Конспект открытого интегрированного коррекционно – развивающего занятия с детьми с тяжелыми нарушениями речи (6-7 лет) в рамках программы «Преемственность ДОУ со школой». Лексическая тема: «Первые приметы весны» Звуки [Р], [Р'] и буква Р р

Автор: Ловкина Александра Валерьевна

Организация: МАДОУ Детский сад комбинированного вида № 3 «Сказка»

Населенный пункт: Московская область, г. Химки

Коррекционно-образовательные цели:

• Обобщение представлений о весне и весенних явлениях в природе. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Весна» (весна, таяние, капель, проталина, первоцветы, сосулька, подснежник, набухание, почка; раскинуться, таять, капать, распускаться, журчать; густые, золотистые, кучерявые).
• Совершенствование навыка чтения. Совершенствование умения воспринимать окружающий мир в цвете и передавать его в рисовании.
• Автоматизация правильного произношения сонорных звуков и их дифференциация.

Коррекционно-развивающие цели:

• Развитие связной речи, фонематических процессов, речевого слуха, мышления, восприятия, тонкой моторики, выразительности движений.

 

Воспитательные цели:

• Воспитание эмоционального сопереживания переданного через музыку, рассказ, стихи; самостоятельности; навыков сотрудничества на занятии.

Оборудование: CD-проигрыватель, CD с записью пения птиц в весеннем лесу П. Чайковский «Март «Песнь жаворонка», CD «Спокойной ночи» с записью «Тише, тише». Мольберт. Сюжетные картинки с изображениями чёрных проталин, подснежников, ручьёв, пения птиц, яркого солнца. Рассказ Г. Скребицкого «Март». Листы бумаги, цветные карандаши. Конверты со словами для составления и чтения предложений.

 

Предварительная работа:

• Наблюдение на прогулке за изменениями в природе. Рисование элементов картины «Март» на занятии Изо деятельности.
• Разучивание отрывков из стихотворения Ф. Тютчева,  И. Бунина,  Е. Баратынского, А.К. Толстого, И.С. Никитина.
• Разучивание подвижной игры «Весна, весна – красная!».  Слушание и обсуждение пьесы П. Чайковского «Март «Песнь жаворонка».

 

 

Ход занятия

 

1. Организационный момент

[Слушания отрывка из пьесы П. Чайковского «Времена года» - Март!  

 Создание эмоционального фона занятия].

 

Л: Приглашает детей в группу, где уже звучит пьеса П. Чайковского «Времена года Март». Дети проходят к мольберту и встают полукругом напротив него. На мольберте закреплены картинки с изображением проталин, ручья, подснежников, птиц. Музыка звучит несколько минут, затем педагог выключает магнитолу.

Л: Пьеса, которая сейчас звучала, написана каким русским композитором и как называется?

Д:  …..

Л: Что вы представляли себе, когда слушали музыку?

Д:  …..

Л: О весне и её приметах мы будем с вами говорить сегодня.

 

2. Рассказывание стихотворений о весне

[Развитие общих речевых навыков]                                     

Л: Вы выучили много стихов о весне. Расскажите небольшие отрывки из стихотворений, которые иллюстрируют эти картины. Следите за произношением звуков. Рассказывайте четко и выразительно.

(дети читают наизусть отрывки из стихов).

 

3. Пересказ рассказа «Март» по Г. Скребицкому, с использованием мнемотаблицы. [Развитие связной речи. Автоматизация сонорных звуков].

1). Л. Читает детям рассказ Г. Скребицкого «Март»:

«Март – первый месяц весны. На земле еще лежит снег, да и мороз иной раз ударит.  Но посмотрите, как ослепительно светит солнце. Его свет густой, золотистый.  Лучи солнца греют лицо, руки. И небо синее-синее, и по нему раскинулись пушистые облака.

Начинается таяние снега. На буграх появляются первые проталины. В полях журчат еще очень маленькие ручейки. Ручьи, проталины, первые кучерявые облака – это и есть самое начало весны».

 

2). И помещает на доску мнемотаблицу.  Беседа по содержанию текста.

4. Упр. «Весна, весна – красная!»  (динамическая пауза).

5. Повторное чтение логопедом с установкой на запоминание.

6. Пересказ рассказа Г. Скребицкого «Март» детьми.

7. Упражнение «Снеговик». Релаксация (под музыку «Тише, тише»).

 

(Этот этап занятия проводит воспитатель. Он предлагает детям свободно встать на полу).

 

В-ль:

Представьте себе, что вы – снеговики. Вы стоите на открытой солнечной полянке. Пришла весна. Солнце начинает пригревать. Вы начинаете слегка подтаивать. Солнце припекает всё сильнее. Вы таете, расслабляетесь и оседаете всё ниже. Под горячими лучами вы падаете на проталину и выполняете полное расслабление.

 

 В-ль: Реснички опускаются,

                                               глазки закрываются.

                                               Мы спокойно отдыхаем,

                                               Сном волшебным засыпаем.

                                               Дышится легко,

                                               Ровно, глубоко.

                                               Наши ручки отдыхают

                                               Ноги тоже отдыхают.

                                               Отдыхаем, засыпаем…

                                               Шея не напряжена,

                                               А расслаблена…

                                               Губы чуть открываются

                                               Все отлично расслабляются

 

                                               Дышится легко

                                               Ровно глубоко… (2 раза)

 

                                               Наши дети просыпаются,

                                               Глазки открываются и

                                               Тихонько поднимаются.

 

VIII.      Рисование картины «Март».

 

Воспитатель приглашает детей за столы, где лежат цветные карандаши и листы. Дети рисуют картины. Педагог оказывает им необходимую помощь. Затем обсуждают нарисованное.     

 

9. Чтение предложений о весне.

Л: Достаньте из конвертов слова и составьте из них предложения, а затем прочитайте их.

Пример:                     Наступила весна.

                                   Ярко светит солнце.

                                   Тает снег.

                                   Бегут ручейки.

 

Л: Молодцы! Отлично! Сложите карточки в конверты.

                

Х.  Рассказывание русских народных пословиц про март (дети выходят к доске и рассказывают).

                            «В марте щука хвостом лёд разбивает».

                            «Март с водою, апрель с травою».

                                               

11. Итог занятия.

Логопед предлагает детям вспомнить, чем они занимались на занятии, что им понравилось. Задаёт контрольные вопросы.

 

          -  Какое время года на дворе?

                            -  Как называется первый месяц весны?

                            -  Какие приметы весны вы знаете?

 

Все педагоги оценивают работу детей.

 

1. file0.docx.. 709,3 КБ
2. file1.zip.. 594,8 КБ

Опубликовано: 16.04.2022