Конспект прогулки «Белоствольная красавица»

Автор: Косолапова Наталья Александровна

Организация: МДОУ д/с «Звездочка»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Балашов

Автор: Блинкова Татьяна Петровна

Организация: МДОУ д/с «Звездочка»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Балашов

Цели:

• Формировать у детей знания об отличительных особенностях деревьев;
• уточнить и обогатить знания детей о березе;
• углубить представление о взаимосвязи живой и неживой природы;
• расширять знания о значимости березы для людей;
• воспитывать бережное отношение и любовь к природе, умение видеть красоту природы.

Словарная работа: березовая роща, береста, чага, чечевички.

Материалы и оборудование: игрушка птицы Сорока, письмо от Старичка Лесовичка, план маршрута, карточки со схематичным изображением, увеличительные стекла, выносной игровой материал.

Предварительная работа.

Наблюдение за березой в разное время года; рассматривание картин И. Левитана «Березовая роща», «Золотая осень»; К. Юона «Мартовское солнце»; И. Грабаря «Февральская лазурь»; И. Шишкина «Лесная глушь»; А. А. Саврасов «Грачи прилетели» и др.; отгадывание загадок о деревьях; рассматривание иллюстраций, картин; чтение стихов и рассказов о березе, заучивание стихотворения С. Есенина «Береза»; дидактические игры «С какого дерева лист», «Узнай дерево по коре»; подвижная игра «1,2,3 к дереву беги».

Содержание прогулки.

Дети вместе с воспитателем выходят на прогулку и видят, что на пеньке сидит Сорока. Воспитатель обращает внимание детей на Сороку и письмо.

-Посмотрите внимательно вокруг, на улице нас встречает кто-то. Дети замечают сороку – игрушку. Что у нее в клюве? (листок)

-С какого дерева листок? А поможет нам узнать загадка.

Не заботясь о природе, в сарафане белом ходит.

А в один из теплых дней, май сережки дарит ей. (с березы)

-Да, вы правы. Но с обратной стороны на нем что - то написано.

(Воспитатель читает письмо детям на березовом листочке).

Здравствуйте, ребята.

Пишет вам Старичок-Лесовичок. Я знаю, что вы умные и дружные ребята. Мне очень захотелось в этом убедиться. Но чтобы встретиться со мной и получить лесные подарки, вам необходимо выполнить задания. И первое задание- найти дерево, которому принадлежит этот листик. До скорой встречи! Ваш друг Лесовичок.

Воспитатель: Ну что, ребята, отправимся в путь? А поможет нам найти березку карта-маршрут, которую прислал Старичок - Лесовичок.

Рассматривают карту и двигаются в соответствии с условными обозначениями.

Воспитатель. Есть ли на территории нашего сада берёза? (ответы детей)

Вам интересно, что нас ждет впереди и чему нас сможет научить природа сегодня?

Следуя по территории детского сада, по маршруту карты, воспитатель обращает внимание на состояние погоды.

Наблюдение за погодой.

Какое у вас настроение? Посмотрите, какое небо? Расскажите о нем. Радуется ли нам солнце? Какое оно? Есть ли сегодня ветер? Как вы узнали?

Обобщение. По небу плывут облака, каждое может показаться нам чем-то необычным. Легкий ветерок раскачивает ветки деревьев, делится своими секретами. Яркое солнышко нам спутник и друг. Пусть наше настроение сегодня ничего не омрачит. Мы будем рады любым встречам.

(Идут дальше, находят берёзу. На берёзе висит письмо)

Чтение письма.

Дорогие ребята!

Наконец-то вы ко мне пришли, уж так я вас ждала, уж так ветками качала. Зимой мне было очень грустно. А сейчас, с приходом весны со мной происходит что-то необыкновенное. Мне хочется веселиться, радоваться и дарить свою радость всем. Ребята, может быть, вы объясните, что же со мной происходит?»

Рассматривание и наблюдение за березой.

-Береза – это куст или дерево? (дерево)

- По каким внешним признакам можно узнать это дерево? (Ствол белый, ветки свисающие, гибкие, листья маленькие, треугольной формы).

-Где растет береза. (В лесах, в городах, в деревнях нашей России).

-Если лес состоит из одних берез, как он называется? (березовая роща)

-А если не только березы, ели, сосны? (смешанный лес)

Береза — самое красивое дерево наших лесов. Хороша она в смешанном лесу, где ее белый ствол и ажурная листва выделяются на фоне темнохвойных деревьев. Но особенно красив лес, состоящий из одних берез – березовая роща. Она является символом России. Ласково ее называют белоствольная красавица. Этому дереву посвящено много стихов, песен, сказок.

-А как вы думаете, почему ствол березы именно белый, а не какой иначе?

. Цвет березовой коры не случаен: белизна предохраняет стволы и ветви от обжигающего действия весеннего солнца. В любой день белые стволы остаются прохладными на ощупь. Потрогайте, погладьте кору березки. Весной деревья сбрасывают верхний слой бересты, кора становится гладкой и шелковистой.

Найдите на стволе черные черточки, идущие поперек ствола. Это чечевички. Чечевички-это как бы окошечки – отверстия, через них внутрь дерева поступает кислород, которым дышат березы. Но зимой деревья засыпают, как вы думаете, что происходит с чечевичками? Правильно, они закрываются.

-Для чего нужны черные поперечные отметины?

(под деревом коробка)

Посмотрите ребята, здесь какая - то коробка. Хотите посмотреть, что в ней?

Познавательно – экспериментальная деятельность.

Воспитатель приглашает детей в «лабораторию». Давайте, возьмем увеличительные стекла-лупы и рассмотрим кору березы.

-Какая кора? Что вы видите на ней?

Воспитатель предлагает рассмотреть дерево и послушать о пользе березы для людей.

-Березу любят не только за красоту, она приносит людям огромную пользу: березовые поленья используют для отопления печей в домах и банях. Из веток делают веники, чтобы париться в бане и быть здоровым, листья сушат для чая. Целительным являются почки и березовый сок. Кто из вас пробовал березовый сок?

Сбор берёзового сока истощает дерево, к тому же через раны на коре в живые ткани могут проникнуть болезнетворные микроорганизмы, дерево может заболеть и погибнуть. В связи с этим после сбора сока рекомендуется повреждения на коре замазывать варом или глиной. При повреждении коры, происходит заражение коры дерева паразитным грибом и на стволе березы вырастает нарост. Этот нарост на березе или берёзовый гриб называют чагой.

Чага применяется для лечения некоторых болезней желудка и кишечника, как общеукрепляющее средство, но со временем дерево погибает.

Дидактическая игра «Назови правильно»

-Что вырастает на березе? (Чага). Под березой (Подберезовик)

-Что дает береза птицам? (тень, питание, дом)

-Что дает береза животным? (дупло на дереве, нора под деревом)

-Что дает береза насекомым?(укрытие от врагов, питание)

-Что дает береза людям?

Берёза – это ещё и полезное дерево. Если болит голова, то можно подойти к берёзе поближе, а голову прижать к стволу, то боль скоро утихнет. Это происходит по тому, что берёза всё плохое забирает в себя, а хорошую энергию отдаёт

Чтение художественной литературы. С. Есенин «Белая береза»

- Ребята, березку в народе называют русской красавицей.

А какие украшения носит березка? (сережки)

Исследовательская деятельность.

-Одинаковые ли сережки?

-Чем они отличаются?

-Есть ли у них сходство?

Пронаблюдать и пояснить, что сережки у березки разные: они меньше по размеру, коричневые и твердые — это сережки первого года (цветочные почки), другие — рыхлые, легко разлетаются — второго года, с созревшими в них семенами. Рассмотреть какого размера семена. Какой они формы. На что похожи.

-Сколько семян в одной сережке?

-Что произойдет, если дунуть на семена?

-Как много деревьев может вырасти из семян?

Воспитатель. На прощание мы подарим берёзке подарки.

Дети.

• Я дарю тебе солнышко, пусть оно светит ярко — ярко, согревает тебя.
• Я дарю тебе капельку воды, пусть она напоит и умоет тебя.
• Я дарю тебе птицу. Она будет тебе другом и спасет от гусениц.
• Я дарю тебе зеленые листочки, пусть у тебя, их вырастет много, много они будут шуметь, а я приду послушать шум и спрячусь под ними от жаркого солнца.
• Я дарю тебе землю — почву, чтобы ты лучше росла, пусть она кормит и поит тебя.

Давайте еще порадуем нашу красавицу — поиграем с ней.

Подвижная народная игра «Водица, водица»

Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве, упражнять в быстром беге.

Играющие становятся в круг вокруг березы. Водящий выбирается считалкой. Берет в руки лейку и идет внутри круга шагом, с высоким подниманием колен, а остальные хлопают в ладоши и произносят слова:

Водица, водица,
Студеная быстрица.
Оббеги вокруг
Напои наш луг!!!

После слов «напои наш луг», водящий ставит лейку между двумя детьми и произносит слова:

«Раз, два, три — беги!!!» Дети разбегаются в разные стороны, кто быстрее прибежит к лейке — становится водящим. Игра повторяется 2-3р.

Трудовая деятельность

Воспитатель предлагает посмотреть на карту –маршрут (изображены ветки и метелки). А сейчас нам нужно двигаться дальше. На свой участок. Следующее задание Лесовичка- уборка опавших веток.

Мы с вами успешно справились с заданием (обратить внимание как стало чисто и красиво).

-Ой, ребятки, посмотрите, какие грязные дорожки у нас на участке!

-Что же надо сделать? Правильно, нужно подмести дорожки! Сейчас я вам раздам метла и ведра. Кто покажет, как нужно правильно подметать? А теперь приступим к работе! Молодцы, ребята! Посмотрите, какие дорожки стали чистые! Теперь и ходить приятнее по таким дорожкам, так ведь? Я вами очень довольна!

Подвижная игра «К названному дереву беги».

Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.

Водящий называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, присаживается на скамейку.

Игра малой подвижности «Угадай, чей голосок»

Цель: учить детей играть по правилам; развивать речевые навыки и физические качества.

Ход игры: дети образуют круг. Водящий встает в центре круга и закрывает глаза. Не держась за руки, дети идут по кругу вправо (влево) и говорят:

Мы собрались в ровный круг,
Повернемся разом вдруг,
А как скажем «Скок-скок-скок»,
Угадай чей голосок.

Слова «скок-скок-скок» произносит один из детей по указанию воспитателя. Водящий должен узнать, кто сказал эти слова. Если он отгадал, он встает на место водящего.Если водящий не узнал голос, игра повторяется, а дети идут по кругу в другую сторону

Игра малой подвижности «Сделай фигуру»

Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу, двигаться подскоками, сохранять равновесие. Развивать воображение.

Ход игры: выбирается ведущий, он стоит в стороне. Остальные ходят по всей площадке. На сигнал воспитателя (удар в бубен или слово «стоп») все останавливаются в какой-либо позе и не двигаются. Ведущий обходит все «фигуры» и выбирает ту, которая ему больше всех нравится. Этот ребенок становиться водящим – оценщиком, а предыдущий водящий присоединяется к остальным детям, и игра повторяется.

Рассматривают карту и видят изображение игрушек и песочных наборов. Что означает эта картинка?

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Оборудование: мячи, скакалки, игрушки для сюжетно – ролевых игр, песочные наборы.

Цель: воспитывать коллективизм, дружелюбие.

Вы хорошо потрудились! А сейчас можете и поиграть в свои любимые игры с игрушками, которые мы вынесли на прогулку!

Индивидуальная работа: «прыжки через скакалку»

Цель: учить детей прыгать через скакалку на одной и двух ногах.

Воспитатель. Ребята, вот мы и выполнили все задания Лесовичка. Посмотрите, а вот и наша Сорока с корзинкой. А в корзинке сюрприз – яблоки!

Итог. Ребята, что мы с вами сегодня узнали, что делали, что запомнили? (Рассуждение детей).

 

1. file0.docx.. 22,1 КБ

Опубликовано: 25.07.2022