В методической разработке представлен опыт работы по развитию у детей 5-летнего возраста пространственных представлений и алгоритмического мышления посредством авторской игры "Теремок". Эта игра учит ребёнка ориентироваться на плоскости и в пространстве, составлять и решать простые алгоритмы, готовит к программированию мини-роботов. В статье представлена система работы с мини-роботами, а так же игры, в которые дети могут поиграть, используя программируемые игрушки.
Данная методическая разработка посвящена патриотическому воспитанию дошкольников в процессе реализации проектной деятельности. Представленный материал отображает организацию проектной деятельности и методические приемы при ознакомлении дошкольников с нашей страной и малой Родиной, с героическим прошлым нашей страны, расширяет знания о Великой Отечественной войне и Дне Победы. Данная методическая разработка может быть полезна, и использована воспитателями для детей 5-7 лет.
Проект направлен на решение задач: Формирование представлений о героическом прошлого русского народа, русских богатырях защитниках (Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алеше Поповиче, Садко); закрепление представлений детей о элементах костюмов и оружии богатырей; воспитание интереса к истории России; побуждение к коммуникативному деловому общению на основе общих интересов.
В статье автор повествует о «говорящей стене» как технологии, которая дает возможность ребенку получать нужную информацию, иметь выбор в планировании своей деятельности и конструктивно использовать информационный ресурс. Благодаря ее использованию удается сохранить уникальность и самоценность детства. Посредством использования данной технологии можно создать условия для поддержки уникальности каждого ребенка и предоставления возможности для развития детей по своим индивидуальным образовательным т
Проблема развития навыков общения, в том числе и доброжелательных отношений, всегда будет стоять на одном из первых мест в воспитании личности ребенка. Недоразвитие коммуникативной функции оказывает неблагоприятное влияние на обучение детей в школе и вызывает задержку в умственном развитии детей. Будет сказываться в учебных достижениях при обучении в начальной школе.
Дидактическая игра - игра познавательная, направленная на расширение, углубление, систематизацию представлений детей об окружающем, воспитание познавательных интересов, развитие познавательных способностей. Она представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление.
В своей работе даю информационную характеристику педагогическому проекту, указывая тему, тип проекта, срок реализации проекта, участников проекта, цель и задачи проекта, методы и формы работы, ожидаемые результаты и продукты проекта, ресурсное обеспечение и оценку результатов своей работы. Кроме того, объясняю актуальность выбранной темы, представляю этапы реализации проекта и содержание основного этапа реализации проекта с детьми и родителями по данной теме.
Символы и знаки составляют основу звукобуквенного анализа слов, значит, прием символизации - наиболее короткий путь к формированию процесса запоминания и точной передачи информации, требующей дословного повторения,например, в чистоговорках и стихах,предложениях.
Цель: формировать основы финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи: 1. Расширить представления детей о том, откуда берутся деньги, что такое труд за деньги.
2. Закрепить представление детей о монетах.
3.Воспитывать эмоционально положительное отношение и интерес к деятельности экономического характера.
4. Развивать гибкость и самостоятельность мышления, умения договариваться между собой, выполнять задания в определённых условиях.
Оборудование: видео проектор, карта
Формирование представлений о космосе у детей – это способ формирования представлений и знаний об окружающем мире. Эти представления основаны на эмоциональном опыте, на правильном отношении к ним. Космос всегда манит и завораживает. Дети с интересом изучают тему космоса. Ведь там неизведанные планеты, затерянные галактики, космические корабли и загадочные черные дыры. Каждый ребенок мечтает стать космонавтом или астрономом, чтобы совершать путешествие к планетам и открывать неизвестные звезды. Пер
Проектный метод – это осуществление замысла от момента его возникновения до его завершения с прохождением определенных этапов деятельности.
Проектный метод является одним из методов развивающего обучения, т.к. в его основе лежит развитие познавательных навыков детей, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве
Работа раскрывает приёмы развития речи через беседу с детьми - логопатами старшего дошкольного возраста в рамках работы учителя - логопеда ДОУ, не имеющего в своём составе логопедических групп