Применение технологии «Интеллект-карт» в работе учителя-логопеда

Автор: Попова Екатерина Евгеньевна

Организация: ДОУ № 79

Населенный пункт: Липецкая область, г. Липецк

Современному педагогу необходимо внедрять в свою деятельность новые эффективные методы и формы работы с детьми, которые бы соответствовали возрасту, интересам и потребностям детей.  Любая технология, применяемая в работе с дошкольниками должна решать образовательные, коррекционные и воспитательные задачи. В этом году я начала применять технологию интеллект-карт в коррекционно-образовательном процессе.

Метод «интеллект-карт» был создан американским учёным и бизнесменом Тони Бьюзеном. По-английски он называется "mind maps". Буквально слово "mind" означает "ум", а слово "maps" — "карты". В итоге получаются "карты ума". Но чаще всего в переводах используется термин "интеллект-карты". В мир дошкольных технологий, интеллект – карты пришли благодаря кандидату педагогических наук В. М. Акименко, которая предложила использовать этот метод для развития связной речи у детей. При составлении мыслительной карты задействованы оба полушария головного мозга. Это одна из особенности методики.

Интеллект - карты – это уникальный и простой метод запоминания информации. Благодаря своим свойствам использование метода Интеллект - карт в работе с детьми старшего дошкольного возраста позволяет повышать интерес детей к занятиям, делает процесс усвоения информации более наглядным. При этом появляется возможность развивать все психические процессы, активизировать творческий и интеллектуальный потенциал каждого ребенка.

Правила создания интеллект-карты

Составление карты памяти предполагает использование различных графических средств (рисунков, символов, стрелочек, шрифтов).

1.Лист бумаги лучше располагать горизонтально: именно такое расположение наиболее комфортно для изображения радиантной структуры и так отводится больше места под рисунок, что позволит расширить и модернизировать его.

2.В центре пишется (иллюстрируется) и обводится главная идея.

3. Из «главной идеи» с помощью разноцветного выделения выводятся линии (ветви), каждая из которых соответствует определенному фрагменту рассматриваемой темы.

4. Каждое ответвление обозначается ключевым словом или фразой.

5. Ветви детализируются, добавляются символы, иллюстрации.

Карта может детализироваться настолько, насколько это необходимо для понимания темы.

 

Формы работы с применением интеллект карт.

Первое направление — сбор материала о предмете или явлении.

Второе направление - закрепление и обобщение материала.

Создание обобщенной интеллект - карты может являться итоговой работой по изученным темам.

Третье направление — составление рассказов и предложений по интеллект-карте.

В своей работе я использую технологию интеллект-карт как часть проекта, занятия, как самостоятельную деятельность детей. В этом году мной был реализован проект на тему: «Лесные чудеса». Одним из центральных моментов проекта являлось создание интеллект-карты «Лес». Совместно с родителями был собран иллюстративный материал. Дети с удовольствием выполняли творческую работу. В процессе создания интеллект-карты происходило живое непосредственное общение, обсуждение, были решены следующие задачи:

- систематизировались знания о лесе;

- активизировался и расширялся словарь детей по теме;

- совершенствовался грамматический строй речи;

- развивалась связная речь;

- воспитывалась любовь к природе;

- повышался интерес к занятиям;

- повышался творческий потенциал.

 

 

По лексической теме «Наша страна» интеллект-карта создавалась как итоговый продукт по обобщению знаний детей по данной теме. Предварительно проводилась беседа, просмотр презентаций и чтение соответствующей литературы. Данная «интеллект-карта» прекрасно подходит для составления рассказа о нашей стране России. Цель занятий — воспитывать патриотические чувства и повышения интереса к родной культуре и традициям. Особенность «карты ума» в том, что она может дополняться в процессе обучения и воспитания. Каждый ребёнок может дополнить карту новой информацией по изучаемой теме.

 

Помимо использования данной технологии на занятиях по развитию связной речи, её также можно применять на занятиях по обучению грамоте и коррекции звукопроизношения. Совместно с детьми была создана «интеллект-карта» для автоматизации звука «Р». Получилось яркое многофункциональное пособие. В процессе создания закреплялись знания о букве Р, о звуко-буквенном анализе. Применять «интеллект-карту» можно как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях.

 

 

 

Можно с уверенностью сказать, что технология использования интеллект - карт на занятиях является эффективной. У детей значительно повысился интерес к занятиям, к окружающему миру, отмечается обогащение словарного запаса. При внедрении новых технологий дети становятся активными участниками образовательного процесса, а не просто пассивными слушателями.  Ребята стали предлагать свои идеи и темы для создания новых карт. Я поддерживаю творческое начало каждого ребёнка, стараюсь делать занятия насыщенными и интересными. 

Желаю творческих успехов!

 

1. file0_8b219065-cd0c-40b7-a.. 26,9 МБ

Опубликовано: 16.04.2022