Организация детско-взрослого мастер-класса как одна из форм взаимодействия с семьей

Автор: Кондратенко Елена Александровна

Организация: МАДОУ №167

Населенный пункт: г. Красноярск

В соответствии с, Конвенцией ООН о правах ребёнка, Целевой программой развития образования до 2020 года, Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, перед дошкольным образованием поставлены задачи, направленные на выстраивание взаимодействия с родителями, открытость, тесное сотрудничество. Где родители рассматриваются не просто как сторонние наблюдатели, а активные участники образовательных отношений, независимо от того, какая деятельность между ними доминирует.

Признание приоритета семейного воспитания требует совершенно иных отношений семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями “сотрудничество” и “взаимодействие”.

Взаимодействие - предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями, общение. Взаимодействие педагогов с родителями предполагает взаимопомощь, взаимоуважение и взаимодоверие, знание и учет педагогом условий семейного воспитания, а родителями – условий воспитания в детском саду. Также оно подразумевает обоюдное желание родителей и педагогов поддерживать контакты друг с другом.

Сотрудничество - предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.

В рамках реализации Основной Образовательной Программы Дошкольного Образования, одной из составляющих является выстраивание взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

Где целью взаимодействия ДОУ и семьи является сотрудничество педагогов и родителей, которое предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом индивидуальных возможностей и способностей.

Задачами: сотрудничество педагогов и семьи, с учетом индивидуальных возможностей и способностей, использование педагогического потенциала традиционных форм взаимодействия с семьей, внедрение новых, перспективных, современных форм взаимодействия и сотрудничества.

Одной из наиболее перспективных форм взаимодействия с родителями является «Детско – взрослый Мастер – класс»

Мастер-класс это форма передачи опыта и познания нового посредством активной деятельности участников, решающих поставленную перед ними задачу.

Основное преимущество мастер- классов - это уникальное сочетание короткой теоретической части, индивидуальной работы, направленной на приобретение и закрепление практических знаний и навыков.

Характерные особенности мастер- класса: активная деятельность всех участников; смена деятельности (организация различных видов деятельности: общение, игры, познавательно - исследовательской деятельность и т. д.); наглядность (пример, образец); соучастие (тесное взаимодействие с участниками); получение результата-продукта; простота, доступность; творчество; исполнение различных ролей (любой из участников мастер – класса может исполнять как роль мастера, так и ученика); работа под девизом: «Знаешь сам – научи другого»; использование новых нетрадиционных форм и методов работы.

Виды мастер-классов

Обучающий, где целью является получение знаний, умений, навыков.

Демонстрационный, где целью является демонстрация возможностей или достижений.

Формы мастер-классов

Активный практикум (практическое занятие с целью освоения каких-либо приемов, методов на практике);

Тренинг (форма обучения, сочетающая теоретический курс и практическую отработку навыков);

Вебинар (особый тип веб-конференций в рамках системы дистанционного обучения);

Имитационная игра. Это работа участников в условном, вымышленном пространстве.

Структура мастер-класса

Актуализация темы мастер-класса в контексте собственного инновационного опыта.

Мотивация активной деятельности участников.

Демонстрация (показ) авторской идеи.

Освоение опыта.

Рефлексия.

Результат.

Один из примеров проведение мастер- класса «Мама – нет тебя дороже, мама все на свете может»

Актуализация темы мастер-класса в контексте собственного инновационного опыта.

Перед проведением мастер класса для родителей были разработаны опросники: хотели бы родители совместно со своим ребенком поучаствовать в мероприятии. Родители указывали свою фамилию и хотели бы они принять участие или нет. Проведя этот опрос мы выявили, что данное мероприятие актуально для родителей. А так же, это помогло нам понять какое количество родителей будет присутствовать, что помогло в организации мастерских и подготовки материала. Свое согласие дали 50 родителей, нами было принято решение, что наиболее оптимальное количество участников для одной мастерской это 6-7 пар. После этого обратились к педагогам, кто хотел бы поучаствовать и организовать мастерскую. Каждый педагог выбрал тему мастерской.

Оформление открытки в технике скрапбукинг

Изготовление объемных цветов из нитей

Оформление открытки в технике объемная аппликация

Изготовление цветка в технике оригами

Коллаж в смешанной технике волшебная тарелочка

Оформление в технике декупаж

Украшение шкатулки

Конструирование нарядной корзиночки

После чего был составлен сценарный план мероприятия, общий и индивидуальный для каждого педагога

Мотивация активной деятельности участников

Для родителей был подготовлен праздничный концерт с выступлениями и поздравлениями детей.

По окончанию концерта педагогами были представлены мастерские. Педагог представлялся, рассказывал, что будут делать в его мастерской и называл цвет, которым обозначена его мастерская. После чего родители совместно с детьми выбирали кружок с цветом мастерской, которую хотели бы посетить

Демонстрация (показ) авторской идеи в мастерской каждый педагог проводил краткую презентацию деятельности (то, что будут изготавливать и в какой технике)

Освоение опыта Мастера непосредственная деятельность родителей совместно с детьми

Рефлексия. Родителям было предложено на лепестках цветка написать свое отношение к сегодняшнему мероприятию, предложения и пожелания. В каждой мастерской по итогам рефлексии получился цветок.

Результат Мы предполагали, что результатом работы мастер - класса будет обмен опыта между педагогами; педагогами, родителями и детьми, освоение новых техник, в итоге результатом мастер – класса стало: изменение отношений к своему ребенку, деятельности педагога, деятельности детского сада.

По такой же структуре был организован мастер-класс «Мамы разные нужны, мамы разные важны», где в роли мастера выступали не педагоги, а непосредственно сами родители.

1. file0.docx.. 17,7 КБ

Опубликовано: 19.04.2022