, а чувство ритма – это способность активно переживать музыку, чувствовать эмоционально выразительность музыкального ритма и воспроизводить его. Если использовать ритм в декламации стихотворения, поговорки и.т. появляется выразительность, более глубокое понимание текста за счёт эмоционально усиленного смыслового, ритмического слова. Если чувство ритма несовершенно у ребенка, как правило, слабо развита речь, она невыразительна, либо слабо интонирована, сложнее с запоминанием. Для таких необычных деток очень важно ощущать что- то в руках, что поможет более точно и необычно выразить себя. На своих занятиях я использую клавесы, которые предложил использовать педагог и композитор Карл Орф.

Клавесы или ритмические палочки - простейшие шумовые инструменты и представляют собой две палочки из гладкого твёрдого дерева. Ребятам доставляет особое удовольствие работа с клавесами, они нам помогают изображать действия, героев, выражать свои эмоции. А так как у нас музыкально – дидактические игры, то стоит вспомнить, что музыка воздействует в первую очередь на эмоциональную сферу ребёнка, а на положительных эмоциях дети лучше и быстрее усваивают материал.

В чём польза использования клавес в музыкально - дидактических играх?

1. Играя с клавесами, мы развиваем мелкую моторику.

2. Упражняя пальчики, мы развиваем речь ребенка.

3. Развиваем мозг ребёнка, задействуя одновременно правое и левое полушарие.

4. Развиваем точность и координацию движений, повторяя простые двигательные композиции.

5. Развиваем творческую фантазию детей в тот момент, когда они превращают палочки в разных персонажей.

6. Игры с палочками развивают чувство ритма.

7. Чувствуя деревянную поверхность клавес, обогащается сенсорный опыт.

8. Учат ребенка сосредотачивать внимание.

Важно помнить, что восприятие должно быть не только слуховым, зрительным, но и двигательным. В музыкально - дидактических играх мы и достигаем хороших результатов, благодаря такой интеграции.

Не маловажно то, что детям очень нравится играть в подобные игры!

А теперь обратимся к практике.

Музыкально – дидактическая игра «Вот как палочки стучат» сл. М. Ю. Картушиной (с обработкой и дополнениями)

И.П. Детки сидят на коленях на полу и держат в руках клавесы.

1к. Тук, тук, тук да тук! Раздаётся громкий стук. 2р. (Стучат палочками друг о друга, на уровне живота. Ритмично, неспеша.)

Это палочки стучат, веселят они ребят. (1й раз Клавесы «бегут» снизу вверх и останавливаются над головой) (2й раз клавесы «бегут» сверху вниз)

2к. Тук, тук, тук. Ой, ой, ой. Постучим для головой. 2р. (Стучат палочками друг о друга над головой)

Это палочки стучат, веселят они ребят. (1й раз Клавесы «бегут» снизу вверх и останавливаются над головой) (2й раз клавесы «бегут» сверху вниз)

3к. А теперь, детвора, палочкам плясать пора. 2р. (Стучат поочерёдно палочками об пол)

Это палочки стучат, веселят они ребят. (1й раз Клавесы «бегут» снизу вверх и останавливаются над головой) (2й раз клавесы «бегут» сверху вниз)

4к. А теперь, детвора, палкам отдыхать пора. (Кладут палочки на пол)

Наши палочки лежат, прокатиться все хотят. 2р. (Катают ладошками палочки по полу «туда - сюда»)

5к. Тук, тук, тук. Тра -та – та. (Стучим плоскими палочками об пол)

Завершается игра. 2р. (Обе палочки кладём на ладошку, другой ладошкой накрывают)

 

Из всех музыкальных способностей чувство ритма развивается сложнее всего. Существует мнение, что развить его невозможно, так как оно является врожденным. С помощью клавес, можно озвучить любое стихотворение, рассказ, ребята научились импровизировать с приёмами игры, могут сами придумать любую увлекательную историю. Тем самым работа становится увлекательной, интересной, и что не мало важно – продуктивной для двуполушарного развития мозга, моторики рук, речевого аппарата.

Опубликовано: 14.03.2024