Проект «Путешествие туда, где холодно»

Автор: Вуковчан Елена Сергеевна

Организация: МБДОУ Д/С 10

Населенный пункт: Краснодарский край, город Белореченск

Актуальность темы:

Мы живем в южной части нашей страны. Настоящая зима со снегом, морозом и зимними весёлыми забавами к нам приходит в январе и феврале, и в основном не надолго. Когда выпал первый снег и практически сразу растаял, ребята расстроились, не насмотрелись, не надышались, не наигрались и стали задавать вот такие вопросы: «Где всё время холодно»? «Где можно увидеть много снега?» «Где снег не тает долгое время?» Так пришла мысль отправиться в путешествие туда, где холодно, познакомить детей с достопримечательностями Арктики, Антарктиды, узнать больше о народах севера, активизировать зимние виды спорта.

В основу проекта положен материал детского познавательного журнала «Маленькие Академики». Герои журнала теперь стали героями проекта: Гусь Катус, Дуся, Енот – Федот, кролик Толик и мышка Крепышка, они предлагают ребятам отправиться в удивительное путешествие по местам, где холодно.

Проблема:

У детей недостаточно представлений о климатических условиях севера.

Проблемные вопросы:

«Где всё время холодно»?

«Где можно увидеть много снега?»

«Где снег не тает долгое время?»

«Как люди одеваются когда очень холодно?»

«Какие животные и птицы живут на севере?»

 

 

 

Паспорт проекта «Путешествие туда, где холодно»

 

Проект разработан для работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях группы компенсирующей направленности.

Вид проекта: познавательно-исследовательский, групповой.

Участники проекта: педагоги, дети, родители.

Реализаторы: воспитатель Вуковчан Е.С.

Возраст детей: 5-6 лет.

Сроки реализации проекта: 1 месяц.

Цель проекта:

Создания условий для развития познавательного интереса. Формирование представлений об особенностях природных условий крайнего Севера и Арктических территорий.

Задачи:

Воспитательные: Воспитывать интерес к изучению севера, желание добывать информацию различными способами.

Обучающие: Познакомить с географической картой нашей страны, формировать навыки ориентирования на карте, глобусе, прокладывать по карте маршрут путешествия. Познакомить с климатическими условиями и достопримечательностями Арктики и Антарктики. Формировать представления о жителях крайнего севера, о трудных профессиях севера (полярник, полярный летчик, капитан ледокола); Закреплять представления о разных видах транспорта и его использовании в разных климатических условиях;

Коррекционно-развивающие: Развивать связную речь, речевой слух, чувства ритма, зрительное восприятие внимание, мышление, творческое воображение, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением, тактильную чувствительность, навыки ориентировки на плоскости.

Совершенствовать грамматический строй речи, обогащать экспрессивный словарь, совершенствовать слоговую структуру слов. Развивать синтаксические стороны речи.

Формы реализации:

- чтение художественной литературы

- рассматривание и обсуждение

- продуктивные виды деятельности

- игровая деятельность: подвижные, спортивные, дидактические, развивающие, творческие игры и упражнения

- беседы с детьми;

- культурно–досуговая деятельность

- наблюдения в природе

- речевое творчество

- совместные виды деятельности детей и родителей;

- самостоятельная деятельность детей;

- работа с родителями: консультации, беседа-обсуждение, задания для родителей;

 

Ресурсное обеспечение:

- предметно-пространственная развивающая среда;

- методическая литература;

- художественная литература;

- средства ИКТ;

- родительский уголок

 

Предполагаемые результаты:

Будут созданы условия для ознакомления детей с климатической зоной Арктика: разработаны конспекты бесед, игровые ситуации, подобран наглядный и практический материал.

Активизируется интерес детей к изучению природных особенностей Арктической зоны, возрастет их самостоятельность в решении познавательно-исследовательских задач, повысится уровень экологических представлений, знаний, умений, навыков.

Продукты проекта:

Выпуск альбома “Путешествие на Северный полюс”.

Творческие работы по теме.

Презентация проекта.

 

План реализации проекта

 

Этапы, сроки	Мероприятия, Виды деятельности
I Подготовительный (01.02. – 03.02.)	- вызвать познавательный интерес детей и их родителей к теме -изучение литературы - создание и оформление (пополнение) предметно-пространственной развивающей среды - информация для родителей
II Практический (04.02.-23.02.)	Совместная деятельность воспитателей и детей: Рассматривание глобуса и карты, определение местоположения Северного полюса, прокладывание маршрута, выбор транспортного средства, подготовка к путешествию. Исследовательская деятельность: «Почему белый медведь не покрывается льдом?» Рассматривание альбомов, открыток, книжных иллюстраций о Северном полюсе, рассматривание игрушечных животных Арктики. Наблюдения в природе за снежным покровом. Коррекционно-логопедическая деятельность: «Животные холодных стран», Беседы: «Что ты знаешь о Северном полюсе?» «Обсуждение, как нужно вести себя на улице зимой, какие правила безопасности надо соблюдать при нахождении на льду водоема», «Роль снега и льда в жизни растений и животных», наводящие вопросы. Познавательные игровые ситуации: «Путешествие на Северный полюс». Загадки составление и отгадывание. Словесные игры: «Доскажи словечко», «Скажи, какой», «Скажи одним словом», «Отгадай обитателей Северного полюса». Чтение художественной литературы: Чтение энциклопедий, чтение сказки «Медведица и медвежонок», Н.Сладков «В тундре», нанайской народной сказки «Айога», ненецкой сказки «Кукушка», заучивание стихотворения «Белый медведь» Продуктивные виды деятельности: Аппликация «Белые медведи», «Деревья в снегу» Лепка «Полярные совы», «Животные северного полюса» Рисование «Северное сияние», «Морозные узоры» Дидактические игры: «Животные севера», «Я живу на Севере», «Следы животных» (работа в подгруппах; печатание следов), «Четвертый лишний», «Чьи детеныши», «Кто кого кормит», «Скажи наоборот», «Путешествие по материкам», «Чья, чьё, чьи». Сюжетно-ролевые игры: «Плаванье на ледоколе». «Летим на самолете, вертолете». «Полярная станция». Пальчиковая гимнастика: «Кто на севере живёт. Подвижные игры: «Лучик», «Оленьи упряжки», «Ловкий оленевод», физ.минутка «С неба падают снежинки» Самостоятельная игровая деятельность: Настольные игры, дидактические, подвижные. Развлечение: «В гости к белому медведю». Работа с родителями: Консультация: «Опасный лед», «Безопасность детей в зимнее время года».
III Заключительный (24.02 – 28.02)	Развлечение: «В гости к белому медведю». Продукты проекта: Макет: «Северный полюс» Выпуск альбома “Путешествие на Северный полюс”. Творческие работы по теме.
IVПрезентационный 28.02.2022	Создание презентации.

 

 

Литература:

1. Журнал «Маленькие академики» №1, январь 2022г., статья «Обо всем легко и просто».
2. Географический атлас для детей, «Мир вокруг нас», Москва 1990г.
3. Полярные животные, Научно-популярное издание, для дошкольного возраста, серия «Самая первая энциклопедия», 2014г.
4. Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников для занятий с детьми 4-7 лет, издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014г.
5. Э. Я. Степаненкова Сборник подвижных игр для занятий с детьми 5-7 лет, издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ, Москва - 2015г.
6. Бондаренко А.К. Детские игры в детском саду. - М.: «Просвещение», 1991.
7. Р.И. Жуковская, Н.Ф. Виноградова. «Родной край» - М.: «Просвещение», 1985.
8. Н.Сладков «В тундре»
9. Сказки народов России «Кукушка» Ненецкая сказка
10. Е. Румянцева Простые поделки из пластилина, АЙРИС – ПРЕСС, 2010г.

 

 

Анализ работы.

В результате работы над проектом «Путешествие туда, где холодно», дети познакомились с климатическими условиями Севера, расположение Арктики и Антарктиды на географической карте, сформировали представления о жителях и обитателях крайнего севера.

В рамкам проекта велась воспитательная и коррекционно-логопедическая работа – дети освоили игры и упражнения по формированию лексико-грамматических категорий (Род, число, падежные окончания), «Скажи наоборот», «Кто, где живет», «Путешествие по материкам» и д.р. Выучили пальчиковую гимнастику «Кто на севере живет», стихотворения С.Васильевой «Белый медведь», дети с успехом справились со штриховками, раскрасками по теме.

Были предложены детям разнообразные художественные произведения о жизни людей и животных живущих на севере, в рамках творческой мастерской дети с удовольствием выполняли различные задания: объемная аппликация «Белый медведь», лепка «Полярные совы», рисование «Северное сияние», освоили игру – бродилку «Чьи следы».

Все это способствует сопереживанию всему живому, интерес к окружающему миру и природным явлениям. Реализация проекта осуществлялась в игровой форме с включением детей в различные виды творческой и практически значимой деятельности. В течение этого времени мы все познавали мир, делали открытия, удивлялись, разочаровывались, совершали ошибки, исправляли их, приобретали опыт общения.

 

1. file0.doc.. 80,5 КБ

Опубликовано: 18.04.2022