Многофункциональное коррекционно- развивающее пособие по развитию речи
Автор: Чернова Надежда Юрьевна
Организация: МБДОУ «Детский сад №83»
Населенный пункт: Свердловская область, город Каменск-Уральский
Автор: Рахимова Диана Альбертовна
Организация: МБДОУ «Детский сад №83»
Населенный пункт: Свердловская область, город Каменск-Уральский
Автор: Кузнецова Светлана Валерьевна
Организация: МБДОУ «Детский сад №83»
Населенный пункт: Свердловская область, город Каменск-Уральский
Многофункциональное пособие ориентировано на дошкольников 5-7 лет и может использоваться на подгрупповых и индивидуальных занятиях по разным направлениям работы: развитие связной речи и речевого творчества; развитие грамматического строя речи; формирование словаря; формирование звуковой аналитико-синтетической активности, развитие фонематического слуха; развитие мелкой моторики; развитие психических функций.
Цель: повысить эффективность коррекционно-развивающей работы по формированию правильной речи у дошкольников.
Задачи:
- Повысить интерес и мотивацию у дошкольников к логопедическим занятиям.
- Формировать лексико-грамматический строй речи.
- Обогащать активный словарь.
- Развивать связную речь и речевое творчество.
- Формировать звуковую аналитико-синтетическую активность как предпосылку обучения грамоте.
- Воспитывать контроль над собственной речью.
- Развивать воображение.
- Развивать меткость, глазомер.
Описание:
Многофункциональное пособие «Логопедический дартс» состоит из круга, разделенного на сектора, выполненного из ковролина и теннисного шарика с контактной лентой. По лексическим темам подобраны силуэты, которые прикрепляются к кругу с помощью контактной ленты по 6 секторам. В процессе игр пособие варьируется в соответствии с поставленными задачами по лексическим темам. Для развития связной речи и речевого творчества, сектора убираются.
Игры условно можно разделить на 4 раздела:
- развитие связной речи и речевого творчества (составление описательного рассказа, «Угадай сказку по персонажам», «Придумай сказку»);
- развитие грамматического строя речи (игры «Скажи ласково», «Один-много», «Чего не стало», «Посчитай до 5», «Составь предложение с предлогом»);
- формирование словаря (игры «Назови предмет», «Скажи действие», «Назови признак»);
- формирование звуковой аналитико-синтетической активности, развитие фонематического слуха (игры «Определи место звука в слове», «Посчитай слоги», «Назови звонкий и глухой звук», «Назови твердый и мягкий звуки», «Определи гласный и согласный звук»).
Данное пособие предусматривает подгрупповые и индивидуальные занятия.
Предполагаемые результаты:
Использование данного пособия в работе позволит: создать максимально благоприятные условия для развития речи детей и сформировать положительное отношение к обучению, актуализировать знания детей.
Сам процесс обучения становится эмоциональным и более действенным, позволяющим ребенку усвоить свой собственный опыт, активизируя познавательную деятельность.
Методика работы с многофункциональным пособием:
Например, игра «Посчитай до 5». Лексическая тема «Овощи».
Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными
На игровое поле по секторам выставляются силуэты овощей: огурец, помидор, лук и т.д. В центр круга прикрепляется цифра 5. Педагог предлагает детям по очереди кинуть мяч, в какой сектор попадает, ребенок пересчитывает овощи: один помидор, два помидора…, пять помидоров.
Развитие грамматического строя речи
«Скажи ласково»
Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Мяч – мячик, кукла - …; мишка - …; матрешка - …; Петрушка - … .
«Один-много»
Цель: обучение детей правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа.
1 яблоко – много яблок, 1 груша - много груш и т.д.
«Посчитай до 5»
Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными.
Один помидор, два помидора….5 помидоров.
«Составь предложение с предлогом»
Цель:
-упражнять детей в правильном употреблении предлогов,
-учить составлять разнообразные предложения с заданным предлогом (НА, НАД, С (СО), ПОД, В, ИЗ).
Собака сидит на коврике.
Собака спряталась в конуру.
Собака вылезла из конуры. И т.д.
Формирование словаря
«Назови предмет»
Цель: учить узнавать силуэты, называть слова по лексической теме.
«Скажи действие»
Цель: учить подбирать глаголы, обозначающие действия.
Дети отвечают глаголами. Что делает мальчик? (сидит, спит, играет, кушает, бежит и т.д.)
«Назови признак»
Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру; активизировать усвоенные ранее слова.
Белка — рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая.
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности, развитие фонематического слуха
«Определи место звука в слове»
Цель: учить выделять первый или последний звук в слове.
Туфли – первый звук (т), сапоги – последний звук (и).
«Посчитай слоги»
Цель: развивать умения делить слова на слоги.
Кош-ка – в слове 2 слога.
«Назови звонкий и глухой звук»
Цель: учить дифференцировать звуки по звонкости-глухости.
Определи первый звук в слове и дай ему характеристику.
Кофта – первый звук (к), он глухой.
«Назови твердый и мягкий звуки»
Цель: учить дифференцировать звуки по твердости-мягкости.
Определи первый (последний) звук в слове и дай ему характеристику.
Девочка – первый звук (ДЬ) он мягкий.
«Определи гласный и согласный звук»
Цель: учить дифференцировать звуки на гласные и согласные.
Определи первый (последний) звук в слове и дай ему характеристику.
Волк-первый звук (В) он согласный.
Развитие связной речи и речевого творчества
«Угадай сказку по персонажам»
Цель: закрепление знания названий сказок.
Заяц. Можно встретить в сказках «Заюшкина избушка», «Теремок», «Колобок», «Заяц-хваста» и .т.д.
«Придумай сказку»
Цель: развивать речевое творчество.
«Составление описательного рассказа»
Цель: учить составлять описательный рассказ по схеме.
Ребенок бросает мяч в один из секторов и об этом предмете, он составляет рассказ по схеме.