Название проекта

Квест- игра «Путешествие в бумажную страну» по опытно- экспериментальной деятельности

Автор проекта

Чеботарёва Людмила Михайловна, воспитатель

Чепрасова Анастасия Ивановна, старший воспитатель

Этапы работы над проектом

1. Теоретическая часть
2. Экспериментальная часть
3. Заключение

Краткое описание

Данная работа основана на организацию элементарной опытно- экспериментальной деятельности с младшими дошкольниками в игровой форме с целью: знакомства со свойствами бумаги

Вид проекта

Познавательно- исследовательский, игровой

Цель проекта

Создание условий для развития познавательной активности в процессе опытно- экспериментальной деятельности младших дошкольников с использованием научных фокусов, формирование самостоятельности и инициативы в различных видах деятельности.

Задачи проекта

Обучающие задачи:

- учить определять качества бумаги (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и ее свойства (мнется, рвется);

- учить знать и соблюдать правила техники безопасности в процессе экспериментирования;

- расширение и закрепление представлений о свойствах бумаги. Научить детей делать опыты с бумагой.

Развивающие задачи:

- развитие у детей тактильных ощущений, любознательности;

- развитие интереса к экспериментальной деятельности;

- формировать умения и навыки экспериментирования с бумагой.

- обогатить словарь новыми словами (гладкая, плотная, рвётся, мнется).

Воспитательные задачи:

- воспитывать навыки общения: умения вести диалог в процессе беседы;

- воспитывать аккуратность в работе.

Необходимое оборудование

Цветочное послание от Дюймовочки. Задания квест- игры, бумажные замкИ, паучок на ниточке, листы цветной бумаги на каждого ребенка; пластиковые кубики, лист голубой бумаги (имитация речи), белый лист бумаги, резиновая фигурка человека; таз с водой, игрушка лягушки, бумажная лилии для декорации, бутон нераспустившейся лилии, скорлупа грецкого ореха, Дюймовочка (маленькая и большого размера), дыхательный тренажер «Бабочки», ленточка бумаги и тканевая лента; сюрпризный момент: Дюймовочка в скорлупе грецкого ореха, внутри бутона лилии.

Предполагаемый продукт проекта

Квест- игра «Путешествие в бумажную страну»

№

Структура занятия:

Этапы НОД

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Планируемые результаты. Примечание.

1

Организационно- мотивационный этап

- Посмотрите, ребята, как много нас сегодня и какое чудесное утро!
- Давайте вместе скажем: «Добрый день и добрый час, очень рады видеть вас».

Ребята сидят за столами

Занятие начинается в комнате экспериментирования

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Поставить перед воспитанниками проблему, ввести их в ситуацию затруднения.

Беседа

- Ребята, посмотрите, какой цветок с посланием принесло к нам ветром.

- Прочитаем, что написано?

Зачитываем загадку:

- Р.S.: Помогите, спасите меня от зеленого чудища!

- Ну что, ребята, поможем спасти маленькую девочку?

- Чтобы узнать кто эта маленькая девочка и спасти ее, мы должны с вами отправиться в бумажную страну! Вы готовы?

- Зеленое чудище оставило нам подсказку:

В бумажную страну вы сможете попасть, если откроете замкИ и пройдете сквозь бумагу!

- Тогда в путь!

- Да!

- Внимательно слушают загадку

- Поможем! А где маленькая девочка?

- Готовы?

Встают из-за стола и подходят к дверям

Зачитываем послание на бумажном цветке.

Перед воспитанниками поставлена проблема, они введены в ситуацию затруднения и ищут пути решения данной проблемы с помощью воспитателя

Подходят к двери, в проеме которой на тонкой нити висят два бумажных замка

2.2

Этап ознакомления с материалом

Задачи:

- Воспитывать навыки общения: умения вести диалог в процессе беседы;

- Умение выполнять опыты и решать поставленные проблемные задачи- фокусы.

Воспитатель по ниточке спускает прикрепленного паучка в проеме двери на уровне глаз воспитанников.

- Ребята, смотрите, кто к нам спустился и не дает нам пройти в бумажную страну!

- Предлагаю его напугать. Как мы можем напугать паучка?

- Посмотрите на столы, чем можем воспользоваться для создания шума?

- Правильно, бумага! А какая?

- Как мы с помощью бумаги напугаем паука?

- Давайте по- шуршим бумагой

- Паучок не уходит! Как еще мы можем его напугать?

Воспитатель предлагает смять бумагу в комочек (шарик) и бросить в паучка

- Ребята, смотрите, паучок испугался и убежал.

Вывод: бумага способна шуршать, издавать звук. Бумагу тонкая и ее можно смять. Она бывает разноцветной.

Ребята видят спускающегося паучка

Предположительные ответы ребят

- На столе бумага

- Разноцветная!

Ответы детей

- Шуршат бумагой по показу воспитателя

Предположительные ответы детей

Сминают бумагу в плотный комочек и бросают в паучка

По наводящим вопросам делают вывод вместе с воспитателем

Дети выполняют опыты со свойствами бумаги, предлагаемые воспитателем.

Воспитатель раздает ребятам листы цветной бумаги

Цветная бумага издает шуршащий звук при волновом движении руками

Воспитатель поднимает паучка в верхнюю часть дверного проема

Воспитатель помогает сделать вывод о свойствах бумаги

2.3

Этап практического решения проблемы

Эмоциональное стимулирование

Сюрпризный момент

Проблемная ситуация «Что произойдет с бумагой, если ее опустить в воду?»

Дыхательное упражнение

Проблемная ситуация «Можно ли завязать бумажную ленту?», что произойдет?

Опыт- фокус «Бумажный замОк»:

- Ребята на нашем пути бумажные замкИ, наша задача открыть из и пройти сквозь бумагу.

- Вы сможете пройти сквозь бумагу?

- Я предлагаю попробовать это сделать с помощью фокуса- опыта:

1 вариант: сложенный вдвое лист бумаги, пальцами по контуру края листа вырвать бумагу, чтобы получилась в бумаге дыра.

Вывод: бумага легко рвется, так как непрочная и тонкая.

2 вариант: разрезаем сложенный вдвое лист бумаги таким образом, чтобы в листе бумаги получилось большое отверстие (фокус с бумагой)

- Теперь предлагаю вам пройти в получившееся отверстие в бумаге (пройти сквозь бумагу)

Подходим к столу со следующим заданием.

- Ребята перед нами широка река.

Задание- опыт «Бумажный мост»: пройдите через реку по бумажному мосту.

Пальчиковая гимнастика:
Мы бумагу режем, режем
Мы бумагу рвем, рвем,
мы бумагу клеим, клеим
мы бумагу мнем, мнем.

- Посмотрите на стол, что мы можем использовать в качестве моста?

- Кладите лист бумаги на кубики и ставьте человечка на мост.

Вывод: тонкий лист бумаги под тяжестью прогибается.

Опыт- фокус: складываем лист бумаги в гармошку.

Вывод: сложенный лист бумаги гармошкой становится прочным и упругим, позволяющим выдерживать вес предмета тяжелее бумаги

- Ура! Нам удалось пройти реку по бумажному мосту.

- И попадаем на озеро с зеленым чудищем и бумажной лилией.

- Ребята, посмотрите, про какое зеленое чудище писала маленькая девочка?

- Молодцы! Правильно!

Зачитываем задание: маленькая девочка в бутоне лилии, заставьте распуститься лилию и расколдовать девочку.

- Ребята, что необходимо для роста и развития растений, цветов?

- Правильно, молодцы!

- Давайте и нашу бумажную лилию напоим водой, может быть она распустится!

Научный опыт- фокус «Волшебная лилия»

- Что происходит с бутоном лилии?

Вывод: бумага намокает, становится тяжелой и листики бутона распускаются под тяжестью воды.

- Ребята, вот та маленькая девочка, которую надо было спасти! Кто знает, кто она?

- Это Дюймовочка! По сказке, от жабы ее спасла бабочка. А мы с помощью бабочек сможем расколдовать ее.

Дыхательная гимнастика «Бабочка»

Воспитатель раздает каждому ребенку дыхательный тренажер: бумажный цветок с бабочками на ниточках.

- Теперь закройте глаза и не подглядывайте!

- Открывайте глаза

- Давайте подарим нашей Дюймовочке новый бантик!

Опыт «Бантик для Дюймовочки»:

- Ребята, у меня есть вот такая бумажная лента!

- Как вы думаете, ребята, получится из бумажной ленты бантик или нет?

Опыт с бумажной лентой:

Воспитатель начинает завязывать бант из бумажной ленты, сильно тянет концы так, чтобы лента порвалась.

- Ребята, что произошло с бумажной лентой?

- Почему порвалась бумажная лента?

- Молодцы! Бумажная лента порвалась, потому что она непрочная. Скажите все вместе это новое слово.

- Саша, почему порвалась бумажная лента?

-Вот, видите, ребята, не получился бантик из бумажной ленты, потому что бумага непрочная, она рвется.

Вывод: бумага не прочная и рвется. Ткань прочнее бумаги.

- Нет!

Наблюдают

- Ребята пробуют пролезти в отверстие в листе бумаги. Ничего не выходит (проходит только голова)

Ребята проходят в отверстие листа бумаги и попадают в бумажную страну

Выполняют пальчиковую гимнастику по показу воспитателя

- Бумагу

- Ребята самостоятельно выполняют поручение воспитателя.

- Ребята кладут сложенный лист на кубики, получается мост. Ставят на него резиновую фигурку и лист ее удерживает.

Подходят к следующему столу с заданием и рассаживаются на лавочки. Замечают листик с заданием.

- Это было лягушка!

Ребята находят на столе бутон цветка лилии

- солнышко, вода

- Ребята кладут бутон лилии в таз с водой

- она распускается

Предположительные ответы ребят

Ребята по показу дуют на бабочек, выполняют дыхательную гимнастику

Закрывают глаза

Видят Дюймовочку большого размера

- Да!

- Она порвалась

- Не прочная

- Она порвалась

Сильно потянули. Другие предположения детей

Потому что она непрочная

Дети выполняют опыты, предлагаемые воспитателем.

Снимаем первый бумажный замок

Снимаем второй бумажный замОк.

Фокус опыт с ножницами проводит воспитатель

- В проеме двери воспитатель держит разрезанный лист бумаги.

- На столе стоят пластиковые кубики, голубой лист бумаги между ними, белый лист и резиновая фигурка человека.

- резиновый человечек, поставленный на бумагу вместе с бумагой опускается на стол.

Ребята выполняют поручения воспитателя по экспериментированию со свойствами бумаги

На столе таз с водой, игрушка лягушки, бумажная лилия и сложенный бутон белой лилии, бумажные цветы с бабочками (дыхательный тренажер)

Дети проявляют аккуратность в работе; У детей развито тактильные ощущения, любознательность; Дети демонстрируют интерес к экспериментальной деятельности

Воспитатель объясняет наблюдаемое явление.

Внутри лилии ребята видят скорлупу с маленькой девочкой

Показывает, как сдувать бабочек с цветка

Воспитатель меняет маленькую Дюймовочку на большую

На столе лежит лента из бумаги и тканевая лента

Завязываем бант из тканевой ленты и дарим Дюймовочке

3

Заключительный этап: обобщить полученный опыт. Рефлексия.

Итог:

- Что вы узнали о бумаге нового, интересного?

Вывод: бумага бывает цветная, гладкая, тонкая; бумага шуршит, легко мнется, не принимает прежнюю форму; бумага легко, рвется; бумага намокает в воде, она непрочная.

- Ребята, давайте расскажем Дюймовочке какие опыты мы проводили сегодня? Какие вам больше всего понравились? Почему? Что было трудным? А что было легким? Почему? У всех ли получились опыты? Молодцы!

Выводы исследований (опираясь на схемы) :
1. Бумага бывает по своему строению тонкая и толстая. (мнется)
2. Бумага бывает прочной и не прочной. (рвется или режется ножницами)
3. Бумага боится воды. (намокает)
4. Бумага сгибается. (можно сложить гармошкой)
5. При смятии бумага издаёт звук. (шуршит)
6. Бумага разлетается при ветре. (летает)

Ответы, высказывания детей

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Демонстрируют умение анализировать в процессе рефлексии совместной деятельности.

Итог подведен.

Воспитанники отвечают на вопросы

Возвращаемся в группу