Коррекционно-игровое занятие для детей с ОВЗ «Путешествие в сказочный лес»
Автор: Шульга Ирина Владимировна
Организация: МАДОУ МО г.Краснодар «Детский сад «Сказка»
Населенный пункт: Краснодарский край, г.Краснодар
Цель: создание условий для развития эмоционально-волевой и коммуникативной сферы детей.
Задачи:
- Развитие коммуникативной, речевой активности ребенка;
- Развивать умение действовать в коллективе;
- Преодоление конфликтов в общении друг с другом;
- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам;
- Научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать;
- Развивать у детей чувство равновесия, координацию движений, ориентировку в пространстве, силу, ловкость, мелкую моторику.
Продолжительность занятия: 20-25 мин.
Оборудование: компьютерная презентация, разрезные карточки, аудиозаписи.
Конспект занятия может быть использован в работе с детьми (от 4 до 6 лет) с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных задержкой речевого развития, нарушениями в развитии эмоционально-волевой сферы и др.).
Ход занятия.
- Вступительное слово. Приветствие.
Воспитатель: Здравствуйте дети! Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие в сказочный лес. Чтобы начать наше путешествие, мы все должны встать в круг и взяться за руки (дети встают в круг). А теперь давайте поприветствуем друг друга.
Игра «Здравствуйте!»
Цель: создание позитивной атмосферы, раскрепощение участников.
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг, и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой)
- Основная часть.
Воспитатель: Дети, вы готовы отправиться в путешествие?
Дети: Да! (Не говорящие дети кивают головой)
- Мы идем: та-та-та (обычная ходьба)
- Мы поем: ля-ля-ля (ходьба на носках)
- Мы едем: ту-ту-ту (ходьба на всей стопе,
руки на поясе)
- Мы кричим: ау-ау (стоя на месте, говорят, приложив руки рупором ко рту)
Раз, два, три, четыре, пять –
Путешествие будем начинать!
Воспитатель: Мы попали с вами в лес. (Слайд 2)
Необычен этот лес,
Полон сказок и чудес:
Весной – цветет,
Летом – плод дает,
Осенью – не увядает,
Зимой – не умирает.
Угощеньями богат,
В гости всех он видеть рад!
Дети присаживаются за столы
Звук потрескивания веток.
Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то прыгает по веткам деревьев.
Воспитатель: Дети, кто это? (слайд 3).
Дети: Белка! (Не говорящие – жестами, пантомимой изображают белку)
Здравствуй, белка!
Как живешь?
Как ты зиму проведешь?
- Я орешки припасла
Возле теплого дупла.
Я по веткам поскачу,
Шишку с елочки схвачу.
Буду я тогда сыта,
Когда в лес придет зима.
Воспитатель: Ребята, белка не успевает сделать запасы на зиму. Поможем ей?
Дети: Да. (Не говорящие дети кивают головой)
Воспитатель: Для начала разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Белка» (Слайд 4)
Скачет белка-шалунишка,
(«бегают» пальчиками по столу)
Рвет с сосновых веток шишки.
(сжимают поочередно кулачки на правой и левой руках)
Лапками сжимает ловко
(сжимают одновременно кулачки на правой и левой руках)
И несет в свою кладовку.
(«бегают» пальчиками по столу)
Воспитатель: Молодцы! Теперь поспешим на помощь.
Игра «Запасы белки»
Цель: развивать у детей умение сотрудничать.
Для этой игры понадобится несколько картинок: грибы, шишки, орехи, разрезанных на 3-4 части. Дети делятся на группы из 3-4 человек. Каждый из членов группы получает кусочек своей картинки. Группе необходимо составить картинку, чтобы в результате получилось целое изображение.
Воспитатель: Ребята, вы немного устали. Предлагаю отдохнуть.
Физкультминутка.
«Ягоды»
А в лесу растет черника, Поднимаясь на носочках,
Земляника, голубика. руки тянуть вверх, затем плавно опустить,
Чтобы ягоду сорвать, встать на всю ступню.
Надо глубже приседать Приседания.
Нагулялся я в лесу,
Корзинку с ягодой несу. Ходьба на месте.
Воспитатель: Путешествие продолжается! Мы вышли на полянку. (Слайд 5). Посмотрите, зайчик. Он просит нас поиграть с ним. Ребята, вы согласны?
Дети: Да! (Не говорящие дети кивают головой)
Игра «Будем дружить»
Цель: развитие тактильного контакта со сверстниками.
Педагог и дети стоят в кругу, на небольшом расстоянии друг от друга, руки вдоль туловища. Нужно взяться за руки, но не сразу, а по очереди. Начинает педагог. Он предлагает свою руку ребёнку, стоящему рядом. И только после того, как ребёнок почувствовал руку взрослого, свою свободную руку он отдаёт соседу. Постепенно круг замыкается.
Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться домой. Но мы заблудились.
Звучит шуршание листвы.
Из-под листвы появляется ежик (Слайд 6).
Воспитатель: Ребята, давайте попросим ежика помочь нам найти дорогу домой.
Воспитатель и дети (хором): Ежик, помоги, пожалуйста! (Не говорящие дети используют жесты, мимику)
Воспитатель: Ура! Ежик поможет нам найти дорогу домой. Для этого мы должны выполнить задание.
Игра «Тропинка в лесу»
Цель: развитие умения действовать сообща, в команде.
Дети делятся на две команды.
Воспитатель: Возьмитесь за руки.
По команде «Гуляем» - идете по кругу;
«Тропинка» — дети кладут руки на плечи впереди стоящему и наклоняют головы вниз;
«Дерево» — дети поднимают руки над головой;
«Ямка» — все приседают.
3. Подведение итогов. Рефлексия.
Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие в сказочный лес? Что больше всего запомнилось и почему? (Не говорящие дети используют невербальные средства общения: жесты, мимику, интонацию и т.д.)
Ребята, вы были очень дружными, добрыми, помогали друг другу и нашим лесным героям, в ответ вы тоже получали благодарность, помощь и хорошее настроение. Давайте скажем, друг другу «Спасибо!» за наше прекрасное путешествие (дети благодарят друг друга).