Логопедический проект в подготовительной группе для детей с ОНР «Путешествие в мир транспорта»

Автор: Медведева Юлия Сергеевна

Организация: МКДОУ Тогучинского района «Тогучинский детский сад №5»

Населенный пункт: Новосибирская область, г Тогучин

Совершенствование грамматического строя речи по теме: «Транспорт».

 

Тип проекта: познавательно – речевой, коррекционно-развивающий

Временные рамки: краткосрочный (одна неделя).

Участники проекта: дети с ОНР подготовительной к школе группы, учитель-логопед, воспитатели, родители детей.

 

Краткая аннотация проекта

Проект является промежуточным в работе над грамматическим строя речи у детей с нарушением речи. Планируется, что полученные навыки и умения будут применяться на протяжении всего коррекционного процесса развития речи. Практика по совершенствованию грамматического строя речи проводится в процессе или в рамках логопедической работы. Образовательная область – «Речевое развитие».

Тип проекта: познавательно – речевой развитие, коррекционно-развивающий.

продолжительность: краткосрочный (одна неделя).

Участники проекта: дети с общим недоразвитием речи, учитель-логопед, педагоги и родители.

Целевая возрастная группа: 6 – 7 лет (подготовительная группа).

Место проведения проекта – подготовительная группа, МКДОУ Тогучинского района «Тогучинский детский сад № 5»

Работает по модели адаптированных основных образовательных программ для детей с общим недоразвитием речи с 3 до 7 лет, автор Н.В Нищевой. - СПб, Детство-пресс, 2015.

и «Примерной общеобразовательной программой дошкольного образования» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

Кадровые ресурсы:

Учитель-логопед Медведева Ю.С., воспитатели подготовительной группы: Тимофеева Т.Р. и Коурова В.В..

Информационные ресурсы:

Педагогическая и методическая литература; художественная литература;

реальные объекты, материалы для организованной образовательной деятельности по коррекционно-речевому развитию детей; конспекты занятий;

интернет- ресурсы.

Материально –технические ресурсы:

Детские поделки, различные виды сенсорных коробок; столы с песком; развитие предметно-пространственной среды группы и кабинета; компьютеры; принтеры; канцтовары; информационные стенды.

 

Актуальность

Ежегодно обследуя детей дошкольного возраста, я сталкиваюсь с нарушениями всех компонентов речевой системы, относящихся как к звуковой, так и смысловой стороне речи: лексики, грамматического строя, фонетики. Это дети с общим недоразвитием речи (ОНР). Проблема формирования грамматического строя речи является одной из самых важных и актуальных проблем у детей с общим недоразвитием речи. Необходимость такого осмысления обусловлено пониманием: недостаточность грамматического строя речи не только ограничивает коммуникативные возможности ребёнка, но и создаёт предпосылки для нарушений грамматического строя письменной речи. Дети с недоразвитием этого уровня речи при переходе к систематическому изучению русского языка значительно позднее, чем их сверстники, осваивают знания о способах группировки частей речи, о слово- и формообразовании, то есть именно у детей с недоразвитием грамматического строя речи имеются предпосылки для возникновения дисграфии. Поэтому тема для меня стала актуальной. Проект пройдёт через лексическую тему «Путешествие в мир транспорта». У детей будем развивать познавательный интерес к различным видам транспорта. Умение классифицировать виды транспорта (наземный, водный, воздушный). Обогащать представления о профессиях, связанные с работой на транспорте. Развивать экспрессивную лексику, активизировать словарь (наземный, водный, воздушный) и т.д.

Цель:

Совершенствование грамматического строя речи у детей с ОНР, через лексическую тему «Путешествие в мир транспорта».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-раскрыть значение транспорта для людей;

-закрепить правила поведения в общественном транспорте и на дорогах;

-научить классифицировать виды транспорта (наземный, водный, воздушный).

Коррекционно-развивающие:

-совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными);

-обогащение экспрессивной речи приставочными глаголами;

- совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежными конструкциями).

Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать умение выполнять правила безопасного поведения на улице;

- воспитывать доброжелательные взаимоотношения в коллективе детей, умение дискутировать, уважать мнение друг друга.

Этапы и стратегия достижения поставленных целей и задач:

Подготовительный этап:

- подбор методической литературы и дидактического материала;

- подбор демонстрационного материала по выбранной теме.

- подбор игр и игровых методик;

- подготовка конспекта занятия;

-взаимодействие с родителями в рамках проекта.

 

Основной этап:

Основной этап: планирование деятельности с детьми, родителями и педагогами по реализации проекта.

Содержание деятельности	Цель	Оборудование	Ответственные
Ознакомление с литературными произведениями:
Заучивание стихотворения Я.Тайца «Машины»	Развивать точность, координацию речи с движением.	Худ. литература	Воспитатель, учитель-логопед
Пересказ рассказа «Кто сильнее?»	Формировать умение в речи передавать свои впечатления, своё отношение к героям произведения.	Худ. литература	Воспитатель, учитель-логопед
Упражнения на совершенствование грамматического строя речи по теме: «Транспорт»
«Употребление сложных предлогов» -Ремонтник забрался под машину. -Камень вылетел из-под колеса.	Упражнять употреблять предлоги в речи.	Картотека	Воспитатель, учитель-логопед
Д/игра: «Считай и называй»	Согласование числительных с существительным в роде, числе и падеже, Один катер, два катера, пять катеров.	Магнитная доска, картинки	Воспитатель, учитель-логопед
Д/игра: «Семейка слов». Летать — полет, летчик, взлетная полоса.	Образование однокоренных слов.	Мячик	Воспитатель, учитель-логопед
Упражнение: «Из чего какой» Автомобильные шины из резины – резиновые. Кабина из металла – металлическая. Фара из стекла – стеклянная	Образование относительных прилагательных.	Детали грузовой машины	Учитель-логопед
Пальчиковые игры «Шуршат по дорогам Веселые шины…»	Развитие мелкой моторики дошкольников.	массажный Шарик Су-Джок	Учитель-логопед
д/игра: «заправочная станция»	Употребление глаголов с различными приставками.	Наглядный материал	Учитель-логопед
Коррекционно-познавательная деятельность
ООД: «Совершенствование грамматического строя речи по теме: «Транспорт».	Совершенствование навыка образования и употребления существительных в косвенных падежах без предлога и с некоторыми простыми предлогами.	Опорные схемы, наглядный материал.	Учитель-логопед
Показ и работа по презентации Транспорт» Автор: учитель-логопед «Медведева Ю.С.	Расширение и закрепление представлений о транспорте на основе систематизации и обобщения ранее сформированных представлений.	презентация https://yuliamedvedeva.netfolio.ru/pedagogical.html	учитель-логопед
Дидактические игры с дидактическим пособием «логопедическая картотека»
Упражнение: «Один — много»	Формировать умение образовывать существительные единственного и множественного числа	«логопедическая картотека»	Воспитатель, учитель-логопед
Упражнение: «Чего не стало?»	Развивать память, внимание, наблюдательность, упражнять в образовании формы родительного падежа единственного числа.	«логопедическая картотека»	учитель-логопед
Д/игра: «Что лишнее» Назови эти предметы одним словом и назови каждый из них.	Формировать умение классифицировать предметы.	«логопедическая картотека»	учитель-логопед
Упражнение: «Подбери признак»	Формировать умение согласовывать прилагательные с существительными	«логопедическая картотека»	учитель-логопед
Упражнение «Назови ласково»	Формирование умение образовывать слова при помощи уменьшительно -ласкательных суффиксов.	«логопедическая картотека»	Воспитатель, учитель-логопед
Упражнение «Посчитай»	Упражнять в согласовании существительных с числительными 1-2-5.	«логопедическая картотека»	Воспитатель, учитель-логопед
Упражнение «Найди место звука в слове»	Развитие внимания, фонематического слуха.	«логопедическая картотека»	Воспитатель, учитель-логопед

 

Работа с родителями

Содержание работы	Цель	Ответственные
Консультация для родителей на тему «Формирование грамматического строя речи у детей с ОНР» https://yuliamedvedeva.netfolio.ru/pedagogical.html	Предоставить информацию по вопросам формирования грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи.	учитель-логопед
Подготовить памятку «Важность и полезность транспорта»	Вовлечение родителей в жизнь дошкольного учреждения.	воспитатели
Мастер-класс для родителей «Эффективные приёмы формирования грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи»	Обобщение и распространение практических рекомендаций по формированию грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи.	Воспитатель, учитель-логопед
организация конкурса «Транспорт своими руками»	Приобщение родителей к совместной деятельности с детьми.	Воспитатель, учитель-логопед

 

Работа учителя-логопеда с педагогами

Содержание работы	Цель	Ответственные
Методическая разработка «Инновационные технологии по формированию грамматического строя речи у детей с ОНР 5-6 лет». https://yuliamedvedeva.netfolio.ru/pedagogical.html	Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в области совершенствования грамматического строя речи детей с речевыми нарушениями.	Учитель-логопед
Тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя (упражнения и задания по данной теме)	Реализовать практические приёмы формирования грамматически правильной речи.	Учитель-логопед, воспитатели9

 

Заключительный этап:

Проект реализован в НОД, в совместной деятельности со взрослыми и детьми, в совместной работе с родителями и в создании предметно-развивающей среды.

- Отчет о результатах проекта «Совершенствование грамматического строя речи по теме: «Транспорт».

- Выставка дидактических игр.

-Выставка детских поделок и рисунков на тему: «Путешествие в мир транспорта».

Ожидаемый результат

1. Повышение педагогической компетентности педагогов и родителей в вопросах формирования грамматического строя речи у детей с ОНР.
2. В ходе реализации проекта:

- Совершенствуется грамматический строй речи детей.

-обогащение экспрессивной речи приставочными глаголами;

- Сформируются представления о видах транспорта. Дети учатся классифицировать транспорт по видам и подгруппам (наземный, водный, воздушный, железнодорожный, служебный, пассажирский, грузовой и др.).

- у них формируется представление о профессиях людей, работающих на транспорте (например, машинист, летчик, пилот, капитан и др.).

- Систематизируются знания о правилах поведения на дороге и в транспорте.

3. укрепится сотрудничество между педагогами, и родителями. Также повышается интерес родителей к помощи своим детям.

Благодаря этому проекту, у детей и родителей появится желание проводить вместе больше времени, что является ценным в жизни каждого ребёнка.

Практическая значимость проекта заключается в том, что его выводы и ожидаемые результаты обеспечивают качественно новый подход к коррекционной работе с детьми, имеющими речевые трудности, как в совершенствовании грамматического строя речи, так и в различных областях образовательного процесса. Как по теме «Транспорт» и в целом на протяжении всего учебного года.

Стабилизируется мотивация детей к языковой самореализации. Повысится грамотность родителей в вопросах поддержки и помощи в воспитании и обучении детей с нарушениями речи и в коррекционном процессе.

 

Список литературы:

1.Лалаева, Р.И., Серебрякова, Н.В. Формирование словарного запаса и грамматических структур у детей с общим недоразвитием речи в дошкольном возрасте. [Текст] / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. - Москва, 2001г.

2.Лалаева, Р.И., Серебрякова, Н.В. Формирование правильной разговорной речи у детей дошкольного возраста. [Текст] / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. - Москва, 2004г.

3. Ушакова, О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста. [Текст] / О. С. Ушакова. - М., 2003г.

4. Шашкина, Г.Р. Логопедическая работа с дошкольниками. [Текст] / Г. Р. Шашкина.- М., 2003г.

5. интернет- ресурсы.

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 30,7 КБ

Опубликовано: 27.02.2024