Конспект НОД в старшей группе в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

Автор: Законнова Надежда Юрьевна

Организация: Подлипкинский детский сад

Населенный пункт: Рязанская область, с. Подлипки

Цель:  Формирование у детей творческих способностей посредством нетрадиционных методов рисования.

Задачи:

- Организовать познавательную деятельность детей направленную на усвоение нетрадиционных способов рисования, используя акварель и восковые мелки. 

 -  Развивать у детей  творческие способности,  интереса к творческому процессу  в изобразительной деятельности, самостоятельность.

 - Вызывать эмоциональный отклик  на красоту зимней природы, воспитывать аккуратность.

Оборудование: иллюстрации с изображением зимы, альбомный лист бумаги на каждого ребенка, акварельные краски, восковые мелки на каждого ребенка, по 4 баночки с водой на каждый стол, толстые кисточки, салфетки для рук, губки для кисточек.

Словарная работа: прозрачный воздух, морозный день, пушистая снежинка, белый снег, ледяная горка.

 

Ход занятия:

1.  Вводная часть:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, друзья! Всех вас видеть рада я!

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг,

 Крепко за руки возьмемся

 И друг другу улыбнемся

 Подарим улыбки друг другу. (дети садятся на свои места)

2. Основная часть.

Воспитатель:  Ребята, предлагаю вам совершить путешествие в царство зимней природы…

Любите отгадывать загадки?

Дети – Да!

Воспитатель:  Вот уж месяц снег идет,

                        Скоро встретим Новый год,

                        В снежной спячке вся природа.

                        Подскажите время года.

 

Дети – Зима!

Воспитатель:  Правильно, ребята! Зиму за ее красоту люди ласково называют зимушка - зима. А давайте вспомним, какой бывает зима? (белоснежная, заснеженная, холодная, морозная).   Посмотрите в окно.  Что вы видите? Как красиво вокруг! 

-А скажите мне, ребята,  каким бывает снег? (ответы детей)

-Правильно: снег пушистый, белый, холодный, легкий.

Воспитатель: А что можно сделать из  снега?

Ответы детей: снеговика, горку, крепость, дом.

Воспитатель: Давайте построим снеговика с помощью пальчиков.

Проводим пальчиковую гимнастику «Снеговик»: раз кулак, два кулак, сверху пальчик поднимаем, снеговика мы получаем. (два раза с ускорение темпа).

Воспитатель: ребята, почему вам нравится зимнее время года? (потому что зимой приходит праздник новый год, играть в снежки, лепить снеговиков, кататься на санках, коньках).

Воспитатель:  Ребята! А хотите, мы сейчас наденем лыжи и отправимся на прогулку в зимний лес? Я вас приглашаю! Давайте оденемся теплее (дети выполняют движения, иллюстрирующие одевание), одевайте «лыжи» и вперед!

Воспитатель:   Вот мы и в лесу! Что вы видите вокруг (ответы детей)

-Правильно, вокруг стоят зеленые елки, падает пушистый снег, по небу плывут облака, а сквозь них пробивается лучик солнца. А вот полянка. Кто это на ней? (ответы детей: веселый снеговичок). 

Воспитатель:  А вот на этой полянке мы немного отдохнем.

Физкультминутка «Зимний лес».

Мы пришли в зимний лес (ходьба на месте),

Сколько здесь вокруг чудес! (разводим руки в стороны).

Справа березка в шубке стоит (руки отводим в сторону и смотрим),

Слева елка на нас глядит.

Снежинки в небе кружатся (отводим руки и прослеживаем взглядом)

И на землю красиво ложатся (движение «фонарики» и смотрим вверх).

Воспитатель:  Ну что же, нам пора прощаться с лесом.

Мы тревожить лес не будем,  много дела у Зимы.

Никого мы не разбудим, не нарушим тишины.

Ребята возвращаемся в группу. Раздеваемся, отряхиваем снег и греем руки.

Садитесь на свои места.

Ребята, вам понравилась наша прогулка? (Да). И мне очень понравилась. А чтобы она нам запомнилась надолго, я предлагаю вам стать художниками и чуть – чуть волшебниками. Сегодня я вам предлагаю необычный способ рисования. Что  мы будем рисовать?    (Ответы детей).

Воспитатель уточняет с детьми технику  рисования.  

Дети  приступают к работе.

 

Самостоятельная продуктивная деятельность детей:

 

 Воспитатель  проводит индивидуальную работу.

 

3.  Заключительная часть:

Воспитатель:  Посмотрите,  ребята,  какие волшебные картинки у нас получились!  Наши рисунки заиграли новыми красками!  Давайте, организуем выставку ваших работ.

Рефлексия:

• О каком времени года мы беседовали?

• Рассмотрите рисунки на нашей выставке и придумайте им названия.

• А что вам, дети, понравилось в рисунках больше всего? (2-3 ребят дают анализ работ сверстников).

Воспитатель:   Молодцы, ребята! Вы все очень хорошо постарались.

 

 

 

Литература

1. И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Издательский дом «Цветной мир», Москва  2012г.

2. Формирование целостной картины мира. Под редакцией О.Н. Каушкаль, М.В.Карпеевой. Центр педагогического образования, Москва 2015г.

3. Дошкольное воспитание, 3/ 2005.

4. Дошкольное воспитание, 11/2003.

5. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, Волгоград, 2012.

6. Н.С.Голицына Конспекты комплексно – тематических занятий, Москва, 2015.

7. Коллективное творчество дошкольников. Под редакцией А.А. Грибовской. Москва, 2005.

8. Т.М.Бондаренко Комплексные занятия в подготовительной группе детского, Воронеж: ТЦ «Учитель»,2005.

9. Т.Г.Казакова Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности. Просвещение, Москва, 1996.

10. И.Г.Смирнова «Колокольчик», 2012.

1. file0.doc.. 36,5 КБ

Опубликовано: 16.04.2022